性原则的运用,在定意质的提高。因此,教师应该充分地让学生开展合作与探究式的学习,例如在课堂上,教师可以让学生进行交流分享探究思考等课堂活动,让他们学会竞争与合作学习,让他们在合作的过程中共同进步,共享成功的喜悦,从而增强学习的自信心,激发学习到激发。在合作性的课堂教学中,师生学生和学生之间的交互活动是多边进行的,学生有更多的机会发表自己的看法,并且学生能充分利用自己的创造性思维,形成相同问题的不同答案,学生的学习环境更为宽松,自主发挥的空间更为广阔,另外,在小教师要尽可能地培养学生学习的竞争意识,在课堂上充分让学生参与竞争,让学生在竞争中产生兴趣。例如在教学中让学生进行分组讨论反思辩论等课堂活动,通过这些活动来激发学生的竞争意识,从而使他们对学习产生浓厚的兴趣。此外,小学数学课让快乐之花在小学数学课堂中灿烂开放原稿生拿出准备好的个纸板角形钝角角形直角角形锐角角形然后拿出量角器自己分别量出角形每个角的度数,然后叫学生们分别把每个角形的个内角的度数加起来。这样,课堂气氛活跃起来,学生很快就得出了结论角形的内角和等于度。又如在教组合图形这言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛,让快乐的气氛引领学生去打开数学宝库的大门。在农村小学数学课堂教学中微笑和幽默是对孪生兄弟,教师要充分利用微笑和幽默的优点营造和谐快乐的课堂教学气氛,让小学生在快乐的学习气氛中轻松愉快地的关键。为此,我在教学中注意按照教材的特点,在挖掘教材本身的快乐因素上下工夫。尽量使用好直观教具和学具,充分让学生动手操作,大胆实践。例如在教学角形内角和等于度时,我采取让学生自己动手实验,自己亲自操作的方法进行教学。让学学。让快乐之花在小学数学课堂中灿烂开放原稿。让学生在教师微笑的引领下对数学的学习产生愉快的心情,快乐地与教师步入数学的殿堂,愉快地参与到教师的数学课堂教学活动之中,使数学课堂变成欢乐的知识海洋,实现教师用微笑给学生带来方法进行教学。让学生拿出准备好的个纸板角形钝角角形直角角形锐角角形然后拿出量角器自己分别量出角形每个角的度数,然后叫学生们分别把每个角形的个内角的度数加起来。这样,课堂气氛活跃起来,学生很快就得出了结论角形的内角和等于度。快乐学习的目的。幽默是种高尚的言语境界,它富有情趣,意味深长,小学数学教师的语言幽默,其作用是多方面的幽默可以激活课堂气氛,调节学生情绪。学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地学习,其效果是大不相同的。因此,教师要善于借助幽默的语王建新主编的新课程,年月日出版让学生动手操作,在操作中产生兴趣,在实践中获得快乐以具体形象思维为主体是小学生的主要思维特点是,越具体形象的东西,越能换起他们的无意注意,激发他们的学习兴趣。因此,直观性原则的运用,在定意,在小学数学课堂教学中,我们要巧妙地运用多媒体技术导入新课,通过图文并茂等多种形式给学生以丰富的感官刺激,由此激发学生的学习兴趣。例如在教学简单的应用题树上有只鸟,飞走些后,还剩下只,飞走了多少只鸟时,教师巧妙的利用多媒学数学课堂中灿烂开放原稿。王建新主编的新课程,年月日出版参考文献张美玲主编的文苑版,年月日出版。关键词快乐小学数学课堂教学灿烂愉快和谐的课堂教学氛围是学生快乐学习的重要因素,是启迪学生思维开发学生智力培养学掌握所学的知识。让学生在竞争中产生兴趣,在合作中感受快乐水平相当的人起角逐,彼此竞争,就能互相勉励,共同进步。将比自己水平高的人作为竞真对手,不甘落后,暗中使劲,可以激发斗志,从而推动整个集体向前发展。因此在小学数学教学中快乐学习的目的。幽默是种高尚的言语境界,它富有情趣,意味深长,小学数学教师的语言幽默,其作用是多方面的幽默可以激活课堂气氛,调节学生情绪。学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地学习,其效果是大不相同的。因此,教师要善于借助幽默的语生拿出准备好的个纸板角形钝角角形直角角形锐角角形然后拿出量角器自己分别量出角形每个角的度数,然后叫学生们分别把每个角形的个内角的度数加起来。这样,课堂气氛活跃起来,学生很快就得出了结论角形的内角和等于度。又如在教组合图形这快地掌握所学的知识。让学生动手操作,在操作中产生兴趣,在实践中获得快乐以具体形象思维为主体是小学生的主要思维特点是,越具体形象的东西,越能换起他们的无意注意,激发他们的学习兴趣。因此,直观性原则的运用,在定意义上说是上好节让快乐之花在小学数学课堂中灿烂开放原稿体课件创设树上的小鸟飞走的动画过程,让充满快乐的故事情景激发学生学习的热情,这样来学生们很快就掌握了该题运用题的解题方法,明白了解题的思路,与此同时教师的课堂教学也就取得了良好的效果。参考文献张美玲主编的文苑版,年月日出生拿出准备好的个纸板角形钝角角形直角角形锐角角形然后拿出量角器自己分别量出角形每个角的度数,然后叫学生们分别把每个角形的个内角的度数加起来。这样,课堂气氛活跃起来,学生很快就得出了结论角形的内角和等于度。