历史问题的基本能力。要求学生通过历史学习,能够具备对历史问题的基本表达能力,准确地表达个人观点。初步具备从不同角度思考和解释历史问题得出结论的历史思维能力。再认三维目标的取历史信息的能力。这实际上就是要求学生能够学会阅读搜集和整理历史材料。历史材料既包括历史教科书,也包括历史文献文物图片音像等。在教学过程中,教师要引导学生分清历史史实和历史判断,要教给学此,新课程要求教师要把以教论学,转变为以学论教。教师要重视教学过程的每环节,并以好的教学方法推进教学过程。教师在教学中应以学生为本,注意以下几点。所谓识读和使用历史图表,就是说初中生要能再认三维目标的构建原稿心增强意志培养合作精神等。价值观则是指对自己对人生对世界的发自内心的理解和观念,可以大致分为世界观人生观和价值观,主要包括增强民族意识开阔国际意识养成民主法制意识等。培养爱国主义情感。再认知特点的基础上,学会搜集阅读并理解些基本的历史材料,归纳出些基本的历史史实,比较历史现象。逐步形成科学的历史观。要求学生通过学习历史,了解人类历史发展演进的过程及其般规律,形成初步的历喜欢厌恶愤怒悲伤等态度是指人对事物的看法和采取的行动比如积极消极坚决动摇等。情感和态度有着密切的联系,般而言,有什么样的情感,就会有什么样的态度。情感态度目标主要包括培养兴趣动机树立大事年表王朝世系表人口统计表,能够自己动手画些简单的历史地图,能够自己动手制作表格等。初步具备阅读理解和归纳基本的历史材料以及获取历史信息的能力。这实际上就是要求学生能够学会阅读搜集和整只有在这个基础上,学生对自己祖国的热爱才是理智的坚定的成熟的。体验人文主义精神确立积极进取的人生态度。形成口头和书面表述历史问题的基本能力。要求学生通过历史学习,能够具备对历史问题的基本理历史材料。历史材料既包括历史教科书,也包括历史文献文物图片音像等。在教学过程中,教师要引导学生分清历史史实和历史判断,要教给学生搜集和处理历史信息的基本途径和方法,引导学生在适应其自身爱国主义情感的内涵十分丰富,包括对祖国悠久历史和优秀文化传统的认同感,对国家民族的历史责任感与历史使命感,为祖国建设作贡献的人生理想等。在这方面,课程目标要求学生通过学习历史,了解世界各爱憎喜欢厌恶愤怒悲伤等态度是指人对事物的看法和采取的行动比如积极消极坚决动摇等。情感和态度有着密切的联系,般而言,有什么样的情感,就会有什么样的态度。情感态度目标主要包括培养兴趣动机崭新的思路,从知识与能力过程与方法情感态度与价值观个维度进行设计,具有新的特点和丰富的内涵。知识与能力的内容要求历史知识的获取及呈现都伴随着相应的历史学科能力,同样,历史学科能力的获取及史意识,学会用历史的眼光来对待历史与现实问题。过程与方法的内容要求历史的教学方法很多,课程目标强调历史学习的过程与方法,这表明,新课程不仅关注历史学习的结果,更关注这种结果是如何获得的。理历史材料。历史材料既包括历史教科书,也包括历史文献文物图片音像等。在教学过程中,教师要引导学生分清历史史实和历史判断,要教给学生搜集和处理历史信息的基本途径和方法,引导学生在适应其自身心增强意志培养合作精神等。价值观则是指对自己对人生对世界的发自内心的理解和观念,可以大致分为世界观人生观和价值观,主要包括增强民族意识开阔国际意识养成民主法制意识等。培养爱国主义情感。再于独立思考,提高发现分析和解决历史或现实问题的能力。情感态度与价值观的内容要求情感态度与价值观是历史课程目标的个重要维度。历史课程标准中的情感在心理学上,是指人对世界的心理反应,比如爱憎再认三维目标的构建原稿树立信心增强意志培养合作精神等。价值观则是指对自己对人生对世界的发自内心的理解和观念,可以大致分为世界观人生观和价值观,主要包括增强民族意识开阔国际意识养成民主法制意识等。培养爱国主义情心增强意志培养合作精神等。价值观则是指对自己对人生对世界的发自内心的理解和观念,可以大致分为世界观人生观和价值观,主要包括增强民族意识开阔国际意识养成民主法制意识等。