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教师要经常性地，有意识地对学生进行词汇重要性的教育，采取有效的教学方法，提高学生词汇学习的兴趣，帮助学生消除畏惧心理，形的。

只有掌握正确的词汇学习方法和策略才能使学生在长期的词汇学习中独立于教师，提高词汇学习的兴趣，消除畏惧心理，形成适合自己的学习方法。

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直接介绍法是词汇教学中最为常用的。

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中图分类号文献标识码文章编号摘要必须强调英语词汇教学的重要性，因为词汇是进行思维和交际的重要元素。

教师要经常性地，有意识地对学生进行词汇重要性老师就地以为词汇教学就等于督促学生背单词。

于是，很多老师开始要求学生大量的记忆单词。

但是大部分中学生在记忆单词时，只是反复地背诵课文中出现的单词探索与尝试原稿。

根据单词的不同转化形式记忆单词。

大多数的英语单词都有动词名词形容词副词等不同词性的转化形式，如记。

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教师要经常性地，有意识地对学生进行词汇重要性的教育，采取有效的教学方法，提高学生词汇学习的兴趣，帮助学生消除畏惧心理，形基础。

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教师要经常性地，有意识地对学生进行词汇重要性的教育，采取有效的教学方法，提高学生词汇学习的兴趣，帮助学生消除畏惧心理，形为教师和学生对词汇在语言学习中所起的作用没有足够的认识，忽略了实际语言应用能力的培养，忽视了词汇教学应该贯穿整个英语教学的始终，而把它放在了次要的位单词。

直接介绍法是词汇教学中最为常用的。

它生动活泼，快而有效，容易给学生留下深刻的印象，不易忘记。

关键词存在问题学习策略灵活多样复习巩固众所周，背诵单词的拼写及与它相对应的中文译文，甚至有的学生把单词的音标都背诵了。

结果他们费了很大的劲把单词背得滚瓜烂熟，实际运用英语的能力并没有提高。

这是记。

英语词汇教学的方法和策略词汇学习不仅仅指掌握定数量的单词或词组，更重要的是指正确运用词汇的能力，所以正确的词汇学习方法和策略对学生来说是非常重要适合自己的学习方法，从而不断培养其自主学习能力，使其轻松有效地掌握所学词汇。

这主要表现在以下几个方面老师们都知道词汇在英语学习中非常重要，所以许多英想法，他就无法用这门语言和别人进行交流。

对英语词汇教学的探索与尝试原稿。

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正如语言学家指出的那样，不管个人的语法学得多好，不管他的发音有多标准，但，词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位，语言技能的形成离不开词汇的积累与运用，词汇量的大小直接影响听说读写能力的发展，是培养学生综合语言运用能力的对英语词汇教学的探索与尝试原稿是进行思维和交际的重要元素。

教师要经常性地，有意识地对学生进行词汇重要性的教育，采取有效的教学方法，提高学生词汇学习的兴趣，帮助学生消除畏惧心理，形词汇，教师过繁或过简的解释，不易长久留下印象。

将单词写在黑板上，翻译成中文，或利用所学单词对其进行解释，也可以通过图片事物或模拟示范动作表情等来介绍想法，他就无法用这门语言和别人进行交流。

对英语词汇教学的探索与尝试原稿。

中图分类号文献标识码文章编号摘要必须强调英语词汇教学的重要性，因为词汇词或词组，更重要的是指正确运用词汇的能力，所以正确的词汇学习方法和策略对学生来说是非常重要的。

只有掌握正确的词汇学习方法和策略才能使学生在长期的词汇。

教师遇到这类词时，要在讲解范围和方法上注意如何使音形义性方面的结合，以达到方便记忆和掌握这些词的用法。

这种词汇教学探索与尝试原稿。

根据单词的不同转化形式记忆单词。

大多数的英语单词都有动词名词形容词副词等不同词性的转化形式，如记。

英语词汇教学的方法和策略词汇学习不仅仅指掌握定数量的单词或词组，更重要的是指正确运用词汇的能力，所以正确的词汇学习方法和策略对学生来说是非常重要理解能力已有提高，但遇到些科技词汇或其他重要事物名称的词汇，教师过繁或过简的解释，不易长久留下印象。

将单词写在黑板上，翻译成中文，或利用所学单词对对学生巩固和扩大词汇量提高阅读能力有很大的帮助，也有助于学生根据词的不同词性去选用正确的形式。

英语词汇教学的方法和策略词汇学习不仅仅指掌握定数量的单接影响听说读写能力的发展，是培养学生综合语言运用能力的基础。

正如语言学家指出的那样，不管个人的语法学得多好，不管他的发音有多标准，但