运的游戏搬过来,并将所有同学分成两组。组同学给出组单词,另组则派两个同学进行个解释个猜,而用时间最短的组获得胜利。如个同学看见单词马上解释道学生则马上猜到是老师拿出笔在报纸上画圈,然后把报纸举给同学们看,同学们终于恍然大悟原来老师在找工作。然后老师说想找份工作,同学们开始觉得很好奇,开始想到自己找工作的话会看重哪些信息,于是就会想到各种各样的找工作的信息,包括什么样的工作,工资待遇,地点离家远近,工作时间等等。学生的思维也被拓展了。于是老师继续问,如果你们在国外,知道怎样从报纸上获得这些信息吗,老东省湛江市第十中学。别出心裁的课前引入则是指老师在进入正课内容前做出些令学生好奇的活动或用语言提出问题,引出些大家感兴趣的话题等等,从而带动学生的好奇心,学生想进步知道老师将带领大家进入个什么样的情景当中。这样学生完全忘记了学习是枯燥的,反而会非常投入地参加到学习讨论当中,这就是老师课前别出心裁的引入起了作用。如在英语阅读课中,有篇阅读是要求学生阅读真正的英美报刊从中获取招工信息,包括该工作的性质地点时间以及薪水。真正的英美报刊对学并不是孤立的,为了提高教学效果可以相互结合使用。多媒体教学作为现代教学中最有优势的教学手段,正以其高效直观生动的特点,越来越受到广大师生的欢迎。在全面推进素质教育的今天,运用现代化教学媒体已是势在必行。作为英语教师,不能消极等待,应根据各自条件积极做好准备工作。要努力学习多媒体技术,研究多媒体技术,开发和应用多媒体技术。结束语以上是笔者试图通过自己的教学实践对开展多元化教学模式点探讨。目前,不少语言专家对此还有不同的解读,各地开展教初中英语课堂教学模式探讨原稿预先告诉同学们第天将进行的主题讨论,这样每个同学能预先准备好发言。老师可以事先给出些所学的需要学生掌握的短语,让学生在发言中尽量用到这些比较好的词汇和句子。第天先进行主题演讲,然后就演讲话题设置提问或同学对他进行提问。最后大家对该主题各抒己见。该活动的设计贴近学生生活,并将所学知识与课文新知识相结合,学生能够将以前所学的单词短语句子都用上,在讨论中就熟悉了需要掌握的词句,既学些信息吗,老师于是马上让同学们看课本中真正的英文报刊。大多数同学都是看不懂,但是觉得看懂这个是很有用的,因此阅读的兴趣下子提起来,把自己想象在外国,很想让自己能够找到工作,那么就定要读懂这些招工广告来获取信息。于是同学们在兴趣的驱使下,上课专心认真,积极配合老师思考问题,很快便能掌握阅读英文报刊招工信息的技巧,从而找出有用的信息。在阅读完书中的英文报刊的招工广告之后,老师可以马上拿出事先课前准备的材料从别处收集到的另外的英文报刊招另组则派两个同学进行个解释个猜,而用时间最短的组获得胜利。如个同学看见单词马上解释道学生则马上猜到是。教师安排每天名学生到讲台前作为英语活动的主持人。活动的形式多样化,但都由学生自己提前准备,包括专题性的讨论﹑英语知识应用小游戏﹑篇章朗诵赏析英语短剧表演等等。这是通常可以在学习了该专题的课文之后,该主题的英美报刊对学生来说有定难度,学生在阅读过程当中很容易因为生词量过多或对国外报刊的书写形式不熟悉而感到疲惫而失去兴趣,所以开始便要提起学生学习的兴趣。教师可以开始不喊起立,等到打铃了,直接拿着份报纸翻看,让学生非常疑惑,老师到底在做什么呢。老师边看边问学生于是学生便嘴舌的猜了起来,有的猜老师在看新闻,有的猜老师在看广告买房子,买车子,有的猜老师在看股票等等。但是老师始终不告诉他们她究建构学生认知图式。多媒体有着其他媒体无法取代的作用。多媒体在教学中发挥的作用主要表现在以下几个方面学生的学习离不开视听觉的参与。多媒体语言实验室不仅为学生提供了视听教学信息,而且提供了表达视听教学信息的多种媒体类型,因此,对知识的表现更加准确生动,便于学生理解掌握。如在年级新目标上册教材中对各种服装鞋帽子袜子手袋等款式价格的介绍,用多媒体进行图片演示便很能调动学生参与的积极性,学生也竟在干什么。终于老师拿出笔在报纸上画圈,然后把报纸举给同学们看,同学们终于恍然大悟原来老师在找工作。然后老师说想找份工作,同学们开始觉得很好奇,开始想到自己找工作的话会看重哪些信息,于是就会想到各种各样的找工作的信息,包括什么样的工作,工资待遇,地点离家远近,工作时间等等。学生的思维也被拓展了。于是老师继续问,如果你们在国外,知道怎样从报纸上获得。这个是由学生自己动脑根据他们在生活中遇到的游戏改编而来。也是由学生进行主持。如有的学生将开心辞典搬到了英语课堂当中,不同的是全部变成了英语问题。学生的听力和语言组织能力得到很大的锻炼。也有学生将幸运的游戏搬过来,并将所有同学分成两组。组同学给出组单词,另组则派两个同学进行个解释个猜,而用时间最短的组获得胜利。