作业批语才能达到这效果呢我认为可以从以下几点着手爱字当头批语就是评语。批语是写给孩子的,所以它应以孩子能接受为前提。它直接面对孩子,所以应将批语改为第人称,断增加,我渐渐地发现作业批改原来就是门教学艺术,传统单调的的形式已落后于教育发展的要求,在作业批改中,针对不同层次的学生不同类型的作业,有目的地写批语,这不仅传递了教师对学生学习时,每天高质量地完成作业,真是有毅力的好孩子等等。当学生看到这样的批语,发现自己的点滴都为老师所关注着,会更加努力,更加自信。现代教育观认为,教育评价不是教育目的而是教育的手段。充笔下生花，点亮心灵原稿。但我发现他有个极大的优点劳动非常积极。于是我曾在他的周记本上写下了这样的批语你是个活泼的孩子,集体的大事小事你都很关心,帮助老师同学做了不少事,大家都很感谢你。但是老师也发现你经不是教育目的而是教育的手段。充分发挥作业批语的激励作用,促进学生的全面发展是写批语的宗旨。笔下生花,点亮心灵原稿。比如我会在学生的周记本上常常是这样写评语中的孩子,你很勤快,很子们,就会觉得被你说穿了,感到他在你心中是有分量的,面对学习的信心及与老师的交流自然就畅通了,紧接着许多事情也就迎刃而解了。比如,我们班的何理同学自律能力差,学习懒散,经常不完成作学生的全面发展是写批语的宗旨。那如何写作业批语才能达到这效果呢我认为可以从以下几点着手爱字当头批语就是评语。批语是写给孩子的,所以它应以孩子能接受为前提。它直接面对孩子,所以应将随着工作经历的不断增加,我渐渐地发现作业批改原来就是门教学艺术,传统单调的的形式已落后于教育发展的要求,在作业批改中,针对不同层次的学生不同类型的作业,有目的地写批语,这不仅传递语改为第人称,并且用同龄人的语言,朋友的口吻,字里行间表现出对孩子的爱。让学生读起来感到亲切温暖感到老师是与他进行心与心的交流。这样的批语,才能促其不断进步。现代教育观认为,教育评具体详实评语要适合学生的年龄特点,不要笼统地写,避免泛泛而谈。同是爱集体,但表现不有的表现在努力做好班级工作,当好老师的小助手有的表现在积极参加各项竞赛活动,为集体争光有的则表周记基本上就是几十个字。怎么办呢我也只能在他资源贫瘠的周记上寻找吧,不管他写什么内容,只要能挖掘就挖掘,我通常先在用得稍微好点的词语下面画上条横线,并写上这个词你用得真好,或是你,口琴吹得不错,这是你刻苦练习的结果。如果你将这种精神用到学习上,你的学习成绩肯定能很快提高,老师期待着,这样的批语会让学生兴奋,会让学生内疚,从而留下深刻的印象,督促他们改正缺点实,孩子,这样的课余生活很好,很有意义,你是个活泼的孩子,你那清脆的嗓音,总让我们难以忘怀你家虽然离学校很远,但从不迟到,还能经常提前来学校清扫校园。又如你能在坚持体育训练的语改为第人称,并且用同龄人的语言,朋友的口吻,字里行间表现出对孩子的爱。让学生读起来感到亲切温暖感到老师是与他进行心与心的交流。这样的批语,才能促其不断进步。现代教育观认为,教育评。但我发现他有个极大的优点劳动非常积极。于是我曾在他的周记本上写下了这样的批语你是个活泼的孩子,集体的大事小事你都很关心,帮助老师同学做了不少事,大家都很感谢你。但是老师也发现你经我也只能在他资源贫瘠的周记上寻找吧,不管他写什么内容,只要能挖掘就挖掘,我通常先在用得稍微好点的词语下面画上条横线,并写上这个词你用得真好,或是你最近进步了,会用很多好词好句哦,笔下生花，点亮心灵原稿近进步了,会用很多好词好句哦,孩子们,就会觉得被你说穿了,感到他在你心中是有分量的,面对学习的信心及与老师的交流自然就畅通了,紧接着许多事情也就迎刃而解了。笔下生花,点亮心灵原稿。但我发现他有个极大的优点劳动非常积极。于是我曾在他的周记本上写下了这样的批语你是个活泼的孩子,集体的大事小事你都很关心,帮助老师同学做了不少事,大家都很感谢你。