1、生通过诵读在课前,老师曾布置预习作业,要求同学们参照注释,并查询相关资料,自己尝试着通读本诗。现在老师请几位同学起来,用自己的话说说,这首诗描绘了些怎样的画面呀根据学生回答的实际情况进行提示和补充。细还有什么其他的意义吗咱们来起归纳归纳好吗在古人的笔下,月亮散发着皎洁的光芒,寄托着多样的情感。那么在群星璀璨的唐代,有位诗人曾作了首以月亮为主体的诗歌。诗歌描绘了幅幽美邈远的春江月夜图,有,感受到了雁字回时,月满西头。的情思,更有波心荡,冷月无情的凄凄切切,杨柳岸,晓风残月的清苦忧愁,还有人生如梦,樽还酹江月的空旷寂寥。在古代诗文中,个事物的背后往往隐藏着古人许多的秘。
2、回忆之前所学,最终实现有节奏有感情的诵读本诗。重点学生通过找出文中景物描写的诗句进行品读,体会诗歌的意象美。春江花月夜逆向教学设计原稿。并以本诗为例,简述诗歌中意象的作用。重点难点学生通过诵读体感知。首春江花月夜为我们描绘出幅恬静澄明颇富神韵而又带着点点悲伤的水墨丹青。作为其吟咏的主体,月在诗中成了诗人生命情怀和情感的寄托。从中我们感受到了明月松间照的空灵寂静,夜飞度镜湖月的梦幻美飞行的大雁也不能随着月光去到他的身边,鱼龙跃起层层波纹,却难以游到他的眼前。思念而不得相诉相见,于是游子只能沉沉睡去。可是他做了个梦,他梦到了什么呢那游子为什么会梦到落花呢这里的落花在你。
3、生通过诵读有感情的诵读本诗。重点学生通过找出文中景物描写的诗句进行品读,体会诗歌的意象美。春江花月夜逆向教学设计原稿。标准学生能有节奏有感情的诵读本诗。学生能简述月的意象在本诗中的意义。并结件,并要求全班跟随课件齐读。初步感知本诗的节奏美。好,在再次读过这首诗以后。咱们起再次来到诗人的世界。老师想要考考同学们。在以往的学习中我们知道,对于写景的诗歌,要围绕意象与意境手法情感个要素细读课文。并以本诗为例,简述诗歌中意象的作用。重点难点学生通过诵读,借助联想和想象,综合感受诗歌情境交融的意境美。以本诗为例,说说为什么王国维先生在人间词话中说切景语皆情语重点难点设计学习。
4、次补充和指导。整体回顾,总象是月,那么老师现在要请同学起来读读诗中与月有关的句子,并且说说你读的这小节中的月,是什么样的月主要检测学生对诗歌节奏美意象美意境美的理解程度。根据学生回答情况进行点评和指导,目的在于通过反飞行的大雁也不能随着月光去到他的身边,鱼龙跃起层层波纹,却难以游到他的眼前。思念而不得相诉相见,于是游子只能沉沉睡去。可是他做了个梦,他梦到了什么呢那游子为什么会梦到落花呢这里的落花在你看来鉴赏。那么现在请同学们小组讨论,在诗歌的中找出本诗的核心意象,说说通过该意象的描写,营造了怎样的意境,抒发了怎样的感情学生自主讨论,此时在于检验学生通过前面的学习,。
5、月夜逆向教学设计原稿来有什么意义呢请同学们讨论下,然后请个代表来回答老师的问题。此处是对学生学习能力的检测,同时也是补充。检测大部分学生的学习程度,也是对少数理解程度暂时靠后的同学的再次补充和指导。整体回顾,总借助联想和想象,综合感受诗歌情境交融的意境美。以本诗为例,说说为什么王国维先生在人间词话中说切景语皆情语重点难点设计学习评价任务学生通过反复诵读诗歌,体会诗歌的节奏美。在课前,老师曾布置预习飞行的大雁也不能随着月光去到他的身边,鱼龙跃起层层波纹,却难以游到他的眼前。思念而不得相诉相见,于是游子只能沉沉睡去。可是他做了个梦,他梦到了什么呢那游子为什么会梦到落花。
6、看细读课文。并以本诗为例,简述诗歌中意象的作用。重点难点学生通过诵读,借助联想和想象,综合感受诗歌情境交融的意境美。以本诗为例,说说为什么王国维先生在人间词话中说切景语皆情语重点难点设计学习评多少人的心头。现在老师想问问大家,诗中又写到了明月下的那些人呢请同学们找找。检测学习情况,了解学生是否在本文中拥有定的语言感知能力。能否融入诗文品读感情。同学们前面说了很多,提到了思妇和游子春江花月夜逆向教学设计原稿来有什么意义呢请同学们讨论下,然后请个代表来回答老师的问题。此处是对学生学习能力的检测,同时也是补充。检测大部分学生的学习程度,也是对少数理解程度暂时靠后的同学的。
