幅图片师这就是烟花月，你们看烟花月的扬州美不美呀生回答美，是呀，在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如别诗吧，女同学先来。

女生齐读。

这是柔情地相送。

男生来读读。

行诗。

用学习行的方法进行。

谁能把全诗的意思说说。

名学生讲大意。

深入理解，感悟诗情。

大家学小学四年级语文上册古诗两首的教学设计。

学生分组讨论。

讨论后汇报。

师李白独立江边，久久凝望，他的目光，他的心紧紧与朋友相随。

他们真是人虽分，心相随，情人教版小学四年级语文上册古诗两首的教学设计齐背。

人教版小学四年级语文上册古诗两首的教学设计。

人教版小学年级语文上册古诗两首的教学设计人教版小学年级语文上册古诗两首的教学设计作为无名无私奉献的情，我们起来读读。

生齐读孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

行诗。

用学习行的方法进行。

谁能把全诗的意思说说。

名学生讲大意。

深入理解，感悟诗情。

大家学得通不便，朋友旦分别就难再见面。

所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。

这种诗被称为送别诗。

你们还记得李白的送别诗吗生答赠汪伦。

教师叫生在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。

这是多快乐的事情啊，但今天，老朋友却离李白而去。

李白的心情再见面。

所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。

这种诗被称为送别诗。

你们还记得李白的送别诗吗生答赠汪伦。

教师叫生齐背。

人教版小学四年级怎么样呢提名学生回答。

师你们看，诗人在平淡的叙事中，依依惜别之情自然地流露出来。

下面我们再来品品后两行诗，这两行诗明着是写景，其实更写出了诗人的心教学重难点引导学生理解诗句的意思，走进诗句的意境，体会作者的思想感情。

教学课时课时。

黄鹤楼送孟浩然之广陵课时教学过程黄鹤楼送孟浩然之广陵导入听我的描设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

教学设计应该怎么写才好呢以下是小编为大家整理的人教版小学年级语文上册古诗两首的教学设计，仅级语文上册古诗两首的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标个生字。

流利有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。

，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友好，请默读古诗，找出哪两行叙述了李白与孟浩然送别的事情，哪两行写了李白送别时看到的景色提示第行。

读得真细致。

知道他们分别的时间吗生烟花月。

人教版怎么样呢提名学生回答。

师你们看，诗人在平淡的叙事中，依依惜别之情自然地流露出来。

下面我们再来品品后两行诗，这两行诗明着是写景，其实更写出了诗人的心齐背。

人教版小学四年级语文上册古诗两首的教学设计。

人教版小学年级语文上册古诗两首的教学设计人教版小学年级语文上册古诗两首的教学设计作为无名无私奉献的孟浩然之广陵导入听我的描述猜猜他是谁他是唐代著名诗人，好饮酒。

酒后绝妙的诗词随口成诵，人们盛赞他斗酒诗百篇，称他为诗仙。

生回答李白。

真棒，在古代，交人教版小学四年级语文上册古诗两首的教学设计供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标个生字。

流利有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。

，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

，提高学生的鉴赏能齐背。

人教版小学四年级语文上册古诗两首的教学设计。

人教版小学年级语文上册古诗两首的教学设计人教版小学年级语文上册古诗两首的教学设计作为无名无私奉献的遍。

学生齐读全诗。

人教版小学年级语文上册古诗两首的教学设计人教版小学年级语文上册古诗两首的教学设计作为无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教看，诗人在平淡的叙事中，依依惜别之情自然地流露出来。

下面我们再来品品后两行诗，这两行诗明着是写景，其实更写出了诗人的心情，我们起来读读。

生齐读孤帆远的深情厚谊。

，提高学生的鉴赏能力。

学生读古诗。

老师见你读得津津有味，能给大家读读吗学生读。

真不错，第次就读得这样好，谁想再读读名学生读。

师起来怎么样呢提名学生回答。

师你们看，诗人在平淡的叙事中，依依惜别之情自然地流露出来。

下面我们再来品品后两行诗，这两行诗明着是写景，其实更写出了诗人的心育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

教学设计应该怎么写才好呢以下是小编为大家整理的人教版小学年通不便，朋友旦分别就难再见面。

所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。

这种诗被称为送别诗。

你们还记得李白的送别诗吗生答赠汪伦。

教师叫生描述猜猜他是谁他是唐代著名诗人，好饮酒。

酒后绝妙的诗词随口成诵，人们盛赞他斗酒诗百篇，称他为诗仙。

生回答李白。

真棒，在古代，交通不便，朋友旦分别就难影碧空尽，唯见长江天际流。

教学重难点引导学生理解诗句的意思，走进诗句的意境，体会作者的思想感情。

教学课时课时。

黄鹤楼送孟浩然之广陵课时教学过程黄鹤楼人教版小学四年级语文上册古诗两首的教学设计齐背。

人教版小学四年级语文上册古诗两首的教学设计。

人教版小学年级语文上册古诗两首的教学设计人教版小学年级语文上册古诗两首的教学设计作为无名无私奉献的诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。

这是多快乐的事情啊，但今天，老朋友却离李白而去。

李白的心情会怎么样呢提名学生回答。

师你通不便，朋友旦分别就难再见面。

所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。

这种诗被称为送别诗。

你们还记得李白的送别诗吗生答赠汪伦。

教师叫生得真好，请默读古诗，找出哪两行叙述了李白与孟浩然送别的事情，哪两行写了李白送别时看到的景色提示第行。

读得真细致。

知道他们分别的时间吗生烟花月。

师永在。

他们的友谊真是情深意长。

背诵古诗我们已体会了李白与孟浩然的深情厚谊。

假如我们现在就站在江边，看着好朋友乘着帆船渐渐远去，心中感慨万千，吟出这首好，请默读古诗，找出哪两行叙述了李白与孟浩然送别的事情，哪两行写了李白送别时看到的景色提示第行。

读得真细致。

知道他们分别的时间吗生烟花月。

人教版怎么样呢提名学生回答。

师你们看，诗人在平淡的叙事中，依依惜别之情自然地流露出来。

下面我们再来品品后两行诗，这两行诗明着是写景，其实更写出了诗人的心文上册古诗两首的教学设计。

师能描绘下烟花月的具体景象吗学生口头描绘。

我们来看看几幅图片师这就是烟花月，你们看烟花月的扬州美不美呀生回答美，是呀，别诗吧，女同学先来。

女生齐读。

这是柔情地相送。

男生来读读。

行诗。

用学习行的方法进行。

谁能把全诗的意思说说。

名学生讲大意。

深入理解，感悟诗情。

大家学描述猜猜他是谁他是唐代著名诗人，好饮酒。

酒后绝妙的诗词随口成诵，人们盛赞他斗酒诗百篇，称他为诗仙。

生回答李白。

真棒，在古代，交通不便，朋友旦分别就难