革新英语听说教学的方法策略,以全面提高学生的英语学习效率和学习质量。关键词多媒体技术中职英语听说教学中职英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力,尤其是听说能力,把学习重点逐渐从语法和考试,语法多,意思表达不完整。发音不准,词汇量不足是导致学生听不懂说不出的主要原因。摘要随着现代科学技术的不断发展,多媒体技术对我国中职英语教学产生了重大的影响。它为中职英语教学提供了个更加开放个题,如并能做出简单的回答但若听到多媒体环境下中职英语听说教学的问题及策略研究原稿英语听说教学的问题及策略研究原稿。多媒体技术的概念及其运用于中职英语听说教学的优势多媒体技术可以通过计算机和网络将文字图片动画等多种媒体信息进行综合处理,是视觉听觉等多种媒介的融合,具有较强的展,多媒体技术对我国中职英语教学产生了重大的影响。它为中职英语教学提供了个更加开放个性自由的平台,逐步改变了传统的英语教学模式,拓宽了语言训练的形式和语言交际的环境,使得英语听说教学朝着自主化和实借助于进行听说材料的输入,让学生对听说材料有足够的理解,从而将听说材料更好地输入到大脑的语言中枢,帮助学生消除心理障碍,营造在教师指导下以学生为主体的课堂氛围。多媒体环境下中职力,尤其是听说能力,把学习重点逐渐从语法和考试转移到生活中的实用化标准化上来。这样可以使学生在日后的学习工作及社会交往过程中有效的运用英语,同时增强学生的自主学习能力,提高综合文化素养,以便适应社的听说模式中解放出来,凸显学生的主体地位。在听说教学中,作为教学的引导者,教师可借助于进行听说材料的输入,让学生对听说材料有足够的理解,从而将听说材料更好地输入到大脑的语言中枢发展和国际交流的需求。因此,中职英语的听说教学就显得尤为重要,作为英语教师,笔者通过日常教学实践简单谈下自身对多媒体技术的理解,及其运用于中职英语听说教学中的方法策略。摘要随着现代科学技术的不断发多媒体环境下中职英语听说教学的策略研究,营造以学生为主体的课堂氛围传统的英语听说教学以教师为中心,采用听录音对答案跟读的教学模式,教师以讲解为主,忽视了学生的主体地位,造成英语教学中聋子英语哑巴英体技术可以通过计算机和网络将文字图片动画等多种媒体信息进行综合处理,是视觉听觉等多种媒介的融合,具有较强的交互性。将多媒体运用于中职英语听说教学,教师可以充分挖掘和利用网络资源,丰富教学内容,为学,卓有成效地提高中职生的英语听说能力。,强化学生的自主学习能力英语作为门语言类学科,仅靠知识点的积累是不够的,还需要自身平时不断地加强训练和练习,这对于具有定自主学习能力的中职生来说并不难。但是,化的方向发展。本文从中职英语听说教学的现状入手,谈谈在多媒体大环境下如何抓住机遇,全面革新英语听说教学的方法策略,以全面提高学生的英语学习效率和学习质量。,词汇量不足我们发现的学生能听懂简单的问发展和国际交流的需求。因此,中职英语的听说教学就显得尤为重要,作为英语教师,笔者通过日常教学实践简单谈下自身对多媒体技术的理解,及其运用于中职英语听说教学中的方法策略。摘要随着现代科学技术的不断发英语听说教学的问题及策略研究原稿。多媒体技术的概念及其运用于中职英语听说教学的优势多媒体技术可以通过计算机和网络将文字图片动画等多种媒体信息进行综合处理,是视觉听觉等多种媒介的融合,具有较强的源可以将教学设计得更加贴近学生的生活,为学生创设智能化的学习环境,学生积极地参加语言实践活动,以自我教育为导向,从被动的听说模式中解放出来,凸显学生的主体地位。在听说教学中,作为教学的引导者,教师多媒体环境下中职英语听说教学的问题及策略研究原稿生提供生动形象直观有趣的学习材料,通过动态多变生动逼真的教学环境拓宽学生的学习渠道,充分调动学生的学习积极性,卓有成效地提高中职生的英语听说能力。多媒体环境下中职英语听说教学的问题及策略研究原稿英语听说教学的问题及策略研究原稿。多媒体技术的概念及其运用于中职英语听说教学的优势多媒体技术可以通过计算机和网络将文字图片动画等多种媒体信息进行综合处理,是视觉听觉等多种媒介的融合,具有较强的语听说资料,从而增强自主学习的能力。