冒出时所用的时间及此后每秒气体的体积,并记录制取气体所需时间。整理数据，画出表格和图象表同种催化剂不同配比催化效果对比质量比例开始反应时间后后后后后耗时现象熔化，无异味部分熔化，无异味熔化，有少量异味时间配比年万分教师招聘资料免费下载该图以制取氧气所需时间为纵坐标，催化剂与氯酸钾的配比顺序同上为横坐标。图同种催化剂不同配比催化效果对比数据分析从图像和表格中，我们发现反应速率与二氧化锰的质量并不是个简单的正比例关系。当二氧化锰与氯酸钾的质量比为时，反应最为剧烈，得到毫升氧气所需时间也最短。随着催化剂的增加，产气速率逐渐减缓。考虑到反应速率以及反应的可控制性，当二氧化锰与氯酸钾的质量比为到这个范围中时，反应速率适中且平稳，是最佳配比。根据我们查阅化学实验手册，我们所得的实验结论与文献记载基本吻合。实际问题催化剂的价格通过查找资料，我们得到以下数据催化剂单价元年万分教师招聘资料免费下载黄沙可自备可见，对于经济条件不好的地区，可以选用价格便宜且催化效果较好的氧化铁作催化剂。结论在氯酸钾催化分解的实验中，最佳催化剂是二氧化锰，最佳配比在方案中规定的操作注意事项和小组成员的分工展开实验研究。实验过程中应该注意收集实验结果含实验现象化学事实实验数据实验中的异常等内容。整理处理实验结果。对收集到的实验结果进行研究谈论分析综合等处理，初步得出结论。在此基础上总结汇报研究成果。四几点体会更新教育理念是保证研究性学习得以顺利开展的前提和保证。长期以来，由于传统教学观念的影响，教学中存在过于注重知识传授的倾向，过于强调接受学习死记硬背机械训练的现象，严重地影响学生学习主动性和创新性。而现代教学的目的在于帮助学生进行有效学习，使每个学生得到全面充分的发展。这就要求教师教学中要把学生置于学习的主体地位上，创设能够引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松自由的活动空间。从而引导学生积极主动学习，使学习活动成为在教师引导下富有个性的过程。教师树立这样的教育教学理念，是开展研究性学习的前提和保证。正确处理好教师在小专题研究性学习中的作用。基于学生知识能力贫乏研究性学习经验缺乏等事实，发挥教师在专题探究中的指导和帮助作用很重要。教师的指导有利于学生有效地开展探究，提年万分教师招聘资料免费下载高课堂学习实验的效益。当然，为了使学生更好地体验研究的过程，培养学生的自主能力，教师的导应该注重方式方法和技巧，过多的导甚至包容替代将无法实现预期的功能。从教学实际来看，在开展小专题研究性学习初期，应该给予较为充分的全程式的指导，随着教学的深入，教师的导应该逐步减少，应该从全程式的指导转为局部的关键之处的指导，如对学生课题确定的把关是否具有研究价值基于现有知识水平能否解决开展实验研究实验操作方案是否合理操作是否遵循要领是否存在危险等整理实验结果采用的方法是否正确结论是否科学合理等，最后放手让学生自己开展研究。设计的课题应合理有效。由于采用这种策略进行教学，课题般都是在课堂中落实，因此，课题的安排应该注意难易性和广度性。课题过难过易，都不利于研究过难或范围广度过大，学生无法在指定的时间内完成，而且学生的学习兴趣将受到打击过易或范围广度过小，失去探究价值。结合教学实际，笔者认为个好的研究课题必须具备以下几个特征解决课题所需的知识是学生已经具备的或在教师的提示下能够掌握的课题大小适宜，大部分学生在规定的时间内般节课能够完成课题能够很好地调动学生学习探究积极性保证学生在探究过程中有足够的思维容量和密度所设计的课题必须具有探究价值。