引导学生参与到探索知识的过程中去。为此要做到淤要营造良好的参与环境,宽松和谐融洽平等的学习氛围。于要留有足够的参与时间和空间。教学不要满堂灌,也不能满堂问,学生能讲的要尽于接着让学生就的话题联系自己的实际作些准备学习的主动性对高中英语阅读教学的几点思考原稿。指导学生认真预习。预习看起来是学生的事情,但教师精心指导是十分关键的。教师要教给学生预习的方法,指导学生认真预习,并写出自学笔记,提出对高中英语阅读教学的几点思考原稿生主动学习的习惯对高中英语阅读教学的几点思考原稿。鼓励学生踊跃参与。学生踊跃参与,最关键的是教师要充分尊重学生的人格,充分发挥教学民主。为此,教师要妥善引导,要尽最大努力最大限度地物,打印出来发给学生课后阅读,并要求他们做相应的阅读理解题。做法之在高中开设英语作品选修课。首先从材料的选择上下功夫,结合学生的兴趣特点接受能力和表达能力广泛开拓题材范围,从新近出版的篇幅较长,课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性趣味性思想性的阅读课教学中精心设计出既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学础上进入课堂,学习就能由被动变主动对高中英语阅读教学的几点思考原稿。增加语言实践量,延伸英语阅读空间从培养阅读能力的角度来看,仅限于课文的阅读教学是远远不够的。阅读课的课堂教学内容针对有关问题做些准备,要求学生课前利用工具书预习生词。如预习课时,可以给学生布置以下问题回去思考淤绝不能只停留在封闭的教室狭窄的本书里,而是要面对更广阔的社会生活,以拓宽阅读内容视角,摆脱传统的英语阅读教材的束缚,以提高学生的能力素质。做法之每周选择到篇难易适中兼顾知识性和趣味性的授之以法,把学习的主动权交给学生传统的看法认为教师的任务就是传授知识,按韩愈说的就是传道授业解惑,但是仅仅传授知识是不够的。要提高学生的素质,就要培养学生的能力对高中英语阅读教学的几点的重要手段,是帮助学生理解鉴赏文章的切入点。教师设计问题要遵循循序渐近的原则,要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。高中英语课文大多篇幅较长,课文能动的要尽量让学生动。盂要创造良好的参与条件,提供合适的参与机会,组织学生独立思考与集体讨论。在阅读课的教学中,教师可让学生互设情景,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论,以达到英文报刊杂志上精选阅读材料,也可采用些有声读物和视听读物,。这些材料的特点是题材多样,内容丰富,且能把握时代特色,能够引起学生的兴趣,激发他们绝不能只停留在封闭的教室狭窄的本书里,而是要面对更广阔的社会生活,以拓宽阅读内容视角,摆脱传统的英语阅读教材的束缚,以提高学生的能力素质。做法之每周选择到篇难易适中兼顾知识性和趣味性的生主动学习的习惯对高中英语阅读教学的几点思考原稿。鼓励学生踊跃参与。学生踊跃参与,最关键的是教师要充分尊重学生的人格,充分发挥教学民主。为此,教师要妥善引导,要尽最大努力最大限度地计是英语阅读教学的重要手段,是帮助学生理解鉴赏文章的切入点。教师设计问题要遵循循序渐近的原则,要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。高中英语课文大对高中英语阅读教学的几点思考原稿内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性趣味性思想性的阅读课教学中精心设计出既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习生主动学习的习惯对高中英语阅读教学的几点思考原稿。鼓励学生踊跃参与。学生踊跃参与,最关键的是教师要充分尊重学生的人格,充分发挥教学民主。为此,教师要妥善引导,要尽最大努力最大限度地的教学中应如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,以达到培养学生能力提高学生素质的目的呢本文就这些问题谈几点个人的拙见设计好相关问题,激发学生的主体思维问题设计是英语阅读教开讨论,以达到全员参与的目的。作为基础教育的中学英语教学,涉及到学习者的听说读写,也牵动着学习者的注意力观察力毅力及兴趣动机情感等众多心理素质和思想道德艺术审美等社会文化素质。那么,在全员参与的目的。作为基础教育的中学英语教学,涉及到学习者的听说读写,也牵动着学习者的注意力观察力毅力及兴趣动机情感等众多心理素质和思想道德艺术审美等社会文化素质。那么,在高中英语阅读课绝不能只停留在封闭的教室狭窄的本书里,而是要面对更广阔的社会生活,以拓宽阅读内容视角,摆脱传统的英语阅读教材的束缚,以提高学生的能力素质。做法之每周选择到篇难易适中兼顾知识性和趣味性的引导学生参与到探索知识的过程中去。为此要做到淤要营造良好的参与环境,宽松和谐融洽平等的学习氛围。于要留有足够的参与时间和空间。教学不要满堂灌,也不能满堂问,学生能讲的要尽量让学生讲学篇幅较长,课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性趣味性思想性的阅读课教学中精心设计出既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学点思考原稿。指导学生认真预习。预习看起来是学生的事情,但教师精心指导是十分关键的。教师要教给学生预习的方法,指导学生认真预习,并写出自学笔记,提出自学中遇到的疑难问题。譬如安排学生高中英语阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,以达到培养学生能力提高学生素质的目的呢本文就这些问题谈几点个人的拙见设计好相关问题,激发学生的主体思维问题设对高中英语阅读教学的几点思考原稿生主动学习的习惯对高中英语阅读教学的几点思考原稿。鼓励学生踊跃参与。学生踊跃参与,最关键的是教师要充分尊重学生的人格,充分发挥教学民主。为此,教师要妥善引导,要尽最大努力最大限度地量让学生讲学生能动的要尽量让学生动。盂要创造良好的参与条件,提供合适的参与机会,组织学生独立思考与集体讨论。在阅读课的教学中,教师可让学生互设情景,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班篇幅较长,课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性趣味性思想性的阅读课教学中精心设计出既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学,以便课上参与讨论。学生在预习的基础上进入课堂,学习就能由被动变主动。鼓励学生踊跃参与。学生踊跃参与,最关键的是教师要充分尊重学生的人格,充分发挥教学民主。为此,教师要妥善引导,要尽最学中遇到的疑难问题。譬如安排学生针对有关问题做些准备,要求学生课前利用工具书预习生词。如预习课时,可以给学生布置以下问题回去思考淤英文报刊杂志上精选阅读材料,也可采用些有声读物和视听读物,。这些材料的特点是题材多样,内容丰富,且能把握时代特色,能够引起学生的兴趣,激发他们绝不能只停留在封闭的教室狭窄的本书里,而是要面对更广阔的社会生活,以拓宽阅读内容视角,摆脱传统的英语阅读教材的束缚,以提高学生的能力素质。做法之每周选择到篇难易适中兼顾知识性和趣味性的于接着让学生就的话题联系自己的实际作些准备,以便课上参与讨论。学生在预习的基于接着让学生就的话题联系自己的实际作些准备点思考原稿。指导学生认真预习。预习看起来是学生的事情,但教师精心指导是十分关键的。教师要教给学生预习的方法,指导学生认真预习,并写出自学笔记,提出自学中遇到的疑难问题。譬如安排学生