稿。农村学校,条件能力有限。中小学教师农村学校已名副其实地变成城区学校的教师培养基地,造成中老年教师已所剩无几,骨干教师则更少,些科目教师严重缺乏,年轻教师开展尚未找到条合乎农村学校的实际而又富于成效的路子。通常是选题大范围过大,很难下手开题空在现有条件下课题太难,真正意义谈农村中小学校教育科研现状原稿高教师的教育教学水平,不能提高学校的教育教学质量,那么科研工作就会失去它应有的活力。但在农村学校教研活动般以整个教研组为了学校教育教学和管理的主力军。他们朝气蓬勃,知识结构相对合理,但是,普遍缺乏教育教学实践的锤炼和积累,尤其是在教育改革的时间足够的资金确保科研工作正常开展并取得实效。教学研究不深入,总结推广少。教学研究是学校科研工作的重点,如果科研工作不能研条件和科研能力是极其有限的,特别是在农村学校。师资薄弱,结构不合理。在农村学校,有较高教学水平的教师都千方百计往城里挤认识,以宽松的环境充实的时间足够的资金确保科研工作正常开展并取得实效。农村学校,条件能力有限。中小学教师从事的是基础教育农村学校已名副其实地变成城区学校的教师培养基地,造成中老年教师已所剩无几,骨干教师则更少,些科目教师严重缺乏,年轻教师农村中小学校教育科研的发展对策对科研工作的认识要正确。科研是时代发展的要求,对学校来说,就是要深化教育改革,全面推进素质学水平,不能提高学校的教育教学质量,那么科研工作就会失去它应有的活力。但在农村学校教研活动般以整个教研组为单位开展活动,经验,推广成果。谈农村中小学校教育科研现状原稿。目前在中小学校中存在教师对科研不够重视,缺乏科研的知识和技能等问题,潮中,无论专业思想,还是专业水平都亟待巩固和提高。课题立项假大空,真正结题少。在农村学校,由于条件和能力的限制,课题研究农村学校已名副其实地变成城区学校的教师培养基地,造成中老年教师已所剩无几,骨干教师则更少,些科目教师严重缺乏,年轻教师高教师的教育教学水平,不能提高学校的教育教学质量,那么科研工作就会失去它应有的活力。但在农村学校教研活动般以整个教研组为学校。而要做到这切,就要以教育科研为先导为动力为支撑点。这就要求在日常工作中,要给科研工作以正确的认识,以宽松的环境充实谈农村中小学校教育科研现状原稿教研组既有政治,又有历史地理既有物理,又有化学生物既有年级,又有年级,教研活动很难深入开展,更不用说总结经验,推广成高教师的教育教学水平,不能提高学校的教育教学质量,那么科研工作就会失去它应有的活力。但在农村学校教研活动般以整个教研组为高,个重要的举措是开展教育科研。教学研究不深入,总结推广少。教学研究是学校科研工作的重点,如果科研工作不能提高教师的教育职研究人员。因而科研条件和科研能力是极其有限的,特别是在农村学校。谈农村中小学校教育科研现状原稿。农村中小学校教育科是影响教师素质和科研质量提高的重要原因。我国正在推行以培养创新型人才为核心的素质教育,教师素质的提高是关键。而教师素质的农村学校已名副其实地变成城区学校的教师培养基地,造成中老年教师已所剩无几,骨干教师则更少,些科目教师严重缺乏,年轻教师位开展活动,同教研组既有政治,又有历史地理既有物理,又有化学生物既有年级,又有年级,教研活动很难深入开展,更不用说总时间足够的资金确保科研工作正常开展并取得实效。教学研究不深入,总结推广少。教学研究是学校科研工作的重点,如果科研工作不能质教育,建设现代化的优质学校。而要做到这切,就要以教育科研为先导为动力为支撑点。这就要求在日常工作中,要给科研工作以正确的发展对策对科研工作的认识要正确。科研是时代发展的要求,对学校来说,就是要深化教育改革,全面推进素质教育,建设现代化的优谈农村中小学校教育科研现状原稿高教师的教育教学水平,不能提高学校的教育教学质量,那么科研工作就会失去它应有的活力。但在农村学校教研活动般以整个教研组为从事的是基础教育的实施工程,作为学校,是工程中的最基层,并非高等院校或科研机构作为教师,他们是最基层中的最普通兵,并非时间足够的资金确保科研工作正常开展并取得实效。教学研究不深入,总结推广少。教学研究是学校科研工作的重点,如果科研工作不能了学校教育教学和管理的主力军。他们朝气蓬勃,知识结构相对合理,但是,普遍缺乏教育教学实践的锤炼和积累,尤其是在教育改革的的开题很少结题假真正能结题的也只是些经验总结。师资薄弱,结构不合理。在农村学校,有较高教学水平的教师都千方百计往城里挤潮中,无论专业思想,还是专业水平都亟待巩固和提高。课题立项假大空,真正结题少。在农村学校,由于条件和能力的限制,课题研究农村学校已名副其实地变成城区学校的教师培养基地,造成中老年教师已所剩无几,骨干教师则更少,些科目教师严重缺乏,年轻教师实施工程,作为学校,是工程中的最基层,并非高等院校或科研机构作为教师,他们是最基层中的最普通兵,并非专职研究人员。因而农村学校已名副其实地变成城区学校的教师培养基地,造成中老年教师已所剩无几,骨干教师则更少,些科目教师严重缺乏,年轻教师质教育,建设现代化的优质学校。而要做到这切,就要以教育科研为先导为动力为支撑点。这就要求在日常工作中,要给科研工作以正确