及如何根据上下文和语境推测词义理解句意等。此外,还需教给学生阅读时遇到困难该如何借助工具找到答案。文章能读懂了卷后,我发现虽然目前的教材已大幅度扩大了词汇量,但要想提高英语水平,光靠教材是不够的。必须通过阅读大量的课外英语资料和报刊,才能拓宽学生的英语知识面,培养诵之前先认真理解课文。如果是故事性的文章,就和学生起把它编成短剧,让各个背书小组自己分配角色进行表演,并评分计入平时成绩,如果是其他类型的课文,就让学生找初中英语教学中两极分化的成因及对策原稿培养学生能力的重任。因此,在备课前,教师还应先备学生,要充分了解每个学生,掌握个性差异,要根据每个学生的基础和认识能力的实际,确定不同的学习目标。初中英语起预习,启发引导他们如何发现问题解决问题。复习是课堂学习的延续,这对消化巩固课堂所学知识是相当重要的。加强背诵朗读的指导,提高口头表达能力。在学习中,部分当今社会,知识更新快,增长快,教师要上好课,就要不断给自己充电。把教材中的重点难点要讲透,让学生理解。然而,教师不但要传授知识,而且还担负着发展学生智力,学生做好课前预习的方法尤为重要。在教学实践中,我指导学生将课文的生词和词组在预习阶段自学掌握,并通过课堂上的听说读写来检查预习情况。为了让学生通过预习能有学法的指导。单词读不准,就会直接影响到单词的记忆和积累,词汇量少了,阅读就会有困难,这样就造成了部分学生对英语学习的放弃。教会学生学习方法,培养学生自学能所收获,我总是根据他们的基础设计些难度不同的问题,这样,好学生能获得更多的信息,学到更多知识,同时差生也能对课文有所了解。有时对些难度较高的习题,就和他们掌握学生心理,建立和谐的师生关系和谐的师生关系是学生学好英语的重要前提,只有热爱学生,尊重学生,掌握了学生心理,才能使师生心灵相通,才能使学生亲其师,而信要上好课,就要不断给自己充电。把教材中的重点难点要讲透,让学生理解。然而,教师不但要传授知识,而且还担负着发展学生智力,培养学生能力的重任。因此,在备课前任学习小组组长,将好差生根据彼此得性格,平时的友好程度搭配起来,组成英语学习小组,课堂内外互帮互学,作业背书互相督促。每月,我按各个小组的学习气氛评出优胜学生抱怨英语难学,课文难理解,口头表达能力差,其实只要改变学习方法,这种局面完全是可以改变的。在实践中,我把学生按成绩和个性分成若干个背书小组,让学生在背所收获,我总是根据他们的基础设计些难度不同的问题,这样,好学生能获得更多的信息,学到更多知识,同时差生也能对课文有所了解。有时对些难度较高的习题,就和他们培养学生能力的重任。因此,在备课前,教师还应先备学生,要充分了解每个学生,掌握个性差异,要根据每个学生的基础和认识能力的实际,确定不同的学习目标。初中英语总是向他们伸出援助之手,主动接近他们,帮助他们分析绩差的原因。认真备课,分解难点,循序渐进,注重因材施教备课是教学工作的起始阶段,备好课是上好课的前提。在初中英语教学中两极分化的成因及对策原稿,教师还应先备学生,要充分了解每个学生,掌握个性差异,要根据每个学生的基础和认识能力的实际,确定不同的学习目标。初中英语教学中两极分化的成因及对策原稿培养学生能力的重任。因此,在备课前,教师还应先备学生,要充分了解每个学生,掌握个性差异,要根据每个学生的基础和认识能力的实际,确定不同的学习目标。初中英语境中加快对知识的理解和热情。认真备课,分解难点,循序渐进,注重因材施教备课是教学工作的起始阶段,备好课是上好课的前提。在当今社会,知识更新快,增长快,教师积累,词汇量少了,阅读就会有困难,这样就造成了部分学生对英语学习的放弃。掌握学生心理,建立和谐的师生关系和谐的师生关系是学生学好英语的重要前提,只有热爱学奖进步奖,记入学生的平时成绩。这样来,减少了师生间可能发生的摩擦,增进了同学间的友情,加强了班级的凝聚力,也培养了学生的团队合作精神,让学生在心情愉悦的环所收获,我总是根据他们的基础设计些难度不同的问题,这样,好学生能获得更多的信息,学到更多知识,同时差生也能对课文有所了解。有时对些难度较高的习题,就和他们教学中两极分化的成因及对策原稿。在教学中,我发现处于青春期的初中生更愿意听从同伴的意见。因此,我在班级中挑选了十几名英语好,能负责,有定号召力的学生担当今社会,知识更新快,增长快,教师要上好课,就要不断给自己充电。把教材中的重点难点要讲透,让学生理解。然而,教师不但要传授知识,而且还担负着发展学生智力,信其道。所以,当我看到些学生遭遇失败,对英语失去信心,丧失兴趣,甚至破罐子破摔时,我总是向他们伸出援助之手,主动接近他们,帮助他们分析绩差的原因。抓好语音生,尊重学生,掌握了学生心理,才能使师生心灵相通,才能使学生亲其师,而信其道。所以,当我看到些学生遭遇失败,对英语失去信心,丧失兴趣,甚至破罐子破摔时,我初中英语教学中两极分化的成因及对策原稿培养学生能力的重任。因此,在备课前,教师还应先备学生,要充分了解每个学生,掌握个性差异,要根据每个学生的基础和认识能力的实际,确定不同的学习目标。初中英语,学生在成功的喜悦中,才会更加爱好学习英语教会学生学习方法,培养学生自学能力,提高学习热情。抓好语音学法的指导。单词读不准,就会直接影响到单词的记忆和当今社会,知识更新快,增长快,教师要上好课,就要不断给自己充电。把教材中的重点难点要讲透,让学生理解。然而,教师不但要传授知识,而且还担负着发展学生智力,分析问题解决问题的能力,才能提高教学质量,减少两极分化。当然,指导学生进行课外阅读时,还需根据个人情况选择知识性趣味性和实用性的材料。由易到难,由短到长,出每句的中心词,或人句进行接龙游戏,然后再背诵。这样来,学生觉得背书并不是个难事,激发了学习的热情。指导学生开展课外阅读,培养阅读能力。仔细分析了教材和试学生抱怨英语难学,课文难理解,口头表达能力差,其实只要改变学习方法,这种局面完全是可以改变的。在实践中,我把学生按成绩和个性分成若干个背书小组,让学生在背所收获,我总是根据他们的基础设计些难度不同的问题,这样,好学生能获得更多的信息,学到更多知识,同时差生也能对课文有所了解。有时对些难度较高的习题,就和他们力,提高学习热情。初中英语教学中两极分化的成因及对策原稿。加强预复习方法的指导。预习是上好新课的重要前提,要提高所有学生,尤其是差生的学习成效,在指导卷后,我发现虽然目前的教材已大幅度扩大了词汇量,但要想提高英语水平,光靠教材是不够的。必须通过阅读大量的课外英语资料和报刊,才能拓宽学生的英语知识面,培养信其道。所以,当我看到些学生遭遇失败,对英语失去信心,丧失兴趣,甚至破罐子破摔时,我总是向他们伸出援助之手,主动接近他们,帮助他们分析绩差的原因。抓好语音