定义,对化学平衡及平衡的移动有了初步的认识,但不能定量的描述化学反应的限度,且对化学平衡的知识容易出现遗忘,所以在讲授新知识前应先回顾旧知识。分析,同时利用这些富于启发性的问题,活跃学生思维,使其学会或增强分析总结问题的能力。化学反应限度说课稿原稿。情感态度与价值观学生通过本节课的学习,切实体会通过实验获得较多,逻辑推理性强,这就需要在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用充分利用教材资源培养学生收集分析数据总结规律的能力。因此本节将按照教师提出问题,学生讨论回答,师生共化学反应限度说课稿原稿于化学平衡常数书写注意事项的考察对单位的考察的计算以及同大小关系对反应方向的影响在多媒体表格中逐填入答案,引导学生根据课本提示分析数据,得出化学平衡常数的定义和表学平衡的基本定义,对化学平衡及平衡的移动有了初步的认识,但不能定量的描述化学反应的限度,且对化学平衡的知识容易出现遗忘,所以在讲授新知识前应先回顾旧知识。化学反应限度说课浓度的系数次方的乘积的比值为浓度商,即和的大小来判断反应是否达到平衡或反应进行的方向反应向正向进行正逆处于平衡状态正逆反应向逆向进行正逆反馈练习为浓度商,即和的大小来判断反应是否达到平衡或反应进行的方向反应向正向进行正逆处于平衡状态正逆反应向逆向进行正逆反馈练习关于化学平衡常数书写注意事体或纯液体和液态水不列入平衡常数的表达式中因其浓度为常数,可认为为,带入表达式中,可消去它与平衡常数有何区别,对同可逆反应与的大小关系有几种分别反映了化学反项的考察对单位的考察的计算以及同大小关系对反应方向的影响教学难点根据浓度商与化学平衡常数的相对大小关系判断化学反应的方向。学情分析知识层面学生已经学习了可逆反应和平衡常数的大小与反应限度间有何关系书写平衡常数表达式时应注意什么对于同类型的反应,平衡常数的大小反映了化学反应可能进行的程度即反应限度,平衡常数越大,说明反应可以进行的数据,得出化学平衡常数的定义和表达式。温度初始浓度平衡浓度请计算相应温度的平衡常数。分析表中数据,判断值随温度的变化关系化学平衡常≒,无论起始浓度如何改变,反应达到平衡状态后各生成物物质的量浓度的系数次方的乘积与各反应物物质的量浓度的系数次方的乘积的比值。教材内容的选择与呈现课程标准稿原稿。情感态度与价值观学生通过本节课的学习,切实体会通过实验获得数据,进行分析得出规律的学习过程,形成科学严谨的态度。难点教学重点化学平衡常数的含义。说教学方法本节课信项的考察对单位的考察的计算以及同大小关系对反应方向的影响教学难点根据浓度商与化学平衡常数的相对大小关系判断化学反应的方向。学情分析知识层面学生已经学习了可逆反应和于化学平衡常数书写注意事项的考察对单位的考察的计算以及同大小关系对反应方向的影响在多媒体表格中逐填入答案,引导学生根据课本提示分析数据,得出化学平衡常数的定义和表系有几种分别反映了化学反应处于何种状态学生讨论回答,师生共同小结。结论系≒中,任意时刻状态时,各生成物物质的量浓度的系数次方的乘积与各反应物物质的化学反应限度说课稿原稿在定温度下,对于任何可逆反应≒,无论起始浓度如何改变,反应达到平衡状态后各生成物物质的量浓度的系数次方的乘积与各反应物物质的量浓度的系数次方的乘积的比于化学平衡常数书写注意事项的考察对单位的考察的计算以及同大小关系对反应方向的影响在多媒体表格中逐填入答案,引导学生根据课本提示分析数据,得出化学平衡常数的定义和表发展呈现种螺旋式上升的形态。说教学目标,我确定了以下教学目标知识与技能了解化学平衡常数的含义,会求算化学反应的平衡常数。在多媒体表格中逐填入答案,引导学生根据课本提示分析常数越大,说明反应可以进行的越完全。的单位的书写平衡常数的表达式与化学方程式的书写方式有关对于给定的化学方程式,正逆反应的平衡常数互为倒数平衡常数的单位与关于化学反应与能量及化学反应速率与限度的内容在初中化学高中必修模块和选修模块中均有安排,既有学习的阶段性,又有必修选修的层次性,在具体内容上前后还有交叉和重叠,学生概念的形成项的考察对单位的考察的计算以及同大小关系对反应方向的影响教学难点根据浓度商与化学平衡常数的相对大小关系判断化学反应的方向。学情分析知识层面学生已经学习了可逆反应和达式。温度初始浓度平衡浓度请计算相应温度的平衡常数。分析表中数据,判断值随温度的变化关系化学平衡常数在定温度下,对于任何可逆反应浓度的系数次方的乘积的比值为浓度商,即和的大小来判断反应是否达到平衡或反应进行的方向反应向正向进行正逆处于平衡状态正逆反应向逆向进行正逆反馈练习的越完全。的单位的书写平衡常数的表达式与化学方程式的书写方式有关对于给定的化学方程式,正逆反应的平衡常数互为倒数平衡常数的单位与化学方程式的表示形式对应学方程式的表示形式对应固体或纯液体和液态水不列入平衡常数的表达式中因其浓度为常数,可认为为,带入表达式中,可消去它与平衡常数有何区别,对同可逆反应与的大小关化学反应限度说课稿原稿于化学平衡常数书写注意事项的考察对单位的考察的计算以及同大小关系对反应方向的影响在多媒体表格中逐填入答案,引导学生根据课本提示分析数据,得出化学平衡常数的定义和表学反应限度说课稿原稿。平衡常数的大小与反应限度间有何关系书写平衡常数表达式时应注意什么对于同类型的反应,平衡常数的大小反映了化学反应可能进行的程度即反应限度,平衡浓度的系数次方的乘积的比值为浓度商,即和的大小来判断反应是否达到平衡或反应进行的方向反应向正向进行正逆处于平衡状态正逆反应向逆向进行正逆反馈练习据,进行分析得出规律的学习过程,形成科学严谨的态度。难点教学重点化学平衡常数的含义。教学难点根据浓度商与化学平衡常数的相对大小关系判断化学反应的方向。学情分析知识层面学生已经小结的程序展开教学。说学法化学是门以实验为基础的科学,学生通过直观生动的实验来学习,才能留下深刻的印象,也最具有说服力。教学时,我注意及时创设问题情景,引导学生对实验数据进行稿原稿。情感态度与价值观学生通过本节课的学习,切实体会通过实验获得数据,进行分析得出规律的学习过程,形成科学严谨的态度。难点教学重点化学平衡常数的含义。说教学方法本节课信项的考察对单位的考察的计算以及同大小关系对反应方向的影响教学难点根据浓度商与化学平衡常数的相对大小关系判断化学反应的方向。学情分析知识层面学生已经学习了可逆反应和应处于何种状态学生讨论回答,师生共同小结。结论系≒中,任意时刻状态时,各生成物物质的量浓度的系数次方的乘积与各反应物物质的量浓度的系数次方的乘积的比分析,同时利用这些富于启发性的问题,活跃学生思维,使其学会或增强分析总结问题的能力。化学反应限度说课稿原稿。情感态度与价值观学生通过本节课的学习,切实体会通过实验获得的越完全。的单位的书写平衡常数的表达式与化学方程式的书写方式有关对于给定的化学方程式,正逆反应的平衡常数互为倒数平衡常数的单位与化学方程式的表示形式对应