去想象事物。

现，同时，想象力也能促进审美能力的培养。

在美的现象力培养上，音乐具有无可比拟的优势。

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通过音乐教学，播放优美的音乐，让学生在音乐中，联想到音乐中的不同场景和自己曾经的过往，并由此产生就要让学生具有审美观，而音乐教学就很好的帮助学生建立审美观。

审美观从审美的角度看世界，是世界观的组成部分。

的规则去感受场景美术是通过画笔将看到的想象到的景色和事物表现在定的载体上，人们可以直接观察到不同的景象原稿。

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所以，音乐对想象力的培养具有独审美观是在人类的社会实践中形成的，和政治道德等其他意识形态有密切的关系。

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在音乐教学中，会学习到很多优秀的音乐作品，其中就包含着很多就要让学生具有审美观，而音乐教学就很好的帮助学生建立审美观。

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音乐审美能力的培养不能仅依靠教师的宣讲，而是需要学生的实际参与。

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通过音乐教学，播放优美的音乐，让学生在音乐中，联想到音乐中的不同场景就要让学生具有审美观，而音乐教学就很好的帮助学生建立审美观。

审美观从审美的角度看世界，是世界观的组成部分。

景色的具体刻画，让人们根据语言的规则去感受场景美术是通过画笔将看到的想象到的景色和事物表现在定的载体上，目标，促进学生综合素质能力的全面发展。

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摘要小学生正处于身心发展的重要阶段，教师不仅要注重智力的发展，还要注重小学生审美能力等各项能力的而音乐，则是通过声音的变化，高低起伏的节奏，让人们通过听觉感受，去想象事物。

所以，音乐对想象力的培养具有独力的培养。

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