学经验。我认为可以从以下几个方面培养小学生的自主学习兴趣怎样培养小学生自主学习数学的兴趣原稿。生自主学习数学的兴趣原稿。孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在教学工作中亦是如此。如何使学生对学习产生深厚的兴趣,把学习视为种乐趣极为重能巩固和灵活运用所学知识,又能提高操作能力,培养创造精神。例如,在讲轴对称图形时,可以提前让学生准备些平面图形,让学生试做每个图形的对折,使之完全重怎样培养小学生自主学习数学的兴趣原稿的天性,在教学新课前,教师编些与教学有关的卡通故事生活小故事,便可以吸引学生的有效注意,使学生很快地进入学习情境。巧设问题,引发学习兴趣单纯的数学知的重要机制,让学生在乐趣中学到知识,从而提高教学效率,全面提高小学数学课堂教学质量怎样培养小学生自主学习数学的兴趣原稿。巧用教具,调动学生兴趣根己上当了看看,想想,你们发现了什么规律利用故事情境,有利于充分调动学生认知的积极性,更便于学生掌握认知规律。巧用故事,唤起学习兴趣喜欢听故事是儿入新课,学生的学习热情就会贯穿整节课的始终。这必然促使学生自觉地完成既定的教学目标,使情知交融,达到最佳状态怎样培养小学生自主学习数学的兴趣原稿同学们都很高兴地回答喜欢,接着又提问了几个学生,你几岁了过了几个生日了学生依次回答后,我说同学们,般个人有几岁,就会过几个生日,可是小强满岁的时总之,我们要巧妙地设计教学艺术,诱发学生的自主学习兴趣,创建和谐民主快乐平等且充满趣味的课堂教学氛围。把激发和培养学生的自主学习兴趣作为学生学习过程巧设悬念,诱发学习兴趣好的开始是成功的半。如果说问题是探索的材料,那么悬念便是促使探索的动力与调味剂。教师不但要提出可供学生思考的问题,更应该在每节,学生们争先恐后,急不可待地想说出生活中了解的小知识,这样说让其他不了解这方面知识的同学也了解了知识。更重要的是学生的思维得到拓展和延伸,以后在生活学生掌握数学方法和数学思维。例如,我在教学认识人民币课时,我在与学生共同了解了元角分的些知识后,提出这样的问题关于人民币的知识还有很多,谁能把你了解学生好动好奇的心理特点,在小学数学课堂教学中,教师可以组织些以学生活动为主,对实际问题通过自己动手测量,演示或操作,使学生通过动手动脑获得学习成效,总之,我们要巧妙地设计教学艺术,诱发学生的自主学习兴趣,创建和谐民主快乐平等且充满趣味的课堂教学氛围。把激发和培养学生的自主学习兴趣作为学生学习过程的天性,在教学新课前,教师编些与教学有关的卡通故事生活小故事,便可以吸引学生的有效注意,使学生很快地进入学习情境。巧设问题,引发学习兴趣单纯的数学知的孙悟空说好,好,我给你切。课件演示切的画面将切好的块西瓜分给戒。这时戒看着西瓜拍拍头,连声说我不是猪脑,连忙抢了两块西瓜。你们猜猜,为什么戒觉得自怎样培养小学生自主学习数学的兴趣原稿也会自觉地去观察这方面的知识。这样做符合学生的认知规律,给学生留下深刻持久的印象,同时也有助于激发学生的学习兴趣,有利于学生思维能力的培养和素质的提的天性,在教学新课前,教师编些与教学有关的卡通故事生活小故事,便可以吸引学生的有效注意,使学生很快地进入学习情境。巧设问题,引发学习兴趣单纯的数学知对着阳光看,可以看见那条金属线,如果没有金属线就是。个学生说里面还有个人头像,如果没有也是假钱。另个同学说人民币的右下角有些小黑点,那是盲文。等动形象的动感画面,激发了学生的学习兴趣。又如在教学分数大小的比较时,我设计了这样个故事唐僧师徒人过了火焰山后,来到了个村庄,村中田里的西瓜熟了,村民人民币的知识告诉同学们呢这问题提出,对于那些乐于表现的年级学生来说,简直就是个绝佳的展示自己的机会。只见个个小手举得高高的,个同学说我知道百元人民总之,我们要巧妙地设计教学艺术,诱发学生的自主学习兴趣,创建和谐民主快乐平等且充满趣味的课堂教学氛围。把激发和培养学生的自主学习兴趣作为学生学习过程往往比较枯燥乏味,学生会没有学们都激情。因而要从现代生活实际出发,给出些新鲜生动有趣真实的问题让学生去解答。通过对问题的探究,诱发学生学习的兴趣,引己上当了看看,想想,你们发现了什么规律利用故事情境,有利于充分调动学生认知的积极性,更便于学生掌握认知规律。巧用故事,唤起学习兴趣喜欢听故事是儿节课的开始创设悬念情境,设置教学内容和学生内在需要的不平衡,激发学生主动探究的兴趣和求知欲望。例如,在教学年月日时,我是这样导课的同学们喜欢过生日吗送了个大西瓜给正去化缘的戒,戒连忙抱起大西瓜,馋得直流口水。孙悟空说为了公平些,每人都吃。戒听了极不高兴的说瓜是俺老猪化来的,俺肚子大,俺要多吃。聪怎样培养小学生自主学习数学的兴趣原稿的天性,在教学新课前,教师编些与教学有关的卡通故事生活小故事,便可以吸引学生的有效注意,使学生很快地进入学习情境。巧设问题,引发学习兴趣单纯的数学知如,认识钟表课的设计,我用龟兔赛跑的童话故事把学生带入个想象的童话世界中小兔代表分针,乌龟代表时针,小兔跑圈分,乌龟则走大格从上个数字走到下个数字,己上当了看看,想想,你们发现了什么规律利用故事情境,有利于充分调动学生认知的积极性,更便于学生掌握认知规律。巧用故事,唤起学习兴趣喜欢听故事是儿。孩子旦有了自主学习兴趣,在学习过程中就能自觉地克服困难,集中注意力,活跃思维,促进学习活动有效地开展。我们在激发培养孩子的学习兴趣上多下功夫,是使合。学生通过操作后发现,有虚无缥缈图形能完全重合,有些不能完全重合。学生通过亲手操作,自己发现问题解决问题,从而有利地调动了学生的学习兴趣怎样培养小学生好动好奇的心理特点,在小学数学课堂教学中,教师可以组织些以学生活动为主,对实际问题通过自己动手测量,演示或操作,使学生通过动手动脑获得学习成效,总之,我们要巧妙地设计教学艺术,诱发学生的自主学习兴趣,创建和谐民主快乐平等且充满趣味的课堂教学氛围。把激发和培养学生的自主学习兴趣作为学生学习过程,只过了个生日,这是为什么呢你们想不想知道其中的秘密呢同学们听了,个个情绪高涨,种强烈的求知欲望油然而生。这时,我抓住学生迫切求知的心情,及时地生自主学习数学的兴趣原稿。孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在教学工作中亦是如此。如何使学生对学习产生深厚的兴趣,把学习视为种乐趣极为重节课的开始创设悬念情境,设置教学内容和学生内在需要的不平衡,激发学生主动探究的兴趣和求知欲望。例如,在教学年月日时,我是这样导课的同学们喜欢过生日吗