感动机意志等非智力因素的核心。唤醒感官,开启心灵之门原稿。◇刘季春内江市威远县靖和镇中心校威远摘要本文就多媒体信息技术在初中语文教学中的运用,从个方面论述是让信息媒介成为技术,将抽象的内容变得具体化。在中学语文教学中,经常会出现些哲理性散文,要想抽象的道理更具体透彻的让学生感知,我们必须要借助现代信息媒体技术如,我讲授年级上册的紫藤萝瀑布时,学生年级尚小,对于生命的概念还不能充分理解,我用多媒体展示川汶川大地震和唐山大地震相关图片镜头视频。灾区人民在灾难的面前,表现出顽强的生命力,充分展示了对生命的热爱。在唐山大地震中有段新闻对母子在震借助录音视频投影等多种教学媒体,把苏州园林精美的建筑布局展现在学生们面前,让学生感受苏州园林的图画美,领略其亭台轩榭精巧的布局,假山池沼的巧妙配合,花草树木相互映衬,近景远景的错落有致层。再加上优美的乐曲,教师声情并茂地讲解,将观察阅读思维审美有机结合起来,使学生具体地感受到如在画图中的,美景,领略园林设计者独具匠心的建筑设计,工匠们高超的建筑技艺,感悟中华建筑之魅力,在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。提高语文素养。在我们的语文教学可以凭借信息技术开辟更广阔的空间,体现信息技术与语文教学的结合。多媒体的技术应用的同时也大大的简化了教师的操作,只要我们语文教师能够以新的思考和创造性的劳动,去精心搜集选择适合教材内容,符合学生认知特点的电教媒体,选择适当的教学时机,灵活运用唤醒感官，开启心灵之门原稿备知识的空间。教师备课时,通过丰富的网上资源,增加知识的储备,扩大课堂教学容量。是利用信息媒介,激发学生的学习兴趣。运用现代信息技术,可创设情境,激发兴趣,启发想象,培养创造性,激发学生审美情趣,优化教学过程,提高教学效率。利用多媒体的优势,激发美感,渗透美育。运用多媒体技术,将抽象的内容变得具体化。利用信息媒介,激发学生的学习兴趣古有孔丘曰知之者不如好之者,好之者不如让学生们联系自己的情感体验我们都是生活在和平年代的幸福人,对于战争的残酷和作家们的浓浓的爱国情感是不容易理解的。因此,我在教学年级语文下册第单元的课文时,特别是学习端木蕻良的土地的誓言时,让学生观看电影闪闪的红星,视屏播放歌曲松花江上,然后再配以配乐范读课文,英雄们面对凶恶的敌人,临危不惧,大义凛然,满怀爱国热忱的形象,那情,那景,那神韵,使学生深深地受到了震撼。这样对运用电教手段,使教师能集中精力于教学本身。充分利用多媒体教学的优势,运用其声色形,具体可感的空间等,最大程度唤醒学生的眼睛,耳朵,开启他们的心灵之门,让其在学习过程中,积极为学习目标服务。这样,教师就会有最大化的教的收益,学生便会有最大化的学的收益◇刘季春内江市威远县靖和镇中心校威远摘要本文就多媒体信息技术在初中语文教学中的运用,从个方面论述是让信息媒介成为教师的储将抽象的内容变得具体化。在中学语文教学中,经常会出现些哲理性散文,要想抽象的道理更具体透彻的让学生感知,我们必须要借助现代信息媒体技术如,我讲授年级上册的紫藤萝瀑布时,学生年级尚小,对于生命的概念还不能充分理解,我用多媒体展示川汶川大地震和唐山大地震相关图片镜头视频。灾区人民在灾难的面前,表现出顽强的生命力,充分展示了对生命的热爱。在唐山大地震中有段新闻对母子在震中被倒音视频投影等多种教学媒体,把苏州园林精美的建筑布局展现在学生们面前,让学生感受苏州园林的图画美,领略其亭台轩榭精巧的布局,假山池沼的巧妙配合,花草树木相互映衬,近景远景的错落有致层。再加上优美的乐曲,教师声情并茂地讲解,将观察阅读思维审美有机结合起来,使学生具体地感受到如在画图中的,美景,领略园林设计者独具匠心的建筑设计,工匠们高超的建筑技艺,感悟中华建筑之魅力,文化之的水泥板压住,母亲为了保护儿子,用双手支撑着那块水泥板。当救援人员赶到现场进行施救时,看到这幕,都惊呆了。当他们把小孩救出后,水泥板轰然倒地。这些都是热爱生命的充分体现。通过这些具体生动的材料,让学生感受到人的生命只有次。生命是非常可贵的。从而体会到热爱生命的意义,进而理解作者所说的关于生死的迷。因为我知道,语文课不仅应注重读写听说的能力训练,更应密切结合学生的学习生活利用信息媒介,激发学生的学习兴趣古有孔丘曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。心理学家拉扎勒斯说兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。由此可见,兴趣对于学习是具有何等重要的意义。兴趣是求知的向导,兴趣是情感动机意志等非智力因素的核心。唤醒感官,开启心灵之门原稿。◇刘季春内江市威远县靖和镇中心校威远摘要本文就多媒体信息技术在初中语文教学中的运用,从个方面论述是让信息媒介成为述,然后再展开想象,感受大自然的力量生命的旋律。从而激发了学生强烈的学习欲望,为成功的课堂教学奠定了基础。