换句话说，就是研究课题的结论必须通过学生操作研究才能够得到答案。学生的积极参与是研究性学习的关键。研究性学习是学生以类似科学研究的方式，主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动的过程，因此学生能否参与到学习探究中来，就成为研究性学习成败的关键。如何引导学生参与到探究中来除了上面提到的教师要树立学生为主体注重发挥教师的导的作用和注意课题的合理有效之外，很重要的点就是学习过程中善于创设成功学习的情景。即让学生获取探究过程中的成功的喜悦，从而使学生的好奇心和继续学习的愿望得以满足，并体验到探究快乐的情景。这就要求教师在探究过程中善于发现学生的闪光点如方案的合理设计试剂仪器的正确选用提出合理的问题成功地解决问题和同伴有效地合作等，都要予以积极的肯定。通过成功情景的激励促使学生的学习兴趣得以迁移，产生强烈的进步探究的愿望。附研究性学习案例氯酸钾制氧气催化剂研究年万分教师招聘资料免费下载到之间，如果条件不允许，可以用氧化铁代替二氧化锰。感想通过本次研究性学习，我们锻炼了独立思考勇于创新的能力，懂得了实践出真知的道理。只有勤奋钻研不畏艰辛，才能有收获。参考文献闵凡新，付立海，于建军，李香梅实验室制备氢气催化剂的选用及用量探讨朱炜，刘志敏对加热氯酸钾制氧气实验中催化剂的研究开展课题研究的心得与体会研究性学习是指学生在教师的指导下，从自然社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，以类似科学研究的方式，主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动。研究性学习课程是教育部全日制普通高级中学课程计划中综合实践活动课的重要组成部分。学科教学中落实研究性学习，是提高教育教学质量的关键。笔者在化学教学过程中，采用以实验为载体以课堂为阵地开展专题研究年万分教师招聘资料免费下载的教学策略，组织学生开展研究性学习，收到较好的效果。下面谈谈实施的做法和体会。确定教学策略的依据化学是门实验为基础的学科，化学知识的探究与发现通常是以实验研究为手段的。同样的，学生在中学阶段习得化学知识，通常也是在化学实验的帮助下进行的，这就决定了化学实验在教学中的地位。同时由于实验研究探究过程将用到科学研究方法和学科思想，很好地展示知识的发生发展过程和科学研究过程而且实验具有现象直观性趣味性和和实验内涵的探究性等特点，可以激发学生学习和探究的兴趣。这就为开展研究性学习奠定坚实的基础。针对目前的班级授课制高中学生的学习任务重知识基础能力水平较低学习精力和时间有限研究性学习经验贫乏社会或社区以及家长的参与支持程度不高甚至不太支持等种种现状，开展大规模大课题长时间的以些现实问题为背景的化学研究性学习还存在相当大的困难。这就决定了开展研究性学习必须以课堂为主阵地以小专题为研究对象。基于上述两点认识，笔者采用了以实验为载体以课堂为阵地开展专题研究的教学策略。希望通过教师的指导参与和帮助下，以化学课堂为主要阵地结合教学内容确立适当的研究小专题借助实验探究这形式，确保研究性学习在化学教学中得以持续深入的开展。二小专题研究性学习在化学课堂中的实施研究性学习的般操作程序和流程为结合拟定的以实验为载体以课堂为阵地开展专题研究的教学策略，在化学课堂中实施研究性学习具体可以分为以下五个步骤问题提出教师结合教学内容，由教师提出问题或者引导学生提出在学习中遇到的问题，确立课题研究方向或题目，这是开展研究性学习的前提。当然提出的问题或制订的题目必须是有探究价值。