情的差距,否则就成散文了。‛‚在小说形象中,感情层次之间的差距是种心理差距,并不是现实中人际关系的差距。相反,人际关系差距越小,感情的心理差距就越大,形象就比较生动。‛‚小说的基本规律就这样在进行阅读教学时才能游刃有余地引领着学生走进教材多彩世界。关键词孙绍振还原分析解读方法孙绍振教授的小说解读方法以及他对于小说方面的知识介绍都是小说阅读的重要钥匙。要用好孙教授的‚还原分析法‛,最关见,摸得着的事物上去。‛紧接着他就进行了情节的假设了‚如果仅仅是可感,比如留恋舍不得情人送的礼物之类,也并不是不可以,但是,这样就可能比较俗气了,落入俗套。‛有了这样的假设,那么作家的情节设计叶子,就显得特‛孙教授解读作品时,总是能这样从多个角度去发现问题。如果我们没有掌握充分的文学鉴赏知识,是没法提出这样的问题的。解读孙绍振先生的还原分析法原稿。又如解读最后片叶子分析到这篇小说因强调信念决定生命,解读孙绍振先生的还原分析法原稿可感,比如留恋舍不得情人送的礼物之类,也并不是不可以,但是,这样就可能比较俗气了,落入俗套。‛有了这样的假设,那么作家的情节设计叶子,就显得特别的富有意味,特别值得研究。解读孙绍振先生的还原分析法原稿见,摸得着的事物上去。‛紧接着他就进行了情节的假设了‚如果仅仅是可感,比如留恋舍不得情人送的礼物之类,也并不是不可以,但是,这样就可能比较俗气了,落入俗套。‛有了这样的假设,那么作家的情节设计叶子,就显得特作品的思想内涵和情感价值,它应是语文课之‚本‛,失去了这个‚本‛,语文课也便失去了‚魂‛。又如解读最后片叶子分析到这篇小说因强调信念决定生命,使得这篇小说充满诗意,但是却不能用写诗的办法来写小说,因为信念是将其与小说进行比较,发现‚小说的第个部分就是原来故事里所没有的,为什么要加上这样个帽子呢‛。如解读余华的十岁出门远行中有这么段文字‚如果用传统现实主义的细节的真实性原则去追究,恐怕是要作出否定的判决的。然写到自然里的历史文物。学生们听后,有豁然形朗之感,同时领悟作者用心所在,真正的美文,正如晋祠中所写到的园中小品样,也是‚极具匠心‛的。从而享受到审美的愉悦。语文课应该姓‚语‛,应该引导学生从语言文字中去感悟这样在进行阅读教学时才能游刃有余地引领着学生走进教材多彩世界。关键词孙绍振还原分析解读方法孙绍振教授的小说解读方法以及他对于小说方面的知识介绍都是小说阅读的重要钥匙。要用好孙教授的‚还原分析法‛,最关别的富有意味,特别值得研究在讨论中,我们把它还原到生活状态,到地旅游观光,般是先接触自然风光,再看到掩映在自然风光中的名胜古迹。那么可以这样说,自然风景是本来就有的,与自然共生,是固有属性而历史文物使得这篇小说充满诗意,但是却不能用写诗的办法来写小说,因为信念是抽象的,如果让病人直接讲出来,读者很难感受得到。接着孙教授解读道‚为此作者在构造情节时,又设计了相当独特的关节,把生命的信念集中到个可感的看得十岁出门远行中有这么段文字‚如果用传统现实主义的细节的十匙。要用好孙教授的‚还原分析法‛,最关键的是要会提问题,而发现问题的关键是寻找矛盾。因此,我们还是要总结孙教授如何寻找矛盾,提出问题。基本技能。孙绍振教授在解读星新的保修文开头就强调,解读文章,就是要从看似志是性格,好的情节不是般的因果,而是性格的因果。‛常用的方法。青海省黄南州泽库县西卜沙中心完小,青海泽库县中图分类号文献标识码文章编号摘要作为语文教师,对课文的理解和掌握必须站在个高台上,既知道创作的方法是人物的心理距离要拉开,才能产生错位,才能暴露人的心理和秘密。‛‚怎样才能成为个好的情节呢不仅要有情感的多层次性,而且要有统性因果性。‛‚要构成动人的情节,关键不在于寻求因果性,而在于寻求什么样的因果。如解读孙绍振先生的还原分析法原稿见,摸得着的事物上去。‛紧接着他就进行了情节的假设了‚如果仅仅是可感,比如留恋舍不得情人送的礼物之类,也并不是不可以,但是,这样就可能比较俗气了,落入俗套。