又如在教组合图形这技术在综合处理和控制符号语言文字声音图像等方面具有高超的能力,运用这特有功能,可以变抽象为具体,变静态为动态,变无声为有声,化枯燥为生动,从而化难为易,激发学生学习的兴趣,并使这种浓厚的兴趣维持整个课堂教学活动的始终。因此带来快乐学习的目的。幽默是种高尚的言语境界,它富有情趣,意味深长,小学数学教师的语言幽默,其作用是多方面的幽默可以激活课堂气氛,调节学生情绪。学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地学习,其效果是大不相同的。因此,教师要善于借助幽默生能力的重要前提和关键。下面,笔者结合自己的教学实践就在农村小学数学课堂教学中如何让学生对学习产生兴趣,让兴趣产生快乐,让快乐为学生带来良好的学习效果谈几点体会巧妙创设情境,充分激发兴趣俗话说良好的开端是成功的半。而多媒体快乐学习的目的。幽默是种高尚的言语境界,它富有情趣,意味深长,小学数学教师的语言幽默,其作用是多方面的幽默可以激活课堂气氛,调节学生情绪。学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地学习,其效果是大不相同的。因此,教师要善于借助幽默的语课时,在学生初步掌握生活中的基本图形面积的算法基础上,让学生自己动手把个组合图形分成个个基本图形。学生在实践操作过程中,很快掌握组合图形面积的计算方法,动手操作激发了学生的学习兴趣,使他们在实践中实现了乐学。让快乐之花在小的关键。为此,我在教学中注意按照教材的特点,在挖掘教材本身的快乐因素上下工夫。尽量使用好直观教具和学具,充分让学生动手操作,大胆实践。例如在教学角形内角和等于度时,我采取让学生自己动手实验,自己亲自操作的方法进行教学。让学意义上说是上好节课的关键。为此,我在教学中注意按照教材的特点,在挖掘教材本身的快乐因素上下工夫。尽量使用好直观教具和学具,充分让学生动手操作,大胆实践。例如在教学角形内角和等于度时,我采取让学生自己动手实验,自己亲自操作的的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛,让快乐的气氛引领学生去打开数学宝库的大门。在农村小学数学课堂教学中微笑和幽默是对孪生兄弟,教师要充分利用微笑和幽默的优点营造和谐快乐的课堂教学气氛,让小学生在快乐的学习气氛中轻松愉让快乐之花在小学数学课堂中灿烂开放原稿生拿出准备好的个纸板角形钝角角形直角角形锐角角形然后拿出量角器自己分别量出角形每个角的度数,然后叫学生们分别把每个角形的个内角的度数加起来。这样,课堂气氛活跃起来,学生很快就得出了结论角形的内角和等于度。又如在教组合图形这的兴趣。让快乐之花在小学数学课堂中灿烂开放原稿。让学生在教师微笑的引领下对数学的学习产生愉快的心情,快乐地与教师步入数学的殿堂,愉快地参与到教师的数学课堂教学活动之中,使数学课堂变成欢乐的知识海洋,实现教师用微笑给学生的关键。为此,我在教学中注意按照教材的特点,在挖掘教材本身的快乐因素上下工夫。尽量使用好直观教具和学具,充分让学生动手操作,大胆实践。例如在教学角形内角和等于度时,我采取让学生自己动手实验,自己亲自操作的方法进行教学。让学组的合作教学中,同伴之间有意义的口头交际激发了学生的学习动机,提高了学习兴趣,通过满足学生的各种内在需要激励了他们的参与意识,并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。同时交流和合作还能增强同学之间的友谊,促进自身素教学还要注重培养学生的合作精神。相互交流与合作不仅能够扩大学生的知识面,提高学习效率,还能够激发学生的思维。实践证明,合作学习能为学生提供个轻松的环境,学生在课堂教学中不用担心犯,能快乐的投入到学习之中,学习兴趣容易得掌握所学的知识。让学生在竞争中产生兴趣,在合作中感受快乐水平相当的人起角逐,彼此竞争,就能互相勉励,共同进步。将比自己水平高的人作为竞真对手,不甘落后,暗中使劲,可以激发斗志,从而推动整个集体向前发展。因此在小学数学教学中快乐学习的目的。幽默是种高尚的言语境界,它富有情趣,意味深长,小学数学教师的语言幽默,其作用是多方面的幽默可以激活课堂气氛,调节学生情绪。学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地学习,其效果是大不相同的。因此,教师要善于借助幽默的语又如在教组合图形这课时,在学生初步掌握生活中的基本图形面积的算法基础上,让学生自己动手把个组合图形分成个个基本图形。学生在实践操作过程中,很快掌握组合图形面积的计算方法,动手操作激发了学生的学习兴趣,使他们在实践中实现了乐到激发。在合作性的课堂教学中,师生学生和学生之间的交互活动是多边进行的,学生有更多的机会发表自己的看法,并且学生能充分利用自己的创造性思维,形成相同问题的不同答案,学生的学习环境更为宽松,自主发挥的空间更为广阔,另外,在小意义上说是上好节课的关键。为此,我在教学中注意按照教材的特点,在挖掘教材本身的快乐因素上下工夫。尽量使用好直观教具和学具,