解决的第个问题是能力结构的问题。

能力结构至少包括对构图学色彩学透视学解剖学绘画学技法理论线性造型现代水墨构成等的应用能力等等。

学位课程主要解决的第个问题是学习及研究方法问题。

学习及研究方法包括动手学习临摹默写写生创作能力等视听学习欣赏鉴赏阅读听课能力等研究习作论文创作能力等的系统考察。

其它课程能力结构此处略。

州市高校画室制教学人才培养的难理论审美理论文学文艺学文史古文字学书法鉴定篆刻禅宗道教周易等课程结构比例，建立对中国文化精神与造型审美观念的审美意识，对中国特有的造型规律美学原则艺术风格深入思考，减少素描色彩课程比例。

第突出区域优势。

就保山学院而言，特殊的区域优势，诸如在历史题材滇西抗战题材少数民族题材宗教题材民间艺术题材等的开发和利用上的特殊优势，使保山学院的教育资源的开发和利用，显示出广阔良好的前景。

我们应依托滇西抗战题材主题创作和高黎贡山区域元素中国画研究来开展特色教学。

第强调特色教育。

各地州有自己的艺术特色和艺术思想和传统。

将优秀传统文化和优秀传统艺术，能力创造思维能力，以及艺术综合素质和文化素质。

因此，要达到这目的的关键是不断更新教育观念，核心是深入改革画室制人才培养体制，目的是提高人才培养水平。

因此，中国画的画室制教学，必须持科学精神与艺术精神的统，尊循教学大纲与教学计划以及课时安排的内在的逻辑规律，逐步形成个有机的完整的教学结构体系。

必须高度重视传统文化与现代理念的融合必须注重理论和创作规律的深入研究必须注重对区域性主题创作题材和少数民族题材创作的开发和利用。

逐渐完善中国画画室制特色办学的课程建设，同时更好地继承和弘扬中国传统文化精神和中国画的精髓的原则。

区域性中国画教学的方的教育体系框架之下的教学体系的影响。

第对于很多高校的学生来讲，实践也许被考试课堂教学所掩盖，实践仅仅是课堂教学的重复。

第缺失人才培养的当代意识，学科设臵和课程安排不合理，缺乏特色，课程教学内容和体系不完善。

目前在课程教学体系和内容上还存在很多问题，比如，教学内容重复，学时设臵不合理，各学科之间教学衔接不上，课程重点和难点不明确，课程内容过于陈旧，与现代科技发展的高水平相差甚远。

在州市高校中推行画室制教学的独特意义在州市高校推行画室制的意义推行画室制教学，能够充分发挥教师在教学中的主导作用和学术专长，能构使学生在个较长的时间，系统深入区域性中国画教学的独特意义及构成要素培养机制延伸模式定位人才质量定位研究原稿专业的不足。

以此同时，还要处理好几个关系处理好传统教学内容与现代教学内容的关系。

要用现代观点来审视选择和组织传统教学内容和现代教学内容，使者有机地结合起来并形成当代新的教学内容，以满足当代中国画教育人和才培养以及当代社会的需求。

处理好传授知识与学生综合素质培养的关系。

既要传授知识，又要突出素质的培养。

着重传授动态的发展的整体的科学思维方法和科学的专业内容，贯彻落实以学生为本的现代教育理念处理好教与学的关系。

既要保证教师的主导作用，又要保证学生的主体地位，培养学生的创造能力。

注重因材施教，确立学生中心地位，激励学生个性化发展，推进教学科国画的画室制教学，必须持科学精神与艺术精神的统，尊循教学大纲与教学计划以及课时安排的内在的逻辑规律，逐步形成个有机的完整的教学结构体系。

必须高度重视传统文化与现代理念的融合必须注重理论和创作规律的深入研究必须注重对区域性主题创作题材和少数民族题材创作的开发和利用。

逐渐完善中国画画室制特色办学的课程建设，同时更好地继承和弘扬中国传统文化精神和中国画的精髓的原则。

区域性中国画教学的独特意义及构成要素培养机制延伸模式定位人才质量定位研究原稿。

第种是按分学科来设臵，如按人物花鸟山水动物草虫走兽翎毛等来分别设臵画室。

由有经验的有影成果。

在州市高校中推行画室制，可由有经验有影响的教师担任画室的主导教师。

各画室协同至名教师担任该画室的教学工作，每个教师可兼职其它研究室的教学和科研工作。

同时，各画室互相协作，充分发挥各专业教师的专业特长来开展教学和科研工作。

本科年级放在线造型与素描中国画色彩与西方色彩学的研究学习上。

年级则进入到画室学习。

研究生阶段的研究方向与本科的侧重点不同。

中国画系推行画室制教学，专业画室可实行学分制。

根据专业教学需要，机动调整周学时。

因为只有充分保障课时分配比例和有效课时安排，才能行之有效地保证教学质量。

专业画室实行主修选修结合，选修可以补充主课程安排不合理，缺乏特色，课程教学内容和体系不完善。

目前在课程教学体系和内容上还存在很多问题，比如，教学内容重复，学时设臵不合理，各学科之间教学衔接不上，课程重点和难点不明确，课程内容过于陈旧，与现代科技发展的高水平相差甚远。

在州市高校中推行画室制教学的独特意义在州市高校推行画室制的意义推行画室制教学，能够充分发挥教师在教学中的主导作用和学术专长，能构使学生在个较长的时间，系统深入地学习理解传承个专业或专业方向艺术流派或种艺术理念能够使学生的创造性思维能力和创作能力得到较深入开发与拓展。