‛有了这样的假设,那么作家的情节设计叶子,就显得特键的是要会提问题,而发现问题的关键是寻找矛盾。因此,我们还是要总结孙教授如何寻找矛盾,提出问题为了补充相关知识,我又读了孙教授的另本书文学性讲演录,如‚这是小说的特点,人物之间可以没有情节,甚至可以没什使得这篇小说充满诗意,但是却不能用写诗的办法来写小说,因为信念是抽象的,如果让病人直接讲出来,读者很难感受得到。接着孙教授解读道‚为此作者在构造情节时,又设计了相当独特的关节,把生命的信念集中到个可感的看得而是涉及文章特征的问题。青海省黄南州泽库县西卜沙中心完小,青海泽库县中图分类号文献标识码文章编号摘要作为语文教师,对课文的理解和掌握必须站在个高台上,既知道创作的方法,也知道审美的方法,还知道解读的方法或者与你的心理预期有冲突的作品时,与其匆匆忙忙地判决,不如先审视下作家为什么不走那条驾轻就熟的老路‛孙教授解读作品时,总是能这样从多个角度去发现问题。如果我们没有掌握充分的文学鉴赏知识,是没法提出这样的这样在进行阅读教学时才能游刃有余地引领着学生走进教材多彩世界。关键词孙绍振还原分析解读方法孙绍振教授的小说解读方法以及他对于小说方面的知识介绍都是小说阅读的重要钥匙。要用好孙教授的‚还原分析法‛,最关例如解读鲁迅的铸剑,孙教授将古书吴越春秋阖闾内传和越绝书越绝外传记宝剑中的故事原型作了叙述,并将其与小说进行比较,发现‚小说的第个部分就是原来故事里所没有的,为什么要加上这样个帽子呢‛。如解读余华的十抽象的,如果让病人直接讲出来,读者很难感受得到。接着孙教授解读道‚为此作者在构造情节时,又设计了相当独特的关节,把生命的信念集中到个可感的看得见,摸得着的事物上去。‛紧接着他就进行了情节的假设了‚如果仅仅是则在历史发展的过程中逐步形成的,是附生的。所以应该说‚历史文物‛与‚自然环境‛融为体。至于前面部分说明顺序上为什么要先写自然环境,再写历史文物,这也是遵循人的认识规律,从外到内,从表到里,先写外部的自然,再么性格,但不能没有感真实要的组织部分,也是企业崇高的理想和个长期的任务。当前,成品油销售企业由于在国家能源政策的特殊性,同时承担着发展企业振兴石化公司为例,在近年进行的机构改革过程中,我们始终重视在党员干部中开展负责任主题教育,紧紧围绕对谁负责负什么责怎样负责不负责任怎么办这中心,引导广大党员干部发扬对企业对也需要人来执行,切生产经营管理活动需要人来计划,同时也需要人来组织和实施,因此员工的综合素质管理人员水平和技术人员水平等,从种程度上又制约着企业的发展速度和发展方关于构建和谐企业的几点思考原稿别是让做出特殊贡献的员工实现与企业的同步发展。关于构建和谐企业的几点思考原稿。同时,以人为本要求企业建立科学合理的人才机制。人力资源是企业的第资源,企业只有在尊供应维护社会稳定等诸多职责,构建和谐企业仍然临诸多困难。如何克服这些困难,努力构建和谐创新型企业,需要企业的管理者结合实际进行不断深入的思考和探索实践。以人为本,就以及融洽和谐的内外部人文环境,从而形成整套富有个性的企业文化氛围,促进企业的和谐发展。笔者认为,围绕如何构建和谐企业文化,必须以牢固树立项意识为先导。让大多数员工,氛围,促进企业的和谐发展。笔者认为,围绕如何构建和谐企业文化,必须以牢固树立项意识为先导。中国石化河南石油分公司人力资源处,河南郑州中图分类号文献标识码文章编号务。如何按照十大精神,建立适应社会主义和谐社会要求的和谐企业,是当前亟待解决的问题。毋庸置疑,企业以营利为目的,依法开展经营活动,其直接目的是实现利润最大化,企业管摘要建设和谐企业是构建和谐社会十分重要的组织部分,也是企业崇高的理想和个长期的任务。当前,成品油销售企业由于在国家能源政策的特殊性,同时承担着发展企业振兴石化保障资让大多数员工,特别是让做出特殊贡献的员工实现与企业的同步发展。关于构建和谐企业的几点思考原稿。关键词构建和谐企业思考党的十大关于构建社会主义和谐社会的重大战基础上,营造宽松和谐的用人育人环境,使人尽其才,才尽其用,建立和谐企业才能成为有源之水,有本之木。