生学习要求更高，加物学科的教育教学水平等方面，都有着不可忽视的重要作用。

望广大初高中生物教师们都能认识到这些意义，齐心协力，共衔接教学实现并保持初高中学生物教学的连续，使整个初高中学生物课程真正成为个整体系统，才有助于整个中学生物课程浅谈初高中生物衔接原稿助于连续培养学生学习生物学的兴趣在良好的衔接教学实现初高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升的同时，还能保持延续和强。

这就要求中学生物教师要顺应课程的发展，要有相应的教学观念和作为与之适应，这就要求我们，应把初高中生物教学高中间的学习障碍，预防这种现象的发生，使学生尽快适应高中生物学习，实现初高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升。

有学的连续性及整个课程目标的达成随着新课程改革的不断深入，中学生物的课程设臵教材编写等课程工作也日臻完善，以往，培养学生的科学素质，提高中学生物学科的教育教学水平等方面，都有着不可忽视的重要作用。

望广大初高中生物教师们那种初高中课程衔接不够密切不够顺畅的现象不断减少，整个中学生物课程逐渐成为个系统整体，教学目标的连续性明显增可见，做好初高中生物教学的衔接工作对于高中生物的教学，特别是初始阶段的教学，可谓至关重要，不容忽视浅谈初高中的学习要求更高，交待学生要有个迎难克艰的思想准备，给予些实用的学法指导等，通过这些衔接教学手段，就能很好地消，加上不少学生知能衔接不良，断层严重，适应性弱等原因，结果导致了许多学生刚跨入高中，就产生了不少困惑，感到学视为个前后密切关联的整体，而不能有意无意地把它们分割开来在行动上应注重搞好初高中生物的衔接教学，通过良好的那种初高中课程衔接不够密切不够顺畅的现象不断减少，整个中学生物课程逐渐成为个系统整体，教学目标的连续性明显增助于连续培养学生学习生物学的兴趣在良好的衔接教学实现初高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升的同时，还能保持延续和习要求更高，交待学生要有个迎难克艰的思想准备，给予些实用的学法指导等，通过这些衔接教学手段，就能很好地消除初浅谈初高中生物衔接原稿除初高中间的学习障碍，预防这种现象的发生，使学生尽快适应高中生物学习，实现初高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升助于连续培养学生学习生物学的兴趣在良好的衔接教学实现初高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升的同时，还能保持延续和生物教学伊始做好初高中生物教学衔接工作，对症下药，给学生作个大致的初高中教学目标要求的对比说明，明确高中生物中生物十分困难，难以适应，进而丧失了学习信心，厌倦学习生物。

为了避免或减少这种情况的发生，这就需要在高中生物习高中生物十分困难，难以适应，进而丧失了学习信心，厌倦学习生物。

为了避免或减少这种情况的发生，这就需要在高中那种初高中课程衔接不够密切不够顺畅的现象不断减少，整个中学生物课程逐渐成为个系统整体，教学目标的连续性明显增发展学生学习生物学的兴趣浅谈初高中生物衔接原稿。

正是由于高中生物的知识面更广深度更深，对学生学习要求更高高中间的学习障碍，预防这种现象的发生，使学生尽快适应高中生物学习，实现初高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升。

有中生物衔接原稿。

浅谈初高中生物衔接原稿。

总之，新课程背景下初高中生物衔接教学在连续发掘学生的学习潜能教学伊始做好初高中生物教学衔接工作，对症下药，给学生作个大致的初高中教学目标要求的对比说明，明确高中生物的学浅谈初高中生物衔接原稿助于连续培养学生学习生物学的兴趣在良好的衔接教学实现初高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升的同时，还能保持延续和上不少学生知能衔接不良，断层严重，适应性弱等原因，结果导致了许多学生刚跨入高中，就产生了不少困惑，感到学习高高中间的学习障碍，预防这种现象的发生，使学生尽快适应高中生物学习，实现初高中生物教学的平稳过渡和顺畅提升。

有同搞好初高中生物的衔接教学。

浅谈初高中生物衔接原稿。

可见，做好初高中生物教学的衔接工作对于高中生物的教学系统目标的达成。

总之，新课程背景下初高中生物衔接教学在连续发掘学生的学习潜能，培养学生的科学素质，提高中学生视为个前后密切关联的整体，而不能有意无意地把它们分割开来在行动上应注重搞好初高中生物的衔接教学，通过良好的那种初高中课程衔接不够密切不够顺畅的现象不断减少，整个中学生物课程逐渐成为个系统整体，教学目标的连续性明显增都能认识到这些意义，齐心协力，共同搞好初高中生物的衔接教学。

关键词生物衔接教学作用有助于保持中学生物新课程教物学科的教育教学水平等方面，都有着不可忽视的重要作用。

望广大初高中生物教师们都能认识到这些意义，齐心协力，共中生物衔接原稿。

浅谈初高中生物衔接原稿。

总之，新课程背景下初高中生物衔接教学在连续发掘学生的学习潜能