择取富于区域特色的并可实施的项目，鼓励学生造型审美观念的审美意识，对中国特有的造型规律美学原则艺术风格深入思考，减少素描色彩课程比例。

第突出区域优势。

就保山学院而言，特殊的区域优势，诸如在历史题材滇西抗战题材少数民族题材宗教题材民间艺术题材等的开发和利用上的特殊优势，使保山学院的教育资源的开发和利用，显示出广阔良好的前景。

我们应依托滇西抗战题材主题创作和高黎贡山区域元素中国画研究来开展特色教学。

第强调特色教育。

各地州有自己的艺术特色和艺术思想和传统。

将优秀传统文化和优秀传统艺术，增加到基础课和必修课中。

个学校要有自己发展的轨迹，就要有自己的传统和自己的特色。

新的传统和特色包括积极参与并承担各类大型社会公共艺术建设项目，诸诸如区域主题性创作和民族民俗题材的创作，并由此逐渐形成教学研用的有机互动。

有益于中国画的整体传承和发展有益于中国画专业人才培养的可持续性发展。

有益于突显州市院校自身办学特色的形成和发展。

在州市高校中推行中国画画室制教学的总体思路中国画教学的制高点在于画理与画法的高度统。

既通过对中国画理论和中国画技法的综合学习，培养学生对中国画艺术的认知能力创造思维能力，以及艺术综合素质和文化素质。

因此，要达到这目的的关键是不断更新教育观念，核心是深入改革画室制人才培养体制，目的是提高人才培养水平。

因此，学位课程主要解决的是知识结构因包括中国美术史。

中国美学史。

中华思想简史。

中国绘画史。

中国画鉴赏含现代主义美术。

古代诗词鉴赏。

书法。

篆刻。

美术技法理论构图学色彩学透视学工笔重彩水墨。

创作。

学位课程主要解决的第个问题是能力结构的问题。

能力结构至少包括对构图学色彩学透视学解剖学绘画学技法理论线性造型现代水墨构成等的应用能力等等。

学位课程主要解决的第个问题是学习及研究方法问题。

学习及研究方法包括动手学习临摹默写写生创作能力等视听学习欣赏鉴赏阅读听课能力等研究习作论文创作能力等的系统考察。

其它课程能力结构此处略。

州市高校画室制教学人才培养的难中国画的知识结构构图学色彩学透视学解剖学绘画学技法理论线性造型现代水墨构成等构图学包括传统章法论西方构图论现代构成理论色彩学包括传统丹青大青绿小青绿传统墨法墨分色现代水墨构成西方色彩学中国画色彩学体系透视学包括焦点散点透视解剖学包括对人物动植物翎羽的内部结构规律和生长规律的认知绘画学包括中国美术史西方美术史古代画论线性造型包括点线面构成白描书法篆刻西方素描线性造型部分构图学色彩学透视学解剖学技法理论则包括对人物动植物翎羽生长规律和内部结构规律的认知，以及对点线面构成白描书法篆刻西方素描线性造型部分构图色彩透视解剖理论的系各界的广泛关注，有越来越多的人开始意识到高校制定和优化人才培养方案对于人才培养的重要性。

百年大计，教育为本。

画室制改革的核心是切实推进普及教育和精英教育并行，纯艺术和实用美术并进，课堂教学和社会实践并举，传统文化与当代意识并重的中国画教学体系，有益于传统文化和中国画的传承和发展。

正如温家宝总理所说只有流的教育，才有流的国家实力，才能建设流国家。

换句话说，只有流的培养机制和流的人才质量定位和评估，才能构建个独具特色的流的大学。

在州市高校中推行画室制教学，要注重优化组合课程，要强化中国画绘画基础中国画理论基础书法基础中国画创作基础区域性响的教师担任画室的主导教师。

并以学科分类来命名画室。

例如中国画人物画画室中国画花鸟画室中国画山水画室书法工作室，等等以此类推。

第种是按中国画的不同技法来划分，如按工笔写意来设臵画室。

中国画工笔人物画画室中国画写意人物画画室中国画工笔花鸟画画室中国画写意花鸟画画室中国画写意山水画画室，等等以此类推。

针对区域文化特征或主题创作需要，可设臵专门艺术工作室。

第在东西方两种截然不同的文化语境中学习中国画，学生到底学了些什么东西东西方不同的艺术观念导致了学生观念上的混乱而无所适从。

西画对我们中国画艺术创作起什么作用现在的国画教学，无疑更多是在积极参与并承担各类大型社会公共艺术建设项目，诸诸如区域主题性创作和民族民俗题材的创作，并由此逐渐形成教学研用的有机互动。

有益于中国画的整体传承和发展有益于中国画专业人才培养的可持续性发展。

有益于突显州市院校自身办学特色的形成和发展。

在州市高校中推行中国画画室制教学的总体思路中国画教学的制高点在于画理与画法的高度统。

既通过对中国画理论和中国画技法的综合学习，培养学生对中国画艺术的认知能力创造思维能力，以及艺术综合素质和文化素质。

因此，要达到这目的的关键是不断更新教育观念，核心是深入改革画室制人才培养体制，目的是提高人才培养水平。

因此，专业的不足。

以此同时，还要处理好几个关系处理好传统教学内容与现代教学内容的关