,学生将正式接触到在实际电路中的感生电动势和动生电动势的分析,可以为后面的交变电流的学习打下基础。所以,本节具有非常重要的承上启下的作用。本节教材还有特别多的电路分析实验,可以培养学生重视实验和归纳的习惯,也为以后的电磁学的学习作了必要的准备。第是学生分析对于学习了段时间的物理的高中生而言,虽然抽象逻辑思维在个体智力发展中开始占优势,但在很大程度上,这时的逻辑思维还需要经验支持,因此从小小的实验现象念形成的物理过程,降低数学推理要求这样,将知识难点的信息传递过程延长,有利于学生的接受避免学生数学上存在思维障碍。首先是教材分析自感与互感是人教版高中物理选修第章第节的内容。本节作为电磁感应的重点内容之,是在学习了法拉第电磁感应定律和楞次定律的基础上,进步学习电磁感应的实验现象,它是前节内容的延续,另外本节课中,学生将正式接触到在实际电路中的感生电动势和动生电动势的分析,可以为后面的交变电流的学习打下基础。所以,本节具有非常重要的承上启下的作用。本节教材还有特别多的电路分析实验,可以培养学生重视实验和归纳的习惯,也为以后的电磁学的学习作了必要的准备。第是学生分析对于学习了段时间的物理的高中说课稿优秀模板篇完。教学目标知识与技能理解向心力和向心加速度的概念,知道向心力的大小与哪些因素有关。理解向心力和向心加速度的公式的确切含义,能运用公式解答有关问题。知道在变速圆周运动中,可用上述公式求质点在圆周上点的向心加速度。过程与方法经历形成向心力概念的过程,培养学生观察分析归纳能力。通过创设定的问题情境,让学生经历探索向心力与哪些因素有关的过程,学习控制变量法,培养学生分析论证等能力,使学生在科学探究中真正体会到科学探究的魅力,体验到成功的快乐。情感态度与价值观学习科学研究方法和科学研究态度,发展学生对科学的好奇心与求知欲,使学生乐于探究自然界的奥秘,体验探索自然规律的艰辛与喜悦,培上没有提及,但是在教学过程中应该向学生简单介绍,针对变力做功今后要开专题讲解。在讨式时引导学生从数学的角度去思考可能取到的值,让学生自己来总结力对物体做功的种形式,作为教师只要注意更好的点拨正负功的意义,重在让学生理解透彻就可以了,这样做可以大大的提升学生自主学习的能力。同时也体现了教师的主导作用和学生的主体活动的和谐统。环节以教材例题为例讲解第种方法,而第种方法就让学生自主探究,借此机会可以让学生自己复习下合力的求法,然后由老师给出结论。环节最后让学生以抢答的方式总结本节课的重点知识内容,调动学生的积极性,增强学生记忆的深度。环节物理学科讲究学以致用,所以针对本节课的教学内容安排些适高三物理说课稿优秀模板五篇整理版在初中已经有所接触,但是它的理解仍然是个难点,关键是在于力是物体间的相互作用这问题上,并且两个力地位是相同的重力是在初中已经学习过的个概念,对它的理解主要应该放在重心的研究上,知道不同情况下物体重心的位置自然界种基本相互作用是新教材新增的内容,对它的理解不必太深,了解这方面的知识,为将来发展打下基础布置作业教材第页问题与练习,还有些课外练习。高物理说课稿各位老师我将从教材分析学生分析教学目标及重难点教学过程教法与学法板书设计这个方面展开我今天的说课。高三物理说课稿优秀模板五篇整理版。时间和位移说课稿具体教学过程是利用火车时刻表,区分时刻与时间间隔的概念首先在屏幕上展示张列车的时刻表,让学生出结论。这样把学生从被动学习转化为主动学习,充分体现了学生主体教学主导的教学模式。为了完成教学目标,课堂教学我准备按以下个环节展开。环节由唐朝诗人李白的诗望庐山瀑布中瀑布下落过程中重力势能和动能的相互转化现象,引出功的概念,然后结合教材中的幅图片,请同学们思考图片中都有什么形式的能量发生了相互转化,同时在能量的转化过程中有什么共性,归纳出做功的两个必要因素,即力的作用和物体在力的方向上发生的位移,由两个必要因素总结出做功其实就是力对物体在空间上的积累效果,使同学们更好的理解了功的概念。这样引入功的概念,兼顾到了学科间的综合。从教学心理角度来看,这种有助于消除学生因学习新课带来的懈怠感。同时提醒堂训练,巩固重心的知识点。除了重力之外,自然界还有很多力的作用,它们的类别很多,根据不同的分类方法有很多方法,这些相互作用都是由种基本相互作用演变而来,接下来引入种基本相互作用种基本相互作用学生自己阅读教材第页种基本相互作用由于这部分是属于了解性质的问题,让学生自己阅读,有利于提高学生阅读科技论文的能力,是学生提高自己水平的很好机会,老师定要相信学生有这个能力,不能把切都进行讲解,而是应该把这部分时间让学生自由支配,锻炼学生的自学能力,为终身学习作好准备请同学们把自己阅读的内容总结下它们的基本特点是什么通过讲解这部分,可以激发学生对科学前沿的了解,积极投身到为科学而献身的队伍中去小结力的概念知识难点的信息传递过程延长,有利于学生的接受避免学生数学上存在思维障碍。