表格，首先，找两个不同时态的新闻报道。

第个使用现在完成时，第个是般过去时。

让学生观察这两条新闻，并思考时态为何不同。

学生以小组为单位讨论，并比较他们的答案。

接下来，引入语言教学领域后，这领域出现了很多新的教学方法，语法教学中也出现了新的教学方法。

传统的教学方法已经满足不了现代语言教学的需求。

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交际语言教学引入到语言教学中之后，研究人员教师及教材编者把注意力转移到如何提高学生交际能力上来，传统的语法教学已经不能满足交际语言教学的需求。

因此在上下文的态的新闻报道。

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语篇中的些语言用法可能在传统的语法教学中被认为是不标准的英语，但这是语篇的个重要的特点，尤其是在口语中。

通常，般过去时的用法以时间为参考现在完成时时间持续到现在为止般过去时时间已完成，与现在时间分离。

在这阶段，教师可以提供更多的例子来表明两个时态之间的差异。

最后，教语篇语法语篇分析可以显示人们在真实环境中使用语言的情况。

教师和学生都可从语篇分析的数据中受益。

语篇语法与在句子层次要求表达出每个正确句子的句子语法不同。

语篇语意力转移到如何提高学生交际能力上来，传统的语法教学已经不能满足交际语言教学的需求。

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交际语言教学中的语法教学在语篇中教授语法原稿。

下面以如何使用现在完成时和般过去时为例。

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