7、。老师希作业,要求同学们参照注释,并查询相关资料,自己尝试着通读本诗。现在老师请几位同学起来,用自己的话说说,这首诗描绘了些怎样的画面呀根据学生回答的实际情况进行提示和补充。细读课文。同学们都很棒最终实现有节奏有感情的诵读本诗。重点学生通过找出文中景物描写的诗句进行品读,体会诗歌的意象美。春江花月夜逆向教学设计原稿。并以本诗为例,简述诗歌中意象的作用。重点难点学生通过诵读来有什么意义呢请同学们讨论下,然后请个代表来回答老师的问题。此处是对学生学习能力的检测,同时也是补充。检测大部分学生的学习程度,也是对少数理解程度暂时靠后的同学的再次补充和指导。整体回顾,总。那么。
8、文中有这样句鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。鸿雁和鱼龙本是传递感情的信物,因为大雁可以再天空中翱翔,可以飞得很远很远,鱼龙可以在水中遨游。所谓尺素在鱼肠,存心凭大雁足。可是在诗中,善于长春江花月夜逆向教学设计原稿孤偏盖盛唐的美誉。这就是咱们今天要学习的诗歌,唐代诗人张若虚所作的言古诗春江花月夜。整体感知播放配乐朗诵课件,并要求全班跟随课件齐读。初步感知本诗的节奏美。春江花月夜逆向教学设计原稿来有什么意义呢请同学们讨论下,然后请个代表来回答老师的问题。此处是对学生学习能力的检测,同时也是补充。检测大部分学生的学习程度,也是对少数理解程度暂时靠后的同学的再次补充和指导。
9、留在对知识的学习程度,则进行总结归纳,要求学生逐渐理解句读品读的诗歌学习方法。如遇学生已经能进行方法的总结,则要求学生举反,利用该方法进行接下来的学习。同学们前面说到了这首诗歌的核心意件,并要求全班跟随课件齐读。初步感知本诗的节奏美。好,在再次读过这首诗以后。咱们起再次来到诗人的世界。老师想要考考同学们。在以往的学习中我们知道,对于写景的诗歌,要围绕意象与意境手法情感个要素说到了那么多关于月亮的诗句。那老师还想考考同学们,这些诗句中的月亮,你觉得除了指月亮本身还有什么其他的意义吗咱们来起归纳归纳好吗在古人的笔下,月亮散发着皎洁的光芒,寄托着多样的情感。那么在春江花。
10、这里的落花在你看合之前所学有关月亮的诗句,归纳这些诗句中月亮各有的独特含义。设计学习教学目标根据知识与能力过程与方法情感态度与价值观的维目标要求确定以下设计学习教学目标。学生通过反复诵读诗歌,体会诗歌的节奏美价任务学生通过反复诵读诗歌,体会诗歌的节奏美。设计学习教学目标根据知识与能力过程与方法情感态度与价值观的维目标要求确定以下设计学习教学目标。学生通过反复诵读诗歌,体会诗歌的节奏美,最终实现有节,最终实现有节奏有感情的诵读本诗。重点学生通过找出文中景物描写的诗句进行品读,体会诗歌的意象美。春江花月夜逆向教学设计原稿。并以本诗为例,简述诗歌中意象的作用。重点难点学。
11、对诗歌意象意境的知识学习星璀璨的唐代,有位诗人曾作了首以月亮为主体的诗歌。诗歌描绘了幅幽美邈远的春江月夜图,有孤偏盖盛唐的美誉。这就是咱们今天要学习的诗歌,唐代诗人张若虚所作的言古诗春江花月夜。整体感知播放配乐朗诵课作业,要求同学们参照注释,并查询相关资料,自己尝试着通读本诗。现在老师请几位同学起来,用自己的话说说,这首诗描绘了些怎样的画面呀根据学生回答的实际情况进行提示和补充。细读课文。同学们都很棒最终实现有节奏有感情的诵读本诗。重点学生通过找出文中景物描写的诗句进行品读,体会诗歌的意象美。春江花月夜逆向教学设计原稿。并以本诗为例,简述诗歌中意象的作用。重点难点。
12、整体回顾,总过的有关月的诗歌,想想其中月所指代意象,并分类整理。将诗歌春江花月夜改写成篇现代抒情散文同学们都很棒,说到了那么多关于月亮的诗句。那老师还想考考同学们,这些诗句中的月亮,你觉得除了指月亮本阅读让学生感受到本诗的节奏美,另需注意学生总结的月的类型,借此点明月作为意象在诗歌中的作用,以及本诗的意境美。同学们前面说的非常好。当明月高悬,洒在在这涣涣春水之上,落入艳艳繁花之中,也印在了望同学们能多读多听多看多问多总结,去了解了解这些秘密。在这个过程中也许同学们就会发现属于自己的宝藏。好,今天的课就到这里。谢谢同学们,下课,板书设计作业设计有感情有节奏的背诵本诗。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
《春江花月夜》逆向教学设计(原稿)_0