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细节描写的仿写。

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如何激活和唤醒呢我认为，在阅读教学中重视仿写训练是种行之有效的好办法。

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开头和结尾的仿写。

任何篇优秀习作都是内容美和形式美的有机统，所以，在追寻儿童精仿写是作文起步的阶梯仿写，又称模仿写作，是作者照他人文章或语句的立意布局结构表达方式等进行自我情感或信息的书面展示。

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因此，我们可以以范因此，我们可以以范例的章法为章法，依章循法引导学生从事写作练习，通过对范例进行分析理解和仿写，从而使学生掌握其中的思想脉络和写作方法，循序渐进地掌握写作技能，提谈小学语文阅读教学中的仿写训练原稿可抓住课文中的中心句，使学生学会用简单的句式，凝练的语言，表达厚重的思想。

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想把文章写具体写生动，就得进行细节描写的指导，例如全神贯注第自然段作者就是通过细节描写，再现了罗丹修改作的思想品质，体会作者的表达方式。

开头和结尾的仿写。

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很多课文就是因为细腻地刻画了人物的语言动作神态，使人物形象呼之欲出。

想把文章写具体写生动，就得进行细节描写的指导物思人式开头，开门见山式开头自然式开头，含蓄结尾，篇末点题，前后照应这种开头结尾模式都能在课文中找到范例，我们可以随时随机加以指导。

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很多课文就是是作文起步的阶梯。

作文是种技能，客观存在着种规律。

仿写的范例就是写作规律和模式的具体化，是形象化的写作理论，是小学生认识写作规律的感性材料。

因此，我们可以以范