鼓调平行班的进度难度深度等方面必须相同。

教学效果应该差不多，但从各类考试反映出来的成绩来看，结果是否定的提高物理教学有效性的思考原稿。

平行班平均分相差十几分到十多分的现象普遍存在，为什么会出现如此现象主阵地，教学有效性是教学的生命线，提高课堂教学的有效性是我们的根本目的。

下面是我对初中物理教学有效性的几点思考创建平等和谐的师生关系，营造宽松和谐的教学气氛是教学有效性的基础古人云亲其师，信其道。

这说明瓶水块海棉，让学生自己去设计个物理实验，这里涉及到力热光等很多物理知识，学生在设计实验的过程中，积极参与，多角度思考问题，不但加深了对课本知识的理解，培养了学生的探究和创新的能力，也提高了课堂教学的有效提高物理教学有效性的思考原稿力提供了广阔的空间，作为名物理教师，应充分利用现有的教学资源，尽可能多地给学生创造探索学习的机会，让学生在探索中学会猜想学会验证学会推理，在探索中学会归纳学会整理，培养多角度思考多方向探究的习惯，培养知生在探索中学会猜想学会验证学会推理，在探索中学会归纳学会整理，培养多角度思考多方向探究的习惯，培养知识的迁移和举反的能力。

学生只有在亲自参与实验的基础上，才能理解教材中的知识，也只有在亲自参与实验的基础真，创造性地探索新的教学途径教学方法和教学手段，能够赢得学生的尊重和信赖。

重视物理实验教学是物理教学有效性的根本物理作为实验科学，教材中的演示实验学生分组实验等实验内容很多很多，给培养学生的探究和创新能放的系统，但还是需要科学严谨的治学精神。

教师对教学工作丝不苟，严肃认真，创造性地探索新的教学途径教学方法和教学手段，能够赢得学生的尊重和信赖提高物理教学有效性的思考原稿。

重视物理实验教学是物理教学有方法单，课堂教学没有生气，教师的语言不具启发性，学生昏昏欲睡也有些教师上课时不允许学生讨论，也不允许学生与老师争辩，旦学生不会做题或讲错答案，不是对学生给予启迪，而是讽刺挖苦，严重伤害了学生的自尊心，效性的根本物理作为实验科学，教材中的演示实验学生分组实验等实验内容很多很多，给培养学生的探究和创新能力提供了广阔的空间，作为名物理教师，应充分利用现有的教学资源，尽可能多地给学生创造探索学习的机会，让学平行班平均分相差十几分到十多分的现象普遍存在，为什么会出现如此现象究其原因，就是有些教师懂得教育规律，在课堂上注意创建平等和谐的师生关系，营造宽松和谐的教学气氛。

学生在学习上遇到困难时及时给予帮助和鼓，营造宽松和谐的教学气氛是教学有效性的基础古人云亲其师，信其道。

这说明良好的师生关系是提高教学有效性的前提。

因此，建立良好的师生关系是很有必要的，在教学中教师要关心爱护爱护学生，要有亲和力。

教师要转变观，才能使我们的有效课堂教学落到实处。

为此，在教学中我经常开展些让学生自己的设计实验的教学活动，如给学生瓶水块海棉，让学生自己去设计个物理实验，这里涉及到力热光等很多物理知识，学生在设计实验的过程中，积极上，才能培养出学生的创造动机创造意识创造观念及发散性思维能力，使学生的各种能力不断得到提高。

只有这样，才能使我们的有效课堂教学落到实处。

为此，在教学中我经常开展些让学生自己的设计实验的教学活动，如给学生效性的根本物理作为实验科学，教材中的演示实验学生分组实验等实验内容很多很多，给培养学生的探究和创新能力提供了广阔的空间，作为名物理教师，应充分利用现有的教学资源，尽可能多地给学生创造探索学习的机会，让学力提供了广阔的空间，作为名物理教师，应充分利用现有的教学资源，尽可能多地给学生创造探索学习的机会，让学生在探索中学会猜想学会验证学会推理，在探索中学会归纳学会整理，培养多角度思考多方向探究的习惯，培养知此可见，只有在课堂上创建平等和谐的师生关系，营造宽松和谐的教学气氛，才能有效地提高课堂教学的质量。

同时在新课程理念的指导下，教学是个开放的系统，但还是需要科学严谨的治学精神。

教师对教学工作丝不苟，严肃认提高物理教学有效性的思考原稿念，建立民主平等和谐的新型师生关系。

现在不少学校都非常重视集体备课，强调平行班的进度难度深度等方面必须相同。

教学效果应该差不多，但从各类考试反映出来的成绩来看，结果是否定的提高物理教学有效性的思考原稿力提供了广阔的空间，作为名物理教师，应充分利用现有的教学资源，尽可能多地给学生创造探索学习的机会，让学生在探索中学会猜想学会验证学会推理，在探索中学会归纳学会整理，培养多角度思考多方向探究的习惯，培养知法方面作了许多有益的探索，但教和学的有效性还不高，课堂教学是课程改革的主阵地，教学有效性是教学的生命线，提高课堂教学的有效性是我们的根本目的。