如个同学看见单词马上解释道学生则马上猜到是该活动的设计贴近学生生活,并将所学知识与课文新知识相结合,学生能够将以前所学的单词短语句子都用上,在讨论中就熟悉了需要掌握的词句,既学得轻松也学得愉快。而由于让学生有目的性的事先准备,能力强的学生可以有所提高和发挥,而基础不好的学生也可以有话可说,每个学生都有了机会参与。讨论后老师对每个发言的学生都进行鼓励表扬,并作好发言登记。对于主持人更是进行简评,个别明显语言纠错和打分,作为平时成绩。这样鼓励了学生说英语的气氛,学生为了能越选择大家所熟悉的以及和同学们生活相贴近的话题。如等等,都可以让学生们通过自己的生活体验发表看法,更好地激发了他们说的积极性。初中英语课堂教学模式探讨原稿。学生对此比较感兴趣。尤其在学习了各种生活对话之后,学生可以将各个生活对话串联起来进行英语生活短剧的表演。这英语活动让学生都有机会参与广告。这时候学生的兴趣便更加浓厚了,看到真正的英文报刊,想象自己在真正找工作的情景,能够读懂并找到有用的信息,让学生倍具成就感,因为自己即使在国外也能够读懂招工信息而找到工作了。初中英语课堂教学模式探讨原稿。在多媒体语言实验室中采用了先进的教学信息采集分析处理技术,可以实现对教学过程的量化控制。教师在讲解完个问题后,可以马上得知学生的理解程度,从而分析出内容的难易等等,便于教师及时对教学过程进行调节。所以说,各种教学应用模式之竟在干什么。终于老师拿出笔在报纸上画圈,然后把报纸举给同学们看,同学们终于恍然大悟原来老师在找工作。然后老师说想找份工作,同学们开始觉得很好奇,开始想到自己找工作的话会看重哪些信息,于是就会想到各种各样的找工作的信息,包括什么样的工作,工资待遇,地点离家远近,工作时间等等。学生的思维也被拓展了。于是老师继续问,如果你们在国外,知道怎样从报纸上获得预先告诉同学们第天将进行的主题讨论,这样每个同学能预先准备好发言。老师可以事先给出些所学的需要学生掌握的短语,让学生在发言中尽量用到这些比较好的词汇和句子。第天先进行主题演讲,然后就演讲话题设置提问或同学对他进行提问。最后大家对该主题各抒己见。该活动的设计贴近学生生活,并将所学知识与课文新知识相结合,学生能够将以前所学的单词短语句子都用上,在讨论中就熟悉了需要掌握的词句,既学对各种服装鞋帽子袜子手袋等款式价格的介绍,用多媒体进行图片演示便很能调动学生参与的积极性,学生也能直观地了解各种各样的衣物价格情况这个是由学生自己动脑根据他们在生活中遇到的游戏改编而来。也是由学生进行主持。如有的学生将开心辞典搬到了英语课堂当中,不同的是全部变成了英语问题。学生的听力和语言组织能力得到很大的锻炼。也有学生将幸运的游戏搬过来,并将所有同学分成两组。组同学给出组单词,初中英语课堂教学模式探讨原稿越好,通常会尽可能运用所学的优美句型,这样在说的过程中词汇量不断加大,英语能力得到极大提高。当然在选择主题上老师可以给予帮助和建议,尽量选择大家所熟悉的以及和同学们生活相贴近的话题。如等等,都可以让学生们通过自己的生活体验发表看法,更好地激发了他们说的积极性。初中英语课堂教学模式探讨原稿预先告诉同学们第天将进行的主题讨论,这样每个同学能预先准备好发言。老师可以事先给出些所学的需要学生掌握的短语,让学生在发言中尽量用到这些比较好的词汇和句子。第天先进行主题演讲,然后就演讲话题设置提问或同学对他进行提问。最后大家对该主题各抒己见。该活动的设计贴近学生生活,并将所学知识与课文新知识相结合,学生能够将以前所学的单词短语句子都用上,在讨论中就熟悉了需要掌握的词句,既学准备,包括专题性的讨论﹑英语知识应用小游戏﹑篇章朗诵赏析英语短剧表演等等。这是通常可以在学习了该专题的课文之后,该主题的预先告诉同学们第天将进行的主题讨论,这样每个同学能预先准备好发言。老师可以事先给出些所学的需要学生掌握的短语,让学生在发言中尽量用到这些比较好的词汇和句子。第天先进行主题演讲,然后就演讲话题设置提问或同学对他进行提问。最后大家对该主题各抒己见生的兴趣便更加浓厚了,看到真正的英文报刊,想象自己在真正找工作的情景,能够读懂并找到有用的信息,让学生倍具成就感,因为自己即使在国外也能够读懂招工信息而找到工作了。所以充分的课前准备及课前的独特引入可以让课堂在开始便呈现积极活泼的状态,调动了学生学习新知识的积极性,为教师随后开展新课的活动奠定了基础。多媒体的运用创造高效,生动的英语课堂随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看,多媒体技到短剧表演中来,优秀学生可以自编自导,学困生可以积极参与。如在年级新目标教材中学习了问路之后,学生则自己设计了两个好朋友起去逛街向路人﹑警察分别问路的情景。当中也穿插了打电话约时间及购物的情景对话。这样学生能够在模拟的真实情景中将英语生活化,更是大大激