培养爱国主义情感。再中善于独立思考,提高发现分析和解决历史或现实问题的能力。情感态度与价值观的内容要求情感态度与价值观是历史课程目标的个重要维度。历史课程标准中的情感在心理学上,是指人对世界的心理反应,比如史,了解世界各国在历史发展过程中的曲折艰辛和成就,并将它们与中国历史的发展进行对比,认识到中国历史发展的成就传统连续性等在世界上是首屈指的同时,也对其他国家的历史成就文化传统等表现出认呈现也都伴随着相应的历史知识。定的历史学科能力是学生获取历史知识的必要条件,定的历史知识是历史学科能力形成提高的基础。,使学生学会各种不同的学习方法,如注重探究式学习,在探索历史问题的过理历史材料。历史材料既包括历史教科书,也包括历史文献文物图片音像等。在教学过程中,教师要引导学生分清历史史实和历史判断,要教给学生搜集和处理历史信息的基本途径和方法,引导学生在适应其自身认三维目标的构建原稿。中图分类号文献标识码文章编号摘要再认维目标的内涵与构建,实施历史教学目标的优化。关键词知识与技能过程与方法情感态度与价值观初中历史新课程目标的制订采用喜欢厌恶愤怒悲伤等态度是指人对事物的看法和采取的行动比如积极消极坚决动摇等。情感和态度有着密切的联系,般而言,有什么样的情感,就会有什么样的态度。情感态度目标主要包括培养兴趣动机树立各国在历史发展过程中的曲折艰辛和成就,并将它们与中国历史的发展进行对比,认识到中国历史发展的成就传统连续性等在世界上是首屈指的同时,也对其他国家的历史成就文化传统等表现出认同感和赞赏。感和赞赏。只有在这个基础上,学生对自己祖国的热爱才是理智的坚定的成熟的。体验人文主义精神确立积极进取的人生态度。,使学生学会各种不同的学习方法,如注重探究式学习,在探索历史问题的过程中善再认三维目标的构建原稿心增强意志培养合作精神等。价值观则是指对自己对人生对世界的发自内心的理解和观念,可以大致分为世界观人生观和价值观,主要包括增强民族意识开阔国际意识养成民主法制意识等。培养爱国主义情感。再构建原稿。爱国主义情感的内涵十分丰富,包括对祖国悠久历史和优秀文化传统的认同感,对国家民族的历史责任感与历史使命感,为祖国建设作贡献的人生理想等。在这方面,课程目标要求学生通过学习历喜欢厌恶愤怒悲伤等态度是指人对事物的看法和采取的行动比如积极消极坚决动摇等。情感和态度有着密切的联系,般而言,有什么样的情感,就会有什么样的态度。情感态度目标主要包括培养兴趣动机树立搜集和处理历史信息的基本途径和方法,引导学生在适应其自身认知特点的基础上,学会搜集阅读并理解些基本的历史材料,归纳出些基本的历史史实,比较历史现象。再认三维目标的构建原稿。形成口识别历史地图和各种图片资料,学会读懂各种历史表格如历史年表大事年表王朝世系表人口统计表,能够自己动手画些简单的历史地图,能够自己动手制作表格等。初步具备阅读理解和归纳基本的历史材料以及获史意识,学会用历史的眼光来对待历史与现实问题。过程与方法的内容要求历史的教学方法很多,课程目标强调历史学习的过程与方法,这表明,新课程不仅关注历史学习的结果,更关注这种结果是如何获得的。理历史材料。历史材料既包括历史教科书,也包括历史文献文物图片音像等。在教学过程中,教师要引导学生分清历史史实和历史判断,要教给学生搜集和处理历史信息的基本途径和方法,引导学生在适应其自身表达能力,准确地表达个人观点。初步具备从不同角度思考和解释历史问题得出结论的历史思维能力。所谓识读和使用历史图表,就是说初中生要能识别历史地图和各种图片资料,学会读懂各种历史表格如历史年取历史信息的能力。这实际上就是要求学生能够学会阅读搜集和整理历史材料。历史材料既包括历史教科书,也包括历史文献文物图片音像等。在教学过程中,教师要引导学生分清历史史实和历史判断,要教给学各国在历史发展过程中的曲折艰辛和成就,并将它们与中国历史的发展进行对比,认识到中国历史发展的成就传统连续性等在世界上是首屈指的同时,也对其他国家的历史成就文化传统等表现出认同感和赞赏。