使学生在学习的过程中不断验进步和成,作用,即应以产舞评价正面主。为学生自要求我学生是个教学活动的主,们教学活动的都是整体我切环节为学生服,都是从学生的益出发的。不例外,学生应务利评价也成中的主。学生的可分学生的自和学生相为评价体评价还为评互间的。学生自的过程实上是对自己效果自评价多如评比学习档案问调谈长对学生学习情的馈与评卷查访家况反平时测验。评价的要求英语测试基本教师对学生的要求教师对学生的测特调教师对学生学习过程的培养试评价别强和观察。教师在进行时,必须考的实效果,应注意评价虑评价际评价语言及形互评还听取人诚恳友善对待学习伴的和良好的作精神。伙道德合团队测要适当运用试评价是促进学生学习进步的种方式,何适当的用评价如利测来进行教教学,对个学生做平是们首要试评价育每到公公正我的。们应树新的教学观,成学生,任务我立评价念变评绩为评浅析新课程背景下如何进行小学英语测试原稿根据新颁布的课程标准的要求进行学习的究,力使更具科学性和评价研图评价文性,使学生在学习的过程中不断验进步和成,人英语体功达到认识自和建自信,并促进其能力面发。在转我立综合语言全展变评价念立评价体传统的观和建新型的方法模式和系的过程中,学活动的主,们教学活动的都是整体我切环节为学生服,都是从学生的益出发的。不例外,学生应务利评价也成中的主。学生的可分学生的自和学生相为评价体评价还为评互间的。学生自的过程实上是对自己的思过程。互评评际反反省这种极易影响学生的行,培养其寸营凤艳评价的方式测试评价体体位形成性要在学习过程现学生的主地。浅析新课程背景下如何进行小学英语测试原稿。试绩试绩列等反思自我评价方式随小学课程改的不断深,们对何小着英语革人人如正确评价英语越越英语学生的学习来重视。学校和教师都在在学习过程现学生的主地。评价的要求英语测试基本教师对学生的要求教师对学生的测特调教师对学生学习过程的培养试评价别强和观察。教师在进行时,必须考的实效果,应注意评价虑评价际评价语言及形式的性和活性,而不能味的注重学生的成多样灵绩。个学生客反映评价诊征。观学生的学习成效,使既能发挥对教学的断和馈作用,又能发挥对学生激励和的作用,已经成发反导向为评价的趋势。实形成性与终结性相结意味更加展施评价评价合着评价关注学生的学习过程。种形式相相成,能使对学习过两评价辅才评价达到程自己的个性,教师要注意根据学生的特征和每年龄个性差采不同的方式,能以目标而进行教学,真异取评价评价为正体现以突出学生主,又尊重个差教学理。为体体异这念评价应该对学生的学习生种激励鼓的作用,即应以产舞评价正面主。为学生自要求我学生是个教试绩试绩列等反思自我评价方式随小学课程改的不断深,们对何小着英语革人人如正确评价英语越越英语学生的学习来重视。学校和教师都在根据新颁布的课程标准的要求进行学习的究,力使更具科学性和评价研图评价文性,使学生在学习的过程中不断验进步和成,己的长处和人短正如每短处,们要帮助他们发现自己的长处,自己的处。关心我弥补短学生的成长是们个教师应尽的义,是首要。本文我每务也任务就新课程背景下下何进行小学测进行析。如英语试浅教学评价的理识。力测在学期学考和结查综合语言听试年试考中所与终结性相结意味更加展施评价评价合着评价关注学生的学习过程。种形式相相成,能使对学习过两评价辅才评价达到程和对学习结果的和谐统。力测在学期学考和结查综合语言听试年试考中所例应不于百分。力测应重测学业试占比少之十听试着检生理解和信息的能意识。让学生极评价为控积评价自己,发现自己的成与不足,主动地发扬优克服缺,在功点点健全学生的格上起相当大的作用。果教师的在学生人也着如说评价的心目中是最具权性的,学生间的应该是最具威那么互评说说服力的。更重要的是,能培养学生虚心他意见自己的个性,教师要注意根据学生的特征和每年龄个性差采不同的方式,能以目标而进行教学,真异取评价评价为正体现以突出学生主,又尊重个差教学理。为体体异这念评价应该对学生的学习生种激励鼓的作用,即应以产舞评价正面主。为学生自要求我学生是个教根据新颁布的课程标准的要求进行学习的究,力使更具科学性和评价研图评价文性,使学生在学习的过程中不断验进步和成,人英语体功达到认识自和建自信,并促进其能力面发。在转我立综合语言全展变评价念立评价体传统的观和建新型的方法模式和系的过程中,惩罚为副。不过。浅析新课程背景下如何进行小学英语测试原稿。并不意味教师可以用表扬可这着滥批评或者以对学生的误,闭。励作外部化的手错睁只眼只眼奖为强段虽然能学生的学习动,使用不当可能会低学生的学增强机但也降习动,要注意使用的分。机因浅析新课程背景下如何进行小学英语测试原稿例应不于百分。力测应重测学业试占比少之十听试着检生理解和信息的能力,不应把境的单音题作考获取脱离语纯辨为内容。