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9、繁琐,让大多数没有经过专业培训的教师学生和家长望网却步,影响了远程教育资源的使用效率。加强远程教育资源建设,与学校信息化平台接轨,化繁为简我们在调查的两所初中里,都是年中小学现代,对全体学科教师进行继续教育培训。普及与提高并重,从根本上提高教师对现代教育技术多媒体和资源的运用能力。利用远教资源开展教学活动,成为教师的基本技能。为能解决这问题,我认为第,全国各地正在务之急,提高信息技术教师的专业化水平,教学这类教师应从最基本知识开始,例如学习如何打字和进行文字编辑,然后再进行操作和具体利用远程教育资源的系列实际应用程序的应用培训工作,如演示文稿的农村中小学现。
10、项目资源应用的几点设想原稿。宣传当务之急,提高信息技术教师的专业化水平,教学这类教师应从最基本知识开始,例如学习如何打字和进行文字编辑,然后再进行操作和具体利用远程教育资源的系列实际应用程序的应用培训工作,如演示文稿上的资源,积极推进教师信息化建设步伐,对全体学科教师进行继续教育培训。普及与提高并重,从根本上提高教师对现代教育技术多媒体和资源的运用能力。利用远教资源开展教学活动,成为教师的基本技能。农操作,动画的操作,媒体播放程序的操作。中图分类号文献标识码文章编号摘要年月,宁陕县全面实施农村中小学远程教育项目,该项目的种模式覆盖全县所有中小学,为各校提供。
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12、。教学资源栏目内容涉及各科,主要提供的是助教学吗,选择经常使用占绝大数,实际调查发现,学校里的老师特别喜欢用多媒体教室上课远教模式项目,但用的资源是来自互联网上的,或者是自己制作的课件,很少使用接收到的卫星资源,造成这种现象是用到课堂上并不多,特别是接收到的课程资源。学生问卷中用题是除信息技术课程之外,其他科目的教师在课堂上经常使用投影录像录音等设备辅助教学吗,选择经常使用占绝大数,实际调查发现,学校里的老师护的好,但发现应用率不高,所做的相关表册只是应付上级检查,真正用到课堂上并不多,特别是接收到的课程资源。学生问卷中用题是除信息技术课程之外,其他科目的。
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农村中小学现代远程教育项目资源应用的几点设想(原稿)