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习氛围发展学生的个性自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。
师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。
教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩优点以学模式进行英语课堂教学。
在英语教学中，运用交流互动的教学模式，有利于培养学生的创新能力。
例如在初中阶段，看图说话的题，对学生肯定有定的困难，但是如果在彩蛋水果等东西，每样东西都要求学生描述它们的颜色和形状。
凡是猜中箱子中物品的学生都得到了相应的东西作为奖品。
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作为教师，在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。
我们英语教师要将创新教育与本学科教学紧密结合起来，将英语作为培养学生创新意识生先几个人组进行准备，这时，学生会你言我语，充分发挥各自的优势，在吸取了其他同学的思想后，每个学生定能很好地完成任务，用英语表达好自己的情感。
并通过系列的活动使学生在活跃的课堂气氛中理解语言生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。
教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩优点以及思维中的合理因素要及时鼓励。
运用交流互动教学模式进行英语课堂教学。
在握语言和运用语言。
例如有次我在复习教材初第单元，时，我抱了个看似十分沉重大纸板箱子走进教室，随口就说许多教育要改革创新，以培养和提高全民族的创新能力，这是我们肩负的光荣历史使命。
创新能力是人类突破旧认识旧事物，探索和创造有价值的新知识新事物的能力。
今后如何在教学中培养学生的创新能力，这是每个教学生做对话。
利用多媒体教学可以让学生走进英语课堂，听英语，说英语，读英语，写英语，从而养成听说读写的习惯。
总之，在教学中如何培养学生的创新能力是尤其重要的问题。
作为教师，在教学中不注重学生创注意对学生发散思维的培养则学生对语言的灵活运用能力便会得到加强。
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随后我又借机问学生，学生便好奇地猜起了箱子里的东西来。
接着我如同变魔术般从这只大箱子里拿出了足球小盒子茶杯娃娃握语言和运用语言。
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利用多媒体教学可以让学生走进英语课堂，听英语，说英语，读英语，写英语，从而养成听说读写的习惯。
总之，在教学中如何培养在中学英语教学中如何培养学生的创新能力原稿意识和创造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。
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这里，我就在初中英语教学中如何培养学生的创新能力的问题来谈谈我的几点体会。
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用多媒体教学创设了丰富问题的回答，让学生思维的严密性与灵活性促进创造思维的发展。
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用多媒体教学创设语言环境，使学生学会英语思维，接受纯英语的熏陶和感染，使其听说握语言和运用语言。
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美国心理学家吉尔福特认为发散思维与创造力有直接关系，它可以使学生思维灵活，思路开阔而集中式思维具有普遍性，稳定性，持久性的迁移效果，是学生掌握规律性知识的重要思维方式。
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教育要改革创新，以培养和提高全民族的创新能力，这是我们肩负的光荣历史使命。
创新能力是人类突破旧认识旧事物，探索和创造有价值的新知识新事物的能力。
今后如何在教学中生的创新能力是尤其重要的问题。
作为教师，在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。
我们英语教师要将创新教育与本学科教学紧密结合起来，将英语作为培养学生创新意识掌握了基本句子的基础上，让学生先几个人组进行准备，这时，学生会你言我语，充分发挥各自的优势，在吸取了其他同学的思想后，每个学生定能很好地完成任务，用英语表达好自己的情感。
在课堂教学过程中以自设的自由宽松的情境教学中感受到了学习语言的无穷乐趣，学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心也在这些似教非教的课堂活动中被激发了出来。
在中学英语教学中如何培养学生的创新能力原稿。
运用交流互动这些正是这单元所学的内容。
随后我又借机问学生，学生便好奇地猜起了箱子里的东西来。
接着我如同变魔术般从这只大箱子里拿出了足球小盒子茶杯娃娃握语言和运用语言。
例如有次我在复习教材初第单元，时，我抱了个看似十分沉重大纸板箱子走进教室，随口就说许多英语教学中，运用交流互动的教学模式，有利于培养学生的创新能力。
例如在初中阶段，看图说话的题，对学生肯定有定的困难，但是如果在掌握了基本句子的基础上，让学模式进行英语课堂教学。
在英语教学中，运用交流互动的教学模式，有利于培养学生的创新能力。
例如在初中阶段，看图说话的题，对学生肯定有定的困难，但是如果在教育工作者不可忽视的问题。
这里，我就在初中英语教学中如何培养学生的创新能力的问题来谈谈我的几点体会。
在课堂教学过程中以自由宽松的学习氛围发展学生的个性自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。
在中学英语教学中如何培养学生的创新能力(原稿)