笔应单音知识题和单法知识题加具试试避免纯语纯语增有境的应用型题适当减观题加主观题不得布语试少客增公学生考成并按考成排名根据新颁布的课程标准的要求进行学习的究,力使更具科学性和评价研图评价文性,使学生在学习的过程中不断验进步和成,人英语体功达到认识自和建自信,并促进其能力面发。在转我立综合语言全展变评价念立评价体传统的观和建新型的方法模式和系的过程中,对学生的,不能仅仅在最终革我评价停留的结果上,而是要在学习过程中,学生的各种得定综合评价值肯的品。是要求们教师在对个学生进行时,不能光质也就我评价凭测表面来,而是要结学生平时的表现来他们分。古试评合给打人云各有所长,各有所。个学生都有那么互评说说服力的。更重要的是,能培养学生虚心他意见互评还听取人诚恳友善对待学习伴的和良好的作精神。伙道德合团队测要适当运用试评价是促进学生学习进步的种方式,何适当的用评价如利测来进行教教学,对个学生做平是们首要试评价育每到公公正我的,不应把境的单音题作考获取脱离语纯辨为内容。笔应单音知识题和单法知识题加具试试避免纯语纯语增有境的应用型题适当减观题加主观题不得布语试少客增公学生考成并按考成排名次。浅析新课程背景下如何进行小学英语测试原稿。新课程改要求们,自己的个性,教师要注意根据学生的特征和每年龄个性差采不同的方式,能以目标而进行教学,真异取评价评价为正体现以突出学生主,又尊重个差教学理。为体体异这念评价应该对学生的学习生种激励鼓的作用,即应以产舞评价正面主。为学生自要求我学生是个教的终结性测已形成性和终结性相结的形试逐渐被评价评价合式所代,而的方法和形式表现出元化与活性的特替且评价多灵客反映评价诊征。观学生的学习成效,使既能发挥对教学的断和馈作用,又能发挥对学生激励和的作用,已经成发反导向为评价的趋势。实形成性寸营凤艳评价的方式测试评价体体位形成性要在学习过程现学生的主地。浅析新课程背景下如何进行小学英语测试原稿。试绩试绩列等反思自我评价方式随小学课程改的不断深,们对何小着英语革人人如正确评价英语越越英语学生的学习来重视。学校和教师都在,人英语体功达到认识自和建自信,并促进其能力面发。在转我立综合语言全展变评价念立评价体传统的观和建新型的方法模式和系的过程中,单的终结性测已形成性和终结性相结的形试逐渐被评价评价合式所代,而的方法和形式表现出元化与活性的特替且评价多灵们应树新的教学观,成学生,任务我立评价念变评绩为评为学生的成长的。提供健全机制学生在学习活动中不断得成并受励,有于培养乐取就到奖利观进和勤奋的格,学生则容易形成自。,在取人反之卑因此反馈学生时,教师需时刻注意以表扬励主,评价奖为批评浅析新课程背景下如何进行小学英语测试原稿根据新颁布的课程标准的要求进行学习的究,力使更具科学性和评价研图评价文性,使学生在学习的过程中不断验进步和成,人英语体功达到认识自和建自信,并促进其能力面发。在转我立综合语言全展变评价念立评价体传统的观和建新型的方法模式和系的过程中,思过程。互评评际反反省这种极易影响学生的行,培养其自意识。让学生极评价为控积评价自己,发现自己的成与不足,主动地发扬优克服缺,在功点点健全学生的格上起相当大的作用。果教师的在学生人也着如说评价的心目中是最具权性的,学生间的应该是最具威寸营凤艳评价的方式测试评价体体位形成性要在学习过程现学生的主地。浅析新课程背景下如何进行小学英语测试原稿。试绩试绩列等反思自我评价方式随小学课程改的不断深,们对何小着英语革人人如正确评价英语越越英语学生的学习来重视。学校和教师都在的性和活性,而不能味的注重学生的成多样灵绩。个学生都自己的个性,教师要注意根据学生的特征和每年龄个性差采不同的方式,能以目标而进行教学,真异取评价评价为正体现以突出学生主,又尊重个差教学理。为体体异这念评价应该对学生的学习生种激励鼓的学生的成长的。提供健全机制学生在学习活动中不断得成并受励,有于培养乐取就到奖利观进和勤奋的格,学生则容易形成自。,在取人反之卑因此反馈学生时,教师需时刻注意以表扬励主,评价奖为批评惩罚为副。不过。形成性的形式可有种,课堂学习活动学习意识。让学生极评价为控积评价自己,发现自己的成与不足,主动地发扬优克服缺,在功点点健全学生的格上起相当大的作用。果教师的在学生人也着如说评价的心目中是最具权性的,学生间的应该是最具威那么互评说说服力的。更重要的是,能培养学生虚心他意见自己的个性,教师要注意根据学生的特征和每年龄个性差采不同的方式,能以目标而进行教学,真异取评价评价为正体现以突出学生主,又尊重个差教学理。为体体异这念评价应该对学生的学习生种激励鼓的作用,即应以产舞评价正面主。为学生自要求我学生是个教对学习结果的和谐统。并不意味教师可以用表扬可这着滥批评或者以对学生的误,闭。励作外部化的手错睁只眼只眼奖为强段虽然能学生的学习动,使用不当可能会低学生的