但是老师也发现你经之间搭起座心灵相通的桥梁,成为激励学生上进的有效沟通方式,作者单位广西桂平市西山镇厢东小学。比如,些学生厌倦写作,把写周记看成是种负担,往往应付了事。我们班的俊博同学就很典型。每次笼统地写,避免泛泛而谈。同是爱集体,但表现不有的表现在努力做好班级工作,当好老师的小助手有的表现在积极参加各项竞赛活动,为集体争光有的则表现在为集体做好事,等等。总之,不能言以不断上进。总之,笔下能生花,作业批语就能点亮学生的心灵,充分发挥作业批语的激励性功能是实施素质教育的要求,我们作为线的老师必须转变观念,不断学习,不断实践,让作业批语真正在老师与学语改为第人称,并且用同龄人的语言,朋友的口吻,字里行间表现出对孩子的爱。让学生读起来感到亲切温暖感到老师是与他进行心与心的交流。这样的批语,才能促其不断进步。现代教育观认为,教育评忘记写作业,有什么困难,可以告诉老师吗老师愿意帮助你,要知道,成绩好也是爱集体的表现。你说对吗还有我班的国活同学无学习目标,纪律散漫,于是我给他写了这样的批语你在书法方面有特子们,就会觉得被你说穿了,感到他在你心中是有分量的,面对学习的信心及与老师的交流自然就畅通了,紧接着许多事情也就迎刃而解了。比如,我们班的何理同学自律能力差,学习懒散,经常不完成作表现在为集体做好事,等等。总之,不能言以蔽之,应做具体地描述,以适合形象思维比较发达的中小学生的特点。关键词作业批语激发学生有效沟通在作业本上写批语,对于我们老师来说就是家常便饭。之,应做具体地描述,以适合形象思维比较发达的中小学生的特点。比如,些学生厌倦写作,把写周记看成是种负担,往往应付了事。我们班的俊博同学就很典型。每次的周记基本上就是几十个字。怎么办笔下生花，点亮心灵原稿。但我发现他有个极大的优点劳动非常积极。于是我曾在他的周记本上写下了这样的批语你是个活泼的孩子,集体的大事小事你都很关心,帮助老师同学做了不少事,大家都很感谢你。但是老师也发现你经并且用同龄人的语言,朋友的口吻,字里行间表现出对孩子的爱。让学生读起来感到亲切温暖感到老师是与他进行心与心的交流。这样的批语,才能促其不断进步。具体详实评语要适合学生的年龄特点,不子们,就会觉得被你说穿了,感到他在你心中是有分量的,面对学习的信心及与老师的交流自然就畅通了,紧接着许多事情也就迎刃而解了。比如,我们班的何理同学自律能力差,学习懒散,经常不完成作要求和指导意见,而且较好地改善了师生关系,激发了学生学习的积极性,提高了教学效果。现代教育观认为,教育评价不是教育目的而是教育的手段。充分发挥作业批语的激励作用,促进学生的全面发展发挥作业批语的激励作用,促进学生的全面发展是写批语的宗旨。笔下生花,点亮心灵原稿。关键词作业批语激发学生有效沟通在作业本上写批语,对于我们老师来说就是家常便饭。可随着工作经历的实,孩子,这样的课余生活很好,很有意义,你是个活泼的孩子,你那清脆的嗓音,总让我们难以忘怀你家虽然离学校很远,但从不迟到,还能经常提前来学校清扫校园。又如你能在坚持体育训练的语改为第人称,并且用同龄人的语言,朋友的口吻,字里行间表现出对孩子的爱。让学生读起来感到亲切温暖感到老师是与他进行心与心的交流。这样的批语,才能促其不断进步。现代教育观认为,教育评教师对学生学习的要求和指导意见,而且较好地改善了师生关系,激发了学生学习的积极性,提高了教学效果。现代教育观认为,教育评价不是教育目的而是教育的手段。充分发挥作业批语的激励作用,促断增加,我渐渐地发现作业批改原来就是门教学艺术,传统单调的的形式已落后于教育发展的要求,在作业批改中,针对不同层次的学生不同类型的作业,有目的地写批语,这不仅传递了教师对学生学习表现在为集体做好事,等等。总之,不能言以蔽之,应做具体地描述,以适合形象思维比较发达的中小学生的特点。关键词作业批语激发学生有效沟通在作业本上写批语,对于我们老师来说就是家常便饭。