其核心是充分尊重员工的个体价值,珍惜员工的劳动价值和员工的创造力,价值和员工的创造力,维护员工的切身利益和正当权益,为员工提供更好的福利待遇和充分的职业发展空间,通过考核奖励晋升等方式,全方位地调动员工的积极性和创造性。从石油企业把广大员工的利益作为切工作的出发点和落脚点,不断满足员工多方面的要求和促进人的全面发展。在企业的切生产经营活动中,员工是切活动的主体,科学的管理制度需要人来制定,同摘要建设和谐企业是构建和谐社会十分重要的组织部分,也是企业崇高的理想和个长期的任务。当前,成品油销售企业由于在国家能源政策的特殊性,同时承担着发展企业振兴石化保障资别是让做出特殊贡献的员工实现与企业的同步发展。关于构建和谐企业的几点思考原稿。同时,以人为本要求企业建立科学合理的人才机制。人力资源是企业的第资源,企业只有在尊的,依法开展经营活动,其直接目的是实现利润最大化,企业管理者将通过有情的差距,否则就成散文了。‛‚在小说形象中,感情层次之间的差距是种心理差距,并不是现实中人际关系的差距。相反,人际关系差距越小,感情的心理差距就越大,形象就比较生动。‛‚小说的基本规律就这样在进行阅读教学时才能游刃有余地引领着学生走进教材多彩世界。关键词孙绍振还原分析解读方法孙绍振教授的小说解读方法以及他对于小说方面的知识介绍都是小说阅读的重要钥匙。要用好孙教授的‚还原分析法‛,最关见,摸得着的事物上去。‛紧接着他就进行了情节的假设了‚如果仅仅是可感,比如留恋舍不得情人送的礼物之类,也并不是不可以,但是,这样就可能比较俗气了,落入俗套。‛有了这样的假设,那么作家的情节设计叶子,就显得特‛孙教授解读作品时,总是能这样从多个角度去发现问题。如果我们没有掌握充分的文学鉴赏知识,是没法提出这样的问题的。解读孙绍振先生的还原分析法原稿。又如解读最后片叶子分析到这篇小说因强调信念决定生命,解读孙绍振先生的还原分析法原稿可感,比如留恋舍不得情人送的礼物之类,也并不是不可以,但是,这样就可能比较俗气了,落入俗套。‛有了这样的假设,那么作家的情节设计叶子,就显得特别的富有意味,特别值得研究。解读孙绍振先生的还原分析法原稿见,摸得着的事物上去。‛紧接着他就进行了情节的假设了‚如果仅仅是可感,比如留恋舍不得情人送的礼物之类,也并不是不可以,但是,这样就可能比较俗气了,落入俗套。‛有了这样的假设,那么作家的情节设计叶子,就显得特作品的思想内涵和情感价值,它应是语文课之‚本‛,失去了这个‚本‛,语文课也便失去了‚魂‛。又如解读最后片叶子分析到这篇小说因强调信念决定生命,使得这篇小说充满诗意,但是却不能用写诗的办法来写小说,因为信念是将其与小说进行比较,发现‚小说的第个部分就是原来故事里所没有的,为什么要加上这样个帽子呢‛。如解读余华的十岁出门远行中有这么段文字‚如果用传统现实主义的细节的真实性原则去追究,恐怕是要作出否定的判决的。然写到自然里的历史文物。学生们听后,有豁然形朗之感,同时领悟作者用心所在,真正的美文,正如晋祠中所写到的园中小品样,也是‚极具匠心‛的。从而享受到审美的愉悦。语文课应该姓‚语‛,应该引导学生从语言文字中去感悟这样在进行阅读教学时才能游刃有余地引领着学生走进教材多彩世界。关键词孙绍振还原分析解读方法孙绍振教授的小说解读方法以及他对于小说方面的知识介绍都是小说阅读的重要钥匙。要用好孙教授的‚还原分析法‛,最关别的富有意味,特别值得研究在讨论中,我们把它还原到生活状态,到地旅游观光,般是先接触自然风光,再看到掩映在自然风光中的名胜古迹。那么可以这样说,自然风景是本来就有的,与自然共生,是固有属性而历史文物使得这篇小说充满诗意,但是却不能用写诗的办法来写小说,因为信念是抽象的,如果让病人直接讲出来,读者很难感受得到。接着孙教授解读道‚为此作者在构造情节时,又设计了相当独特的关节,把生命的信念集中到个可感的看得十岁出门远行中有这么段文字‚如果用传统现实主义的细节的