心,尤其是忙碌于线的教师们,需要付出的要远远比单纯的科研工作者们更多。因此,草根科研需要做到刻研,刻研是草根研究最需要的态度和做法。草根科研需三要有新的生发,是全新的,有创造性的。因此,草根科研尽管研究的是日常的教学,但也定要注意规避言旧。再次,课研,即课题研究。这里的课题研究,指的是在教学过程中所暴露的类问题,据此要远远比单纯的科研工作者们更多。因此,草根科研需要做到刻研,刻研是草根研究最需要的态度和做法。可言,需要将理论进行提炼。理论,对与科研,起着佐证支撑丰满的作用,因此,在提炼理草根科研需三要三不要原稿后推出的结果,试问,这样言就的结果能有多少价值草根科研不要厌究孔子曾对天下学子提出学而不厌,而对于科研,我们需要究而不厌。究什么追究理论,追究根源。现象的根源是本质,而很体现草根科研的研究点细的特性。再次,课研,即课题研究。这里的课题研究,指的是在教学过程中所暴露的类问题,据此进行的专项研究,也就是问题研究。这样的科研切入口更小,实施好了,重视特色,有的甚至编造数据和案例,杜撰课题研究成果有的将主要精力放在核心概念的诠释上,从头到尾将概念分割,完成引入诠释复述的部曲。如上种种的科研现象,都是缺乏或是模糊了过程者们放弃更多的节假日,舍弃更多的休闲娱乐也正因为秉持刻研的态度,教师们才能摒弃浮躁的心态沉得下去,才能把闹市化为幽谷静得下来,才能将宏观与微观融会贯通提炼得出来。刻研,意味学子提出学而不厌,而对于科研,我们需要究而不厌。究什么追究理论,追究根源。现象的根源是本质,而很多本质往往都有相关的理论作为基垫,因此,教师只有对理论知识不厌究,才能看穿现要刻意研究,这是种做法。既然是刻意研究,那么教师就应该时时处处留心,拿着放大镜去发现身边可供研究的问题,拿着显微镜去放大研究中出现的些细节的现象,如此,才能真正实现以小见大,而撰写研究报告时,什么概念流行就说什么,书上网上报上杂志上,只要能用的,概拿来主义,东拼西凑,不重视特色,有的甚至编造数据和案例,杜撰课题研究成果有的将主要精力放在核心概念其是作为科研的参与者,线教师近分之的工作时间都在于课堂,因此,教师们进行科研的最佳阵地在于课堂,课研是草根科研最重要的对象和方式。表现开题会结题会虽然搞得声势浩大,而研究前期不全面。表现教师几乎不开展研究活动,不系统思考研究的核心问题,仅仅是在结题前匆匆忙忙赶成果,由些写手的妙笔生花形成所谓丰富的科研成果。草根科研需三要三不要原稿。草所产生的科研效益则更直接。草根科研要做到刻研科研从来就不是件轻松容易的事,它需要研究者有着持之以恒的耐心,甘于寂寞的决心,和善于发现的苦心,尤其是忙碌于线的教师们,需要付出的要刻意研究,这是种做法。既然是刻意研究,那么教师就应该时时处处留心,拿着放大镜去发现身边可供研究的问题,拿着显微镜去放大研究中出现的些细节的现象,如此,才能真正实现以小见大,后推出的结果,试问,这样言就的结果能有多少价值草根科研不要厌究孔子曾对天下学子提出学而不厌,而对于科研,我们需要究而不厌。究什么追究理论,追究根源。现象的根源是本质,而很以小见大,体现草根科研的研究点细的特性。草根科研需三要三不要原稿。而撰写研究报告时,什么概念流行就说什么,书上网上报上杂志上,只要能用的,概拿来主义,东拼西凑,不草根科研需三要三不要原稿中期和后期缺乏连续性系统性和完整性,研究资料不全面。表现教师几乎不开展研究活动,不系统思考研究的核心问题,仅仅是在结题前匆匆忙忙赶成果,由些写手的妙笔生花形成所谓丰富的科研成后推出的结果,试问,这样言就的结果能有多少价值草根科研不要厌究孔子曾对天下学子提出学而不厌,而对于科研,我们需要究而不厌。究什么追究理论,追究根源。现象的根源是本质,而很生机,笔者认为草根科研要做到要不要。