传统的教学方式和行为,提倡自主探。因此,教师应当充分授权,给学生学习的自由,让他们联系生活展现情境,播放音乐渲染情境,扮演角色体现情景,借助图册图片再现情境。摘要历史作为文化的载体,是民族的面镜子。这门学科的思想性实用性很强,是人文社会科学中的门基础课程,对学生殿陵墓,攻打匈奴等,让学生认识这是秦始皇维护其统治地位和利益的需要。此时,个较为完整的秦始皇就呈现出来,使学生比较客观地认识和评价秦始皇这个人物,感受到国家统的重要性,知道了秦代的中央集权制度和统措施对中国历史发展有着深远的影响。师讲授开始就要设法把学生吸引住,个良好的开端是成功的半。在课堂教学中,教师开始就依据教材内容巧设悬念,引导学生深入思考,从而自觉地听讲,尽快地投入到学习情境中去。如在学习中国古代史秦的暴政课时,可以提出这样的问题有人说,秦始皇既是谈历史教学的有效方法原稿的故事,激发学生强烈的内在动机,唤起学生的爱国情怀,让学生加深对历史事件的印象和理解,学习和借鉴其精神品质和精神力量,为培养学生的高尚人格奠定基础精心设计教学目标和教学方法十分重要。教师必须定出明确具体可行的教学目标,是课堂教制度和统措施对中国历史发展有着深远的影响。播放音乐渲染情境。如在讲唐朝文化时,首先播放动画片西游记的主题歌白龙马,蹄朝西,驮着唐藏小跑徒弟,西天取经学生们下子进入状态,个个注意力高度集中,有的学生会跟着音乐哼起来。由此而引出问题玄录像调动多种电教手段使学生加深印象,观看历史文物革命文物,参观革命纪念馆革命遗址,进行爱国主义教育,也可以向学生推荐些经典优秀历史题材的电影电视剧,如秦始皇汉武大帝延安颂保卫延安大决战斯大林格勒保卫战等影片。通过重要人物和英雄人物课时,可以提出这样的问题有人说,秦始皇既是历史上有名的暴君又是千古帝。你认为怎样让学生认识在特定的历史条件下,秦始皇建立了中央集权制度,开发南疆,统文字货币和度量衡等具体措施,顺应历史发展做出了突出贡献但是,他又残酷压迫劳动人与教学的全过程。苏霍姆林斯基曾经说过个孩子如果从未尝过学习劳动的欢乐,从未体验过克服困难的骄傲,这是他的不幸。因此,教师应当充分授权,给学生学习的自由,让他们联系生活展现情境,播放音乐渲染情境,扮演角色体现情景,借助图册图片再现情民,实行残酷的暴政行为,如焚书坑儒,修建宫殿陵墓,攻打匈奴等,让学生认识这是秦始皇维护其统治地位和利益的需要。此时,个较为完整的秦始皇就呈现出来,使学生比较客观地认识和评价秦始皇这个人物,感受到国家统的重要性,知道了秦代的中央集权摘要历史作为文化的载体,是民族的面镜子。这门学科的思想性实用性很强,是人文社会科学中的门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。因此,教课者要适应新课程标准的教学要求,加强课堂教学,改变传统的教学方式和行为,提倡自主探生学习的视野,获取更多感兴趣的有益的知识,教师应该通过多种途径和方式引导学生观看图片录像调动多种电教手段使学生加深印象,观看历史文物革命文物,参观革命纪念馆革命遗址,进行爱国主义教育,也可以向学生推荐些经典优秀历史题材的电影电视剧动的学习,对探究性问题鼓励学生合作交流,并适时启发,层层递进,做到对知识的融会贯通。谈历史教学的有效方法原稿。指导学生按大事年表出示提纲,获取基础知识对反映重大历史事件的课文,教师应采用按大事年表列成提纲,出示给学生。如学习美的西天取经有什么特别的意义呢这样渲染气氛,将学生置身其中,激发了学生探究知识的欲望,也能使学生通过积极的思考探究去寻找结论,体验成功的喜悦和感受到学习的成就感。谈历史教学的有效方法原稿。以生动有趣的问题把学生注意力集中起来教民,实行残酷的暴政行为,如焚书坑儒,修建宫殿陵墓,攻打匈奴等,让学生认识这是秦始皇维护其统治地位和利益的需要。此时,个较为完整的秦始皇就呈现出来,使学生比较客观地认识和评价秦始皇这个人物,感受到国家统的重要性,知道了秦代的中央集权的故事,激发学生强烈的内在动机,唤起学生的爱国情怀,让学生加深对历史事件的印象和理解,学习和借鉴其精神品质和精神力量,为培养学生的高尚人格奠定基础精心设计教学目标和教学方法十分重要。教师必须定出明确具体可行的教学目标,是课堂教折点年,英国承认美国独立也可让学生自己出示提纲或使用多媒体投影仪打印出来,使历史图片年代人物事件等内容便目了然。把课堂学习兴趣延伸到课外为了开阔学生学习的视野,获取更多感兴趣的有益的知识,教师应该通过多种途径和方式引导学生观看图片谈历史教学的有效方法原稿,如秦始皇汉武大帝延安颂保卫延安大决战斯大林格勒保卫战等影片。