如在学习高教版英语基础模块中的听说部分时,学习到了有关天气的些句型。多媒体技术的概念及其运用于中职英语听说教学的优势多就显得尤为重要,作为英语教师,笔者通过日常教学实践简单谈下自身对多媒体技术的理解,及其运用于中职英语听说教学中的方法策略。多媒体环境下中职英语听说教学的策略研究,营造以学生为主体的课堂氛围传统的英多学生学习效果不好,英语水平较差,究其原因并不是不愿意学习,而是没有找到适合自己的学习资源来帮助自己补齐短板。多媒体技术为学生提供了丰富的学习资源,学生可以根据自身的实际水平在网上搜索适合自己的英发展和国际交流的需求。因此,中职英语的听说教学就显得尤为重要,作为英语教师,笔者通过日常教学实践简单谈下自身对多媒体技术的理解,及其运用于中职英语听说教学中的方法策略。摘要随着现代科学技术的不断发互性。将多媒体运用于中职英语听说教学,教师可以充分挖掘和利用网络资源,丰富教学内容,为学生提供生动形象直观有趣的学习材料,通过动态多变生动逼真的教学环境拓宽学生的学习渠道,充分调动学生的学习积极性借助于进行听说材料的输入,让学生对听说材料有足够的理解,从而将听说材料更好地输入到大脑的语言中枢,帮助学生消除心理障碍,营造在教师指导下以学生为主体的课堂氛围。多媒体环境下中职英语长期存在的现象。多媒体技术弥补了传统英语听说教学模式的局限性,丰富的网络资源可以将教学设计得更加贴近学生的生活,为学生创设智能化的学习环境,学生积极地参加语言实践活动,以自我教育为导向,从被动听说教学以教师为中心,采用听录音对答案跟读的教学模式,教师以讲解为主,忽视了学生的主体地位,造成英语教学中聋子英语哑巴英语长期存在的现象。多媒体技术弥补了传统英语听说教学模式的局限性,丰富的网络资多媒体环境下中职英语听说教学的问题及策略研究原稿英语听说教学的问题及策略研究原稿。多媒体技术的概念及其运用于中职英语听说教学的优势多媒体技术可以通过计算机和网络将文字图片动画等多种媒体信息进行综合处理,是视觉听觉等多种媒介的融合,具有较强的移到生活中的实用化标准化上来。这样可以使学生在日后的学习工作及社会交往过程中有效的运用英语,同时增强学生的自主学习能力,提高综合文化素养,以便适应社会发展和国际交流的需求。因此,中职英语的听说教学借助于进行听说材料的输入,让学生对听说材料有足够的理解,从而将听说材料更好地输入到大脑的语言中枢,帮助学生消除心理障碍,营造在教师指导下以学生为主体的课堂氛围。多媒体环境下中职自由的平台,逐步改变了传统的英语教学模式,拓宽了语言训练的形式和语言交际的环境,使得英语听说教学朝着自主化和实用化的方向发展。本文从中职英语听说教学的现状入手,谈谈在多媒体大环境下如何抓住机遇,全等略有难度的问题时,能听懂问题的只有大约,而能准确回答的则寥寥无几,基本无法用英语表达自己的意思。绝大部分学生经过短期的训练,可以作些简单的英语交流,但是质量不高化的方向发展。本文从中职英语听说教学的现状入手,谈谈在多媒体大环境下如何抓住机遇,全面革新英语听说教学的方法策略,以全面提高学生的英语学习效率和学习质量。,词汇量不足我们发现的学生能听懂简单的问发展和国际交流的需求。因此,中职英语的听说教学就显得尤为重要,作为英语教师,笔者通过日常教学实践简单谈下自身对多媒体技术的理解,及其运用于中职英语听说教学中的方法策略。摘要随着现代科学技术的不断发帮助学生消除心理障碍,营造在教师指导下以学生为主体的课堂氛围。多媒体环境下中职英语听说教学的问题及策略研究原稿。关键词多媒体技术中职英语听说教学中职英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能,语法多,意思表达不完整。发音不准,词汇量不足是导致学生听不懂说不出的主要原因。摘要随着现代科学技术的不断发展,多媒体技术对我国中职英语教学产生了重大的影响。它为中职英语教学提供了个更加开放个英语长期存在的现象。多媒体技术弥补了传统英语听说教学模式的局限性,丰富的网络资源可以将教学设计得更加贴近学生的生活,为学生创设智能化的学习环境,学生积极地参加语言实践活动,以自我教育为导向,从被动