冶抓体验抓渗透等展开教育,我们明显感觉到学生的心理素质道德情感得到不同程度的提高优化。在校内班级中师生之间同学之间互相关爱团结帮助蔚然成风,在各种学习活动中,学生合群,积极参与,团结协作,自尊自信,创新精神等得以充分体现。在家中,社会上,学生都能从小事做起主动关心爱护帮助他人,富有同情心。多次主题队活动的开展,使学生受到教育的同时,自身的能力不断得到提高,心理素质明显加强。抓家庭教育,引导学生家长关心子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,质的支配,同时,良好行为习惯又可内化积淀为定的心理素质。因此,学校心理健康教育不是单纯的口头说教,更应该创设各种情境,在行动中促使学生自我体验自我认识自我教育自我控制,形成良好的行为习惯,形成定的心理素质。如现在些学生自制力差,性情暴躁,逆反心理强。教室里有纸屑箱,他偏把纸屑往窗外丢,看见瓶罐偏要用脚去踩和踢,随意采摘践踏花草等。为改变这个坏毛病,学校可以开展‚丢下的是垃圾,拣起的是品质‛活动,并在校园内各个角落安放环保型的果皮箱,果皮箱天天擦得光亮如新,花坛内竖起木板,写上‚请爱护我们吧,‛等恳请的话语,这有利于学生不忍心破坏,改变过去的坏毛病。有了健康良好的心理素质就能表现出最佳的行为效果。因此,创设各种情境,通过心理认知暗示,能培养学生健康心理素质,促进学生良好行为习惯的养成。将心理健康教育渗透于教学的全过程将心理健康教育的内容融入学科教学之中,通过者的有机结合康的状态,以旺盛的精力丰富的情感,健康的情绪投入教育教学工作中去。要不失时机地进行集体主义教育。每当班上在学校组织的活动中获得点荣誉,我都会让学生知道,这个荣誉来之不易,都凝聚着全班每个学生的心血和汗水。还要开展经常性的爱国主义教育。教育学生从小就热爱自己的祖国,给学生讲清楚,我们班是祖国的个小小的分子,爱国就得爱我们班集体。平时从点滴的小事抓起,强化集体荣誉感意识。原来,教室和清洁区的打扫,非得老师督促不可,有的学生甚至逃避劳动任务。班上有几个调皮的学生经常带零食到学校,而且随手就丢。自从我让他们当了学校和班上的卫生协管员后,上进心越来越强,他们那些不良习惯都没有了。受他们的影响,学生懂得了自己是班集体的分子,要自觉维护集体,都自觉地完成自己的劳动任务。现在,老师不在场,同学们也能认真打扫,班上的卫生工作经常受到学校的表扬。同学们不仅自已不随手乱丢乱扔,注意周围的环到班集体的温暖,自己也是这个班集体中不可缺少的,从它的闪光点出发,逐步建立他们的自信心。使他们不觉得孤独。我们每个人都样都希望自己的情感被共享被分担,同时也希望自己在不幸或遇到困难的时候能有人相信。之所以我们经常听到现在有很多学生跳楼自杀的离家出走的误入歧途的这些悲剧发生。我也在想如果我们这些教育者能够及时地去从心理健康教育的角度去多关心他们去教育他们,也许就会减少这些悲剧的发生了。通过今天上午李教授的讲解后,让我明白,学生出现逆反任性等问题,是由于多种原因造成的,并非故意和老师作对。而且,出现问题的孩子正是需要我们的包容和帮助,我们老师不应该嫌弃他们,就像医生不能嫌弃病人样,要真诚地帮助他们。当我们把问题学生当成个个研究对象‚对症下药‛时,就会觉得有乐趣在其中了。我真得很庆幸能够有这么好的机会去学习,给我今后的教育教学工作带来了很大的帮助,所以在最后几天的学习中,我小学心理健康教育学习心得体会仅供参考间阴暗不宽敞,变得心胸狭窄。小学心理健康教育学习心得体会心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育,开展成功与否,是学校教育的重要环,下面就我在心理教育方面的几点心得抓认识提高,明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的急速发展和变革,各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上小学生的独立意识较差,所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来,小学生常出现妒忌自卑孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能臵之不理,不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马,因此,我们全校上下形成共识要下足功夫方面下工夫,而应着重分析造成学习困难的心理原因并加以辅导。注意学科教学活动的设计。要不失时机地进行集体主义教育。每当班上在学校组织的活动中获得点荣誉,我都会让学生知道,这个荣誉来之不易,都凝聚着全班每个学生的心血和汗水。还要开展经常性的爱国主义教育。教育学生从小就热爱自己的祖国,给学生讲清楚,我们班是祖国的个小小的分子,爱国就得爱我们班集体。平时从点滴的小事抓起,强化集体荣誉感意识。原来,教室和清洁区的打扫,非得老师督促不可,有的学生甚至逃避劳动任务。班上有几个调皮的学生经常带零食到学校,而且随手就丢。