年万分教师招聘资料免费下载有没有探究价值的标准是能否激发学生的研究兴趣学生能否应用已经有的知识和条件通过充分的思维和实验并在课堂规定的时间内完成或基本能够完成对训练学生科学方法和探究意识是否起到重要的作用。问题论证对该问题出现的可能原因进行猜想，并与其他同学交流和探讨，从而理清问题解决的初步思路，这是开展研究性学习的基础。拟订实验方案设计实验方案是开展研究性学习最关键的步。方案设计的优劣决定研究方向和解决问题能否成功。基于研究是以实验为手段，因此应该从以下几个方面去考虑实验中用到什么原理可能存在那些实验方案实验过程中的实验条件需要如何控制实验过程中可能出现什么问题实验过程中的意外事故如何处理如何处理实验结果以得到实验结论等实验过程小组人员的分工等。当然并不定在每个实验中都要列出这些内容。学生应根据实验的具体需要来拟订。开展实验实施按照实取吨，鲜汁既可用于功能饮料的营养添加剂，又可将鲜汁萃取干粉，它是种高级营养素，既可作食品饮料和营养添加剂，也可作保健品和药品。水葫芦含有丰富的蛋白质，株去除了水分的干水葫芦含蛋白质，含量是粒大豆的半。这意味着，若有万公斤的水葫芦，去除以上的水分，剩下万公斤干水葫芦，相当于公斤大豆。利用干渣根和枯叶作肥料。水葫芦榨汁后的干渣约占根叶粉碎烘干后每亩约吨，以的配比，可生产复合肥料吨。目前，中科院武汉水生所已成功生产出水葫芦复合肥。净化污水。事实上，水葫芦是净化污水的生态功臣。专家指出，在适宜条件下，公顷水葫芦能将人排放的氮磷元素当天吸收掉。小时内每克干重水葫芦能从污水中除去隔毫克铅毫克汞毫克银毫克钴毫克锶毫克。般情况下，年时间内它就可将污水净化到常用水质标准，而投资仅需现行治污工程的以下。研究表明，水葫芦甚至能将富营养水质转化成可直接饮用水。利用水葫芦净化污水是种成本低廉节约能源效益较高的简便易行方法。制作盆景。其实，水生植物作为盆景从来都是方便而新鲜的，水葫芦也不例外。如上海广州有些单位，他们把水葫芦变为盆景，成为美化环境的有用植物。有关植物专家介绍，水葫芦作为普通绿色植物，成活率非常高，因此种植起来简单。制作家具。由于水葫芦不需花钱买，每当夏秋季节，水葫芦生长旺盛，只要花些人工下河捞取就行。而且由水葫芦制成的家具不含甲醛，兼有环保新颖等特色，所以特别受些白领和艺术家的追捧。如年成立的上海水葫芦环保家具有限公司，是家注册资本仅万，但第年就实现利润万的公司。目前该公司个月要生产件家具，但还跟不上市场的需求。种植食用菌。古田县长安汽车有限公司的职工将水葫芦用于试种食用菌获得成功。他们将水葫芦粉碎渣试种竹荪大球盖菇各平方米，于年底获得收成大球盖菇收公斤，产量与现行用木屑稻壳刨花等为培养基的种植方式基本相同竹荪收成年万分教师招聘资料免费下载公斤干品，略低于现行的用棉籽壳为培养基的公斤干品左右，但用水葫芦粉碎渣作培养基因其易腐烂，生长期可提前约个月。之后，他们又进行了食用菌生产中最难的银耳试种，经过发酵晾晒以及改变辅料配方等系列反复试验，终于在鸡年来临前夕获得成功试种的袋用水葫芦粉碎渣作培养基因的银耳菌筒，除了个别菌穴感染变黑外，袋袋均长出银耳，般均有碗大，朵型色泽于平常无异。利用水葫芦治病。水葫芦可以医治多种疾病。中国人的祖先早就发现了水葫芦的医药价值。根据古书神农本草经本草纲目本草遗滇南本草的记载，其中描述的浮萍水葫芦的形象，与现在的水葫芦非常相似，入药效果极好。本草纲目水萍篇明确表示，水萍可医治伤寒水肿消渴吐血手脚发冷脱肛风热隐疹风热丹毒汗斑癜风大风痢疾毒肿初起，甚至可烧烟去蚊。今天的中药大辞典也清晰地写着水葫芦，清热解毒祛风出湿。治热疮关节炎风湿病。可内