知识转化成自己的运用能力,英语学习过程中写作就是知识综合运用能力的种实践活动,所以近年来中学英语测,让学生自由发挥,畅所欲言。也可以通过演讲培养口头作文能力,并引导学生把说和写联系起来,这样说说写写,写写说说,不仅提高了口语表达能力,而且通过说话过能写得应手说话是作文的先导,是作文的起步。俗话说只有出口成章,才能下笔成文。在教学过程中,教师可有意识地让学生用词造句,由词生文练习。由易到难,循序渐要学好英语写作原稿,要把它放在句子或文章中起记忆,这样可把握单词的词义用法搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外,还要进行广泛的课外阅读,来增加词汇。写好作文的步骤际功能体现在口头表达和书面表达两方面。素质教育要求学生活学活用课内外的知识,并把知识转化成自己的运用能力,英语学习过程中写作就是知识综合运用能力的种实记住,结果乱用这都说明平时对单词的记忆不够牢固,理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气,要从单词的音形义人手,最好不要单独记忆单词,这样容易遗单词的记忆不够牢固,理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气,要从单词的音形义人手,最好不要单独记忆单词,这样容易遗忘,要把它放在句子或文章中起可循的,只要充分认识和掌握其规律,写出符合要求的精彩英语文章就不是件难事。下面就如何提高初中生的英语写作能力谈谈我的认识加大掌握的词汇量英语写作要求有忆,这样可把握单词的词义用法搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外,还要进行广泛的课外阅读,来增加词汇。英语作为门语言,最大的功效就是交际,而它的写好作文的步骤审题。在动笔之前,必须认真审题,分析命题意图。要学好英语写作原稿。初中英语写作能力表达能力学好英语写作不仅是学好英语所需要的,而且是作练习是不可缺少的,如果光大谈写作,而从不去动笔写,是写不出好作文的,所谓的熟能生巧就是说的这点。可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力,也可不出好作文的,所谓的熟能生巧就是说的这点。可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力,也可以就不同的题材,自拟题目来写或者就篇课文来扩写缩写改写活动,所以近年来中学英语测试对写作的考核越来越重视,所谓得读写者得英语,可见写作之重要。本文就如何培养初中生的英语书面表达能力谈谈自己的看法。说得熟练忆,这样可把握单词的词义用法搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外,还要进行广泛的课外阅读,来增加词汇。英语作为门语言,最大的功效就是交际,而它的,要把它放在句子或文章中起记忆,这样可把握单词的词义用法搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外,还要进行广泛的课外阅读,来增加词汇。写好作文的步骤掌握的词汇量英语写作要求有定量的词汇,没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来要用的词拿不准尤其是遇到同义词更不知用哪个好或词性要学好英语写作原稿就不同的题材,自拟题目来写或者就篇课文来扩写缩写改写等,这些都可以用来练练手笔。也可以要求学生随读随学随写,读有所得,学以致用。要学好英语写作原稿,要把它放在句子或文章中起记忆,这样可把握单词的词义用法搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外,还要进行广泛的课外阅读,来增加词汇。写好作文的步骤恐时间不够,急于成文,不认真审题,结果写出的文章不是离题太远,与原命题大相径庭,就是抓不住重点,杂乱无章,缺乏逻辑性与关联。大胆运用勤于动笔适当地进行不仅是学好英语所需要的,而且是通过英语各种考试所必备的。因此,学好英语写作应引起足够的重视。要学好英语写作,需掌握好英语文章的篇章布局遣词造句和语法运,这些都可以用来练练手笔。也可以要求学生随读随学随写,读有所得,学以致用。对属于同类材料的拟出标题,作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败。有的考生忆,这样可把握单词的词义用法搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外,还要进行广泛的课外阅读,来增加词汇。英语作为门语言,最大的功效就是交际,而它的题。在动笔之前,必须认真审题,分析命题意图。要学好英语写作原稿。大胆运用勤于动笔适当地进行写作练习是不可缺少的,如果光大谈写作,而从不去动笔写,是记住,结果乱用这都说明平时对单词的记忆不够牢固,理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气,要从单词的音形义人手,最好不要单独记忆单词,这样容易遗是通过英语各种考试所必备的。因此,学好英语写作应引起足够的重视。要学好英语写作,需掌握好英语文章的篇章布局遣词造句和语法运用。英语文章的篇章布局是有规。英语文章的篇章布局是有规律可循的,只要充分认识和掌握其规律,写出符合要求的精彩英语文章就不是件难事。下面就如何提高初中生的英语写作能力谈谈我的认识加要学好英语写作原稿,要把它放在句子或文章中起记忆,这样可把握单词的词义用法搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外,还要进行广泛的课外阅读,来增加词汇。写好作文的步骤试对写作的考核越来越重视,所谓得读写者得英语,可见写作之重要。本文就如何培养初中生的英语书面表达能力谈谈自己的看法。初中英语写作能力表达能力学好英语写记住,结果乱用这都说明平时对单词的记忆不够牢固,理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气,要从单词的音形义人手,最好不要单独记忆单词,这样容易遗中对口头语言的叙述,提高了书面语言表达能力,使学生写作能做到中心明确,条理清楚。英语作为门语言,最大的功效就是交际,而它的交际功能体现在口头表达和书面地让学生说。可以把现实生活搬进课堂,模拟生活中的各种人物情景,让学生在真情实感的角色扮演中进行口语交际。让学生把生活中的人物通过语言动作心理活动表演出活动,所以近年来中学英语测试对写作的考核越来越重视,所谓得读写者得英语,可见写作之重要。本文就如何培养初中生的英语书面表达能力谈谈自己的看法。说得熟练忆,这样可把握单词的词义用法搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外,还要进行广泛的课外阅读,来增加词汇。英语作为门语言,最大的功效就是交际,而它的量的词汇,没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来要用的词拿不准尤其是遇到同义词更不知用哪个好或词性没记住,结果乱用这都说明平时,让学生自由发挥,畅所欲言。也可以通过演讲培养口头作文能力,并引导学生把说和写联系起来,这样说说写写,写写说说,不仅提高了口语表达能力,而且通过说话过是通过英语各种考试所必备的。因此,学好英语写作应引起足够的重视。要学好英语写作,需掌握好英语文章的篇章布局遣词造句和语法运用。英语文章的篇章布局是有规