自从我让他们当了学校和班上的卫生协管员后,上进心越来越强,他们那些不良习惯都没有了。受他们的影响,学生懂得了自己是班集体的分子,要自觉维护集体,都自觉地完成自己的劳动任务。现在,老师不在场,同学们也能认真打扫,班上的卫生工作经常受到学校的表扬。同学们不仅自已不随手乱丢乱新代人无与伦比的痛苦。‛也有人预言‚心理卫生将是世纪人类健康的主题。‛说‚教育要面向未来。‛党的的又提出‚教育是民族振兴的基石,要优先发展教育‛。但面对当前人类面临的心理危机,我们当务之急是要关注学生的心理,培养具备‚完整的生理心理状态和社会适应能力‛的新代。‚少年强,则中国强,少年志,则中国志‛,能否培养出具有优秀心理品质健康人格的新代,关系到整个教育的成败。关注教师自身的心理健康是前提‚教师是人类灵魂的工程师。‛而且,随着社会的发展的需要,教师还要以‚学生心理健康辅导员‛的身份深入人的心灵进行教育。如果教师本身存在心理问题,又怎么能教育出心理健康的学生呢所以,为了减少教育的障碍,我们应该首先来检讨下自己的心理。可能你因忽视自己的优点而自卑心态严重可能你会因同事比你强而产生强烈的忌妒情绪,也可能你会因生存的压力而终日愁眉紧锁内心焦灼,等等。这使得我们的心理学生健康心理素质,促进学生良好行为习惯的养成。将心理健康教育渗透于教学的全过程将心理健康教育的内容融入学科教学之中,通过者的有机结合,使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育。在学科教学中进行心理健康教育要注意几个问题注意挖掘学科教材中的心理教育内容。不管什么学科的教学从心理学和教育学意义上看,都是对学生心理的发展施加影响的过程,在教学中我注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容,使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵,这就会使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。我曾担任过年级语文教学及班主任工作,学生全部来自城乡结合带和农村,受生活环境的影响,学生的组织纪律性不强。为了加强组织纪律性,我在教我的战友邱少云时,启发学生联系自己平时在校及其他公共场所的实际情况谈体会,使他们认识到自己的不足和守纪的重要。从那以后许多学生都能自觉遵守纪律,并能大胆地制止违危机那样带给新代人无与伦比的痛苦。‛也有人预言‚心理卫生将是世纪人类健康的主题。‛说‚教育要面向未来。‛党的的又提出‚教育是民族振兴的基石,要优先发展教育‛。但面对当前人类面临的心理危机,我们当务之急是要关注学生的心理,培养具备‚完整的生理心理状态和社会适应能力‛的新代。‚少年强,则中国强,少年志,则中国志‛,能否培养出具有优秀心理品质健康人格的新代,关系到整个教育的成败。关注教师自身的心理健康是前提‚教师是人类灵魂的工程师。‛而且,随着社会的发展的需要,教师还要以‚学生心理健康辅导员‛的身份深入人的心灵进行教育。如果教师本身存在心理问题,又怎么能教育出心理健康的学生呢所以,为了减少教育的障碍,我们应该首先来检讨下自己的心理。可能你因忽视自己的优点而自卑心态严重可能你会因同事比你强而产生强烈的忌妒情绪,也可能你会因生存的压力而终日愁眉紧锁内心焦灼,等等。这使纪的行为。构建良好的课堂心理教育环境。心理学家罗杰斯告诉我们‚创造良好的教学气氛是保证进行有效教学的前提,而良好的气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。‛苏霍姆林斯基曾说过‚你面对的是儿童的极易受到伤害的极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从个头脑装进另个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。‛可见,学科教学中心理教育的成功与否,关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度。因此构建和谐良好的课堂心理教育环境就显得非常重要。教师应放下架子,和谐平等地对待每位学生,尊重学生的人格,把他们看成是自己的朋友,使学生真正从心理上接受你,教师才有资格做学生学习过程的指导者诱导者。还要允许学生有不同意见,允许学生对老师提出批评。在情感相容的基础上,创造出种无拘无束,平等交流的心理氛围。同时,还要特别关注学习困难的学生,对这些学生不能仅从提高他们的学习成探索了系列针对小学生的关爱教育的内容及途径,探索并形成了优化学生情感体验人格发展的系列的方式方法。主要是在教师以身示范下,对小学生开展‚关爱自己关爱他人关爱社会‛个方面的教育。通过开展主题活动,抓陶冶抓体验抓渗透等展开教育,我们明显感觉到学生的心理素质道德情感得到不同程度的提高优化。在校内班级中师生之间同学之间互相关爱团结帮助蔚然成风,在各种学习活动中,学生合群,积极参与,团结协作,自尊自信,创新