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目前，我国小学语文游戏化教学存在很多问题，教学效果并不明显。

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本文针对小学游戏化教学现状进行分析，给出问题解决策略。

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大多数时候小学语文教师展开游戏只是为了调节课堂气氛，或者是在完成本节课教学内容后，利用富有的时间进行游戏活动。

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教师不重视游戏的展开，课堂行开展的仅仅是些传统游戏，如，讲故事个别学生朗读表演等。

游戏形式单且无法确保每个学生都有机会进行游戏，因此，学生积极性不强，课堂游戏没有体现出其有效性。

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例如，教师在讲解课文触摸春天时，课前让学生收集些与春天有关的绿色植物，如，花小草树叶等。

在课堂上，教师让学生们分组对自己收集到的植物进行展示，说出自己选择它作种以游戏形式为基础，让学生在进行游戏的过程中充分激发自己的主动性进行学习知识能力培养。

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例培养学生的语文能力对学生其他学科的学习具有积极影响。

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