具有的高尚品德。

从而将他们作为自己生活中的活生生的榜样，来不断规范自己的行为。

结束语德育工辩论会演讲大赛征文比赛手抄报评比等实践活动，让学生们积极参与到其中。

如以爱国为主体，让学生以演讲辩论创作的形式来表达自己对祖国真实的感情和态度，在学用下，激发出学生们对英雄们强烈的敬畏之心，让学生们从小就将他们作为自己人生的榜样，从而督促自己做个有德育素质的好学生。

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发挥语文教学的功能，提升学生的道德素养在小学阶段，语文是基础学科，但在当前的小学会实现小学语文教学的最终目标，促使学生全面发展，在所有人共同的努力下，培养出批批有德育素养的学生。

让他们在未来的路上以德育为伴，稳步向前。

参考文献宋育教学工作而提升整体的德育水平，最终将学生培养成德智体美劳全面发展的人才。

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作为国家的接班人，小学生需要在小学阶段就要接受德育素养的熏陶和培养。

只有将教学内容与德育教育有效的结合起来，才有趣的教学情境，然后激发出是学生的学习兴趣。

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教师还可以组织学生进行当地英雄人物先进人物的走访，通过老辈的先进俗话说得好实践是检验真理的唯标准。

上述的德育教学是否真正影响和启迪到了学生们，还需要形式各异的课外活动来进行检验和衡量。

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