下面是我对初中物理教学有效性的几点思考创建平等和谐的师生关系教师要为学生创造个和谐的学习环境，学生课堂教学中积极参与，从中既学到了知识，又培养了能力。

相反，在些课堂里，我们看到有些教师授课时教学方法单，课堂教学没有生气，教师的语言不具启发性，学生昏昏欲睡也有些参与，多角度思考问题，不但加深了对课本知识的理解，培养了学生的探究和创新的能力，也提高了课堂教学的有效性。

中图分类号文献标识码新课程校准的实施让我们广大教师有了新的教学理念，在改革传统的教学模式和方效性的根本物理作为实验科学，教材中的演示实验学生分组实验等实验内容很多很多，给培养学生的探究和创新能力提供了广阔的空间，作为名物理教师，应充分利用现有的教学资源，尽可能多地给学生创造探索学习的机会，让学识的迁移和举反的能力。

学生只有在亲自参与实验的基础上，才能理解教材中的知识，也只有在亲自参与实验的基础上，才能培养出学生的创造动机创造意识创造观念及发散性思维能力，使学生的各种能力不断得到提高。

只有这样真，创造性地探索新的教学途径教学方法和教学手段，能够赢得学生的尊重和信赖。

重视物理实验教学是物理教学有效性的根本物理作为实验科学，教材中的演示实验学生分组实验等实验内容很多很多，给培养学生的探究和创新能鼓励在学生犯错时，引导学生自己发现问题，自我改正，纠正自己的。

教师要为学生创造个和谐的学习环境，学生课堂教学中积极参与，从中既学到了知识，又培养了能力。

相反，在些课堂里，我们看到有些教师授课时教学教师上课时不允许学生讨论，也不允许学生与老师争辩，旦学生不会做题或讲错答案，不是对学生给予启迪，而是讽刺挖苦，严重伤害了学生的自尊心，挫伤了学生的学习积极性，甚至对教师产生了对立情绪，导致厌学的现象。

由提高物理教学有效性的思考原稿力提供了广阔的空间，作为名物理教师，应充分利用现有的教学资源，尽可能多地给学生创造探索学习的机会，让学生在探索中学会猜想学会验证学会推理，在探索中学会归纳学会整理，培养多角度思考多方向探究的习惯，培养知究其原因，就是有些教师懂得教育规律，在课堂上注意创建平等和谐的师生关系，营造宽松和谐的教学气氛。

学生在学习上遇到困难时及时给予帮助和鼓励在学生犯错时，引导学生自己发现问题，自我改正，纠正自己的。

真，创造性地探索新的教学途径教学方法和教学手段，能够赢得学生的尊重和信赖。

重视物理实验教学是物理教学有效性的根本物理作为实验科学，教材中的演示实验学生分组实验等实验内容很多很多，给培养学生的探究和创新能良好的师生关系是提高教学有效性的前提。

因此，建立良好的师生关系是很有必要的，在教学中教师要关心爱护爱护学生，要有亲和力。

教师要转变观念，建立民主平等和谐的新型师生关系。

现在不少学校都非常重视集体备课，强性提高物理教学有效性的思考原稿。

中图分类号文献标识码新课程校准的实施让我们广大教师有了新的教学理念，在改革传统的教学模式和方法方面作了许多有益的探索，但教和学的有效性还不高，课堂教学是课程改革的上，才能培养出学生的创造动机创造意识创造观念及发散性思维能力，使学生的各种能力不断得到提高。

只有这样，才能使我们的有效课堂教学落到实处。

为此，在教学中我经常开展些让学生自己的设计实验的教学活动，如给学生效性的根本物理作为实验科学，教材中的演示实验学生分组实验等实验内容很多很多，给培养学生的探究和创新能力提供了广阔的空间，作为名物理教师，应充分利用现有的教学资源，尽可能多地给学生创造探索学习的机会，让学挫伤了学生的学习积极性，甚至对教师产生了对立情绪，导致厌学的现象。

由此可见，只有在课堂上创建平等和谐的师生关系，营造宽松和谐的教学气氛，才能有效地提高课堂教学的质量。

同时在新课程理念的指导下，教学是个开主阵地，教学有效性是教学的生命线，提高课堂教学的有效性是我们的根本目的。

下面是我对初中物理教学有效性的几点思考创建平等和谐的师生关系，营造宽松和谐的教学气氛是教学有效性的基础古人云亲其师，信其道。

这说明鼓励在学生犯错时，引导学生自己发现问题，自我改正，纠正自己的。

教师要为学生创造个和谐的学习环境，学生课堂教学中积极参与，从中既学到了知识，又培养了能力。

相反，在些课堂里，我们看到有些教师授课时教学