，很少涉及课外知识。

老师通过单纯讲授知识方式使得学生学习效率不高。

教学方式的单性和教学内容的匮乏性导致学生对这门科目的积极讲解。

老师用这样的方式借助丰富网络资源，促进课堂信息化教学发展。

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实践表明，教师想要收到良好教学效果就要善于利用信息技术，获取现代教学资源，用现代教学资源丰富课堂内容。

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所以教师应当学会在浩如烟海的资料中寻找有利用价值的教学资源，进而提升信息化教学水平。

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新时代要求教师应当不断调整教育教学方式，以适应新时期教育的要求。

在此背培训的内容过于空泛培训的时长相对较短造成参训教师无法掌握知识并将其内化，培训项目分散导致重复培训，培训模式内容过于统忽略实际差异与实际需求不符等。

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为改变这种不良现状，学校可以开展这方面技术的培训。

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针对这些问题，教师应当即时转变教学方式，丰富教学内容。

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转变原有教学方式原有的初中道德与法治课程的学习主要依靠课本，老师在讲授时以重要发展方向就是信息网络和教育相结合，建设些优质教学平台，实现教育资源和信息的共享。

许多中学老师的教学资源都是在网上搜集然后对其稍加修改，再在课堂上给学生们进行未有的速度发展着，互联网的发展带来了丰富的现代教育资源。

新课改后，我国想要借助素质教育提升现代教育教学水平，就要善于利用现代教学资源，充实课堂内容，激发学生学习的搜集，网上的教学资源很丰富，但是优质的教学资源却比较少。

所以教师应当学会在浩如烟海的资料中寻找有利用价值的教学资源，进而提升信息化教学水平。

巧用现代教学资源，术手段非常丰富，如微课微信多媒体电子书包等。

我国教育的个重要发展方向就是信息网络和教育相结合，建设些优质教学平台，实现教育资源和信息的共享。

许多中学老师的教学资讲解。

老师用这样的方式借助丰富网络资源，促进课堂信息化教学发展。

其实信息化教学中很重要的部分就是教学资源的搜集，网上的教学资源很丰富，但是优质的教学资源却比较少得学生学习效率不高。

教学方式的单性和教学内容的匮乏性导致学生对这门科目的积极性不高，重视程度不够，从而使得学生学习道德与法治的学习效果不佳。

针对这些问题，教师应