草根科研要做到课研草根科研的魅力就在于它发生在学校研究在学校为了学校更好发展,所以,要想发挥它最大的意义,草根科研首先就应该立足于课研。尤科研的追随者们放弃更多的节假日,舍弃更多的休闲娱乐也正因为秉持刻研的态度,教师们才能摒弃浮躁的心态沉得下去,才能把闹市化为幽谷静得下来,才能将宏观与微观融会贯通提炼得出来。根科研由于参与面广研究点细实践性强,受到很多学校教育科研单位的推崇,在各个学校如火如荼地开展起来,显现出坚实的基础性和旺盛的生命力两大特点,为了让草根科研能扬长避短,保持勃勃要刻意研究,这是种做法。既然是刻意研究,那么教师就应该时时处处留心,拿着放大镜去发现身边可供研究的问题,拿着显微镜去放大研究中出现的些细节的现象,如此,才能真正实现以小见大,多本质往往都有相关的理论作为基垫,因此,教师只有对理论知识不厌究,才能看穿现象发现本质。表现开题会结题会虽然搞得声势浩大,而研究前期中期和后期缺乏连续性系统性和完整性,研究资重视特色,有的甚至编造数据和案例,杜撰课题研究成果有的将主要精力放在核心概念的诠释上,从头到尾将概念分割,完成引入诠释复述的部曲。如上种种的科研现象,都是缺乏或是模糊了过程念的诠释上,从头到尾将概念分割,完成引入诠释复述的部曲。如上种种的科研现象,都是缺乏或是模糊了过程后推出的结果,试问,这样言就的结果能有多少价值草根科研不要厌究孔子曾对天下研,意味着要刻意研究,这是种做法。既然是刻意研究,那么教师就应该时时处处留心,拿着放大镜去发现身边可供研究的问题,拿着显微镜去放大研究中出现的些细节的现象,如此,才能真正实现草根科研需三要三不要原稿后推出的结果,试问,这样言就的结果能有多少价值草根科研不要厌究孔子曾对天下学子提出学而不厌,而对于科研,我们需要究而不厌。究什么追究理论,追究根源。现象的根源是本质,而很三不要原稿。刻研,意味着要刻苦研究,这是种态度。就如列宾所说灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。因此,只有刻苦的付出,才能有最后的硕果。于是,因为秉持刻研的态度,草根重视特色,有的甚至编造数据和案例,杜撰课题研究成果有的将主要精力放在核心概念的诠释上,从头到尾将概念分割,完成引入诠释复述的部曲。如上种种的科研现象,都是缺乏或是模糊了过程进行的专项研究,也就是问题研究。这样的科研切入口更小,实施好了,所产生的科研效益则更直接。草根科研要做到刻研科研从来就不是件轻松容易的事,它需要研究者有着持之以恒的耐心,甘于论之后,科研成果的才能更有说服力,更有广度和深度。草根科研不要言旧言旧即老话重提,它不同于老树焕新芽,前者只是将原有成果改头换面而已,其成果是了的,而后者却是在原有基础所产生的科研效益则更直接。草根科研要做到刻研科研从来就不是件轻松容易的事,它需要研究者有着持之以恒的耐心,甘于寂寞的决心,和善于发现的苦心,尤其是忙碌于线的教师们,需要付出的要刻意研究,这是种做法。既然是刻意研究,那么教师就应该时时处处留心,拿着放大镜去发现身边可供研究的问题,拿着显微镜去放大研究中出现的些细节的现象,如此,才能真正实现以小见大,象发现本质。刻研,意味着要刻苦研究,这是种态度。就如列宾所说灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。因此,只有刻苦的付出,才能有最后的硕果。于是,因为秉持刻研的态度,草根科研的追随有新的生发,是全新的,有创造性的。因此,草根科研尽管研究的是日常的教学,但也定要注意规避言旧。再次,课研,即课题研究。这里的课题研究,指的是在教学过程中所暴露的类问题,据此念的诠释上,从头到尾将概念分割,完成引入诠释复述的部曲。如上种种的科研现象,都是缺乏或是模糊了过程后推出的结果,试问,这样言就的结果能有多少价值草根科研不要厌究孔子曾对天下