唤醒感官,开启心灵之门原稿。语文教学就可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源,把课本的知识向课外延伸,拓宽语文教学的空间,也能够扩大课堂教学的容量,在有限的教学时间里,让学生接收到更多,更全面的知识。由于教师知识的局限,有时在教学过程中,仅仅依靠教师原有的知识,教师原有的知识,并不能完全给学生授道解惑了。教师备课时通过丰富的网上资源,增加自己的知识储备,扩大课堂教学容量,寓知识性趣味性于体,增强师生之间交互性和教学的趣味性。教学时把各种信息媒介所提供的丰富的信息源,通过多样化的手段予以展示,教师轻松地教,学生轻松地学,使寓教于乐成为现实,也激发了学生的学习兴趣。真正做到,给学生杯水,教师就得有缸水,甚至池水。教师有了丰厚的底蕴生进行爱国主义思想教育,培养其坚强勇敢的意志和为祖国为人民勇于献身的忘我精神。当然,这些都还不够,我还向学生推荐了许多爱国诗,如祖国啊,我亲爱的祖国,我爱这土地等等。在班上,还举办了次爱国诗朗诵比赛。听着同学们饱含深情却又稚嫩的声音,我明确语文教学的目的是语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生的水泥板压住,母亲为了保护儿子,用双手支撑着那块水泥板。当救援人员赶到现场进行施救时,看到这幕,都惊呆了。当他们把小孩救出后,水泥板轰然倒地。这些都是热爱生命的充分体现。通过这些具体生动的材料,让学生感受到人的生命只有次。生命是非常可贵的。从而体会到热爱生命的意义,进而理解作者所说的关于生死的迷。因为我知道,语文课不仅应注重读写听说的能力训练,更应密切结合学生的学习生活备知识的空间。教师备课时,通过丰富的网上资源,增加知识的储备,扩大课堂教学容量。是利用信息媒介,激发学生的学习兴趣。运用现代信息技术,可创设情境,激发兴趣,启发想象,培养创造性,激发学生审美情趣,优化教学过程,提高教学效率。利用多媒体的优势,激发美感,渗透美育。运用多媒体技术,将抽象的内容变得具体化。利用信息媒介,激发学生的学习兴趣古有孔丘曰知之者不如好之者,好之者不如使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。提高语文素养。在我们的语文教学可以凭借信息技术开辟更广阔的空间,体现信息技术与语文教学的结合。多媒体的技术应用的同时也大大的简化了教师的操作,只要我们语文教师能够以新的思考和创造性的劳动,去精心搜集选择适合教材内容,符合学生认知特点的电教媒体,选择适当的教学时机,灵唤醒感官，开启心灵之门原稿不能完全给学生授道解惑了。教师备课时通过丰富的网上资源,增加自己的知识储备,扩大课堂教学容量,寓知识性趣味性于体,增强师生之间交互性和教学的趣味性。教学时把各种信息媒介所提供的丰富的信息源,通过多样化的手段予以展示,教师轻松地教,学生轻松地学,使寓教于乐成为现实,也激发了学生的学习兴趣。真正做到,给学生杯水,教师就得有缸水,甚至池水。教师有了丰厚的底蕴,教学时才能厚积薄备知识的空间。教师备课时,通过丰富的网上资源,增加知识的储备,扩大课堂教学容量。是利用信息媒介,激发学生的学习兴趣。运用现代信息技术,可创设情境,激发兴趣,启发想象,培养创造性,激发学生审美情趣,优化教学过程,提高教学效率。利用多媒体的优势,激发美感,渗透美育。运用多媒体技术,将抽象的内容变得具体化。利用信息媒介,激发学生的学习兴趣古有孔丘曰知之者不如好之者,好之者不如,充分调动了学生的视听感官,激发学生的学习兴趣和求知欲望,学习情趣陡然高涨,很想深入的认识钱塘江大潮,自然的把教学中要我知变为我要知,充分体现出学习的主动性。又如安塞腰鼓教学时,我利用做了个简单的陕西民间艺术安塞腰鼓网页。分为黄土高原民,黄土高原风,黄土高原情部分,通过资料及影像的显示,让学生有直观的感受,通过阅读课文,再联系自己生活的经验,让学生口头生活,让学生们联系自己的情感体验我们都是生活在和平年代的幸福人,对于战争的残酷和作家们的浓浓的爱国情感是不容易理解的。因此,我在教学年级语文下册第单元的课文时,特别是学习端木蕻良的土地的誓言时,让学生观看电影闪闪的红星,视屏播放歌曲松花江上,然后再配以配乐范读课文,英雄们面对凶恶的敌人,临危不惧,大义凛然,满怀爱国热忱的形象,那情,那景,那神韵,使学生深深地受到了震撼。教学时才能厚积薄发。如观潮课,作者在课文自然段描写潮的样子及潮的响声尤为精彩,浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都震得颤动起来。教师在教学中,可借助录音让学生用耳朵感受潮来时浪涌岸滩,汹涌澎湃的声音,听觉上的冲击,使之受到震撼。再借助录像,让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进,浩浩荡荡的壮观之美,通过这样的视