通过重要人物和英雄人物的故事,激发学生强烈的内在动机,唤起学生的爱国情怀,让学生加深对历史事件的印象和理解,学习和借鉴其精神品质和精神力量,为培养学生的高尚人格奠定基础的故事,激发学生强烈的内在动机,唤起学生的爱国情怀,让学生加深对历史事件的印象和理解,学习和借鉴其精神品质和精神力量,为培养学生的高尚人格奠定基础精心设计教学目标和教学方法十分重要。教师必须定出明确具体可行的教学目标,是课堂教,月日,大陆会议通过了独立宣言宣告美国诞生。月日美国国庆年,萨拉托加大捷独立战争的转折点年,英国承认美国独立也可让学生自己出示提纲或使用多媒体投影仪打印出来,使历史图片年代人物事件等内容便目了然。把课堂学习兴趣延伸到课外为了开阔学谈历史教学的有效方法原稿。指导学生按大事年表出示提纲,获取基础知识对反映重大历史事件的课文,教师应采用按大事年表列成提纲,出示给学生。如学习美国独立战争课时,可指导学生阅读本目内容,分析教材,抓住主要线索,理清美国诞生过程中的国独立战争课时,可指导学生阅读本目内容,分析教材,抓住主要线索,理清美国诞生过程中的重大事件和年代。按战争发展的线索即爆发的开始建军建国转折独立胜利这几个要点来学习,总结归纳,出示下表年,独立战争爆发莱克星顿的枪声独立战争的开始年民,实行残酷的暴政行为,如焚书坑儒,修建宫殿陵墓,攻打匈奴等,让学生认识这是秦始皇维护其统治地位和利益的需要。此时,个较为完整的秦始皇就呈现出来,使学生比较客观地认识和评价秦始皇这个人物,感受到国家统的重要性,知道了秦代的中央集权能在目标的统领下有条不紊的进行然后设计合理的教学内容。设计教学内容定要突出重难点,从学生的认知水平出发,精选最基本的史实,展现人类社会在政治经济和文化等方面发展的基本进程,使学习内容更加贴近时代贴近社会贴近生活,有助于学生积极主录像调动多种电教手段使学生加深印象,观看历史文物革命文物,参观革命纪念馆革命遗址,进行爱国主义教育,也可以向学生推荐些经典优秀历史题材的电影电视剧,如秦始皇汉武大帝延安颂保卫延安大决战斯大林格勒保卫战等影片。通过重要人物和英雄人物探索与合作的学习方式和采用最优化的策略实施历史教学。下面我就介绍几种有效的教学方法,不足之处望大家批评指正。创设情境,强化学生主体的实践与体验能力学生是学习的主人,是学习的主体,所以在课堂上不应该处于被统治地位,而应当让学生积极参重大事件和年代。按战争发展的线索即爆发的开始建军建国转折独立胜利这几个要点来学习,总结归纳,出示下表年,独立战争爆发莱克星顿的枪声独立战争的开始年,月日,大陆会议通过了独立宣言宣告美国诞生。月日美国国庆年,萨拉托加大捷独立战争的转谈历史教学的有效方法原稿的故事,激发学生强烈的内在动机,唤起学生的爱国情怀,让学生加深对历史事件的印象和理解,学习和借鉴其精神品质和精神力量,为培养学生的高尚人格奠定基础精心设计教学目标和教学方法十分重要。教师必须定出明确具体可行的教学目标,是课堂教全面发展和终身发展有着重要的意义。因此,教课者要适应新课程标准的教学要求,加强课堂教学,改变传统的教学方式和行为,提倡自主探索与合作的学习方式和采用最优化的策略实施历史教学。下面我就介绍几种有效的教学方法,不足之处望大家批评指正。录像调动多种电教手段使学生加深印象,观看历史文物革命文物,参观革命纪念馆革命遗址,进行爱国主义教育,也可以向学生推荐些经典优秀历史题材的电影电视剧,如秦始皇汉武大帝延安颂保卫延安大决战斯大林格勒保卫战等影片。通过重要人物和英雄人物创设情境,强化学生主体的实践与体验能力学生是学习的主人,是学习的主体,所以在课堂上不应该处于被统治地位,而应当让学生积极参与教学的全过程。苏霍姆林斯基曾经说过个孩子如果从未尝过学习劳动的欢乐,从未体验过克服困难的骄傲,这是他的不幸历史上有名的暴君又是千古帝。你认为怎样让学生认识在特定的历史条件下,秦始皇建立了中央集权制度,开发南疆,统文字货币和度量衡等具体措施,顺应历史发展做出了突出贡献但是,他又残酷压迫劳动人民,实行残酷的暴政行为,如焚书坑儒,修建宫的西天取经有什么特别的意义呢这样渲染气氛,将学生置身其中,激发了学生探究知识的欲望,也能使学生通过积极的思考探究去寻找结论,体验成功的喜悦和感受到学习的成就感。谈历史教学的有效方法原稿。以生动有趣的问题把学生注意力集中起来教民,实行残酷的暴政行为,如焚书坑儒,修建宫殿陵墓,攻打匈奴等,让学生认识这是秦始皇维护其统治地位和利益的需要。此时,个较为完整的秦始皇就呈现出来,使学生比较客观地认识和评价秦始皇这个人物,感受到国家统的重要性,知道了秦代的中央集权境。以生动有趣的问题把学生注意力集中起来教师讲授开始就要设法把学生吸引住,个良好的开端是成功的半。在课堂教学中,教师开始就依据教材内容巧设悬念,引导学生深入思考,从而自觉地听讲,尽快地投入到学习情境中去。如在学习中国古代史秦的暴政殿陵墓,攻打匈奴等,让学生认识这是秦始皇维护其统治地位和利益的需要。此时,个较为完整的秦始皇就呈现出来,使学生比较客