教学目标知识与技能理解向心力和向心加速度的概念,知道向心力的大小与哪些因素有关。理解向心力和向心加速度的公式的确切含义,能运用公式解答有关问题。知道在变速圆周运动中,可用上述公式求质点在圆周上点的向心加速度。过程与方法经历形成向心力概念的过程,培养学生观察分析归纳能力。通过创设定的问题情境,让学生经历探索向心力与哪些因素有关的过程,学习控制变量法,培养学生分析论证等能力,使学生在科学探究中真正体会到科学探究的魅力,体验到成功的快乐。高三物理说课稿优秀模板五篇整理版。培养学生的推理能力分析综合能力,并学会物理学常用过实验观察,认识自感与互感现象,培养学生初步观察的能力是学生进步了解科学探究活动过程,培养学生的探究能力体会物理是门建立在实验基础上的学科。情感态度与价值观领略自感互感现象的奥妙,培养学生学习物理的兴趣教学重难点教学重点从生活出发,使学生认识认识自感与互感现象引导学生分析分析自感与互感现象的本质教学难点自感与互感现象产生的原因解释生活中其他的自感与互感现象下面进入本次说课的重点设计思想。情感态度与价值观学习科学研究方法和科学研究态度,发展学生对科学的好奇心与求知欲,使学生乐于探究自然界的奥秘,体验探索自然规律的艰辛与喜悦,培养学生主动参与活动的热情和与他人合作的精神的通过特殊性得出普遍性的研究方法,进而学会对各种问题的分析解决。通过课前的活动,激发学生团结协作的精神和爱科学学科学的热情。说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。通过讲授法,教师可以系统地传授知识,充分发挥教师的主导作用。学法上,我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生,倡导自主合作探究的学习方式,具体的学法是阅读法讨论法,让学生养成自主学习的良好习惯。说教学过程由于本节课教学是概念课,分析推理成份居多,所以依据新课程的要求,在本节教学中,教师利用多媒体电脑提出问题,引导学生分析问题,学生通过自己的分析推理,总结得首先是教材分析自感与互感是人教版高中物理选修第章第节的内容。本节作为电磁感应的重点内容之,是在学习了法拉第电磁感应定律和楞次定律的基础上,进步学习电磁感应的实验现象,它是前节内容的延续,另外本节课中,学生将正式接触到在实际电路中的感生电动势和动生电动势的分析,可以为后面的交变电流的学习打下基础。所以,本节具有非常重要的承上启下的作用。本节教材还有特别多的电路分析实验,可以培养学生重视实验和归纳的习惯,也为以后的电磁学的学习作了必要的准备。第是学生分析对于学习了段时间的物理的高中生而言,虽然抽象逻辑思维在个体智力发展中开始占优势,但在很大程度上,这时的逻辑思维还需要经验支持,因此从小小的实验现象设计个实验方案来标出这块木板的重心所在给出用悬挂法确定薄板的重心的参考。得出这样实验的原理。随后给出关于重心的课堂训练,巩固重心的知识点。除了重力之外,自然界还有很多力的作用,它们的类别很多,根据不同的分类方法有很多方法,这些相互作用都是由种基本相互作用演变而来,接下来引入种基本相互作用种基本相互作用学生自己阅读教材第页种基本相互作用由于这部分是属于了解性质的问题,让学生自己阅读,有利于提高学生阅读科技论文的能力,是学生提高自己水平的很好机会,老师定要相信学生有这个能力,不能把切都进行讲解,而是应该把这部分时间让学生自由支配,锻炼学生的自学能力,为终身学习作好准备请同学们把自己阅读的内容总结下分布,区分路程和位移的概念从生活场景出发,创设情境,在屏幕上展示上海航空港的航线分布情况,并提问各点之间的线段有何含义,是否为飞机行驶的轨迹。由于学生在初中时已经接触过路程这个概念,知道它用来描述物体运动轨迹的长度,为了加深对这个概念的理解,再提问线段的长度是否代表路程的大小从而激发学生的思考。接着,画出学校操场的草图,对跑道中运动员运动半路程后的情况进行分析。学生能够很容易回答出经过半周后运动员产生的路程。教师提问如何表述运动员位置的变化情况用路程来描述是否确切从而提出位移的概念,强调位移可以用来描述位置的变动,既有大小,又有方向。然后,通过航线图与实际航道运动员实际路径与位置变化的生注意几点谈到做功要明确是什么力做功对什么物体做功在什么过程做功环节通过复习初中已学过的知识基础上提出问题,力的方向跟运动方向成夹角时,做功应如何计算这样设问可以调动学生探索问题的积极性,完全符合新课程标准的理念。启发学生通过分析推理得出解。在教学中为了活跃学生的思路,还可以介绍另种方法,即把位移分解,同样可以得出,不要小看这短短笔,它能更好的开阔学生思路,正是体现素质教育的好素材。在公式中,力的大小,位移的大小,力的方向和位移