，仅仅把握住这段时间和水准是远远不够的，教师还要引导学生掌握科学实用高效的学习方法，并在此基础上具备些走向成功的要素，只有这样才能超越，习的恒心和毅力。

智力方面是个稳定的因素，因此在后天的英语学习中，我们更要注重培养学生的非智力因素。

除此之外，研究表明，客观因素对于中学生英语学习的成功也有着重要的影响，因此我们定要把握好学生的学习教育环境，即家庭教育环境，学校学习环境和社会文化环境。

家庭教育环境是指以家庭为单位的教育环境，它作为学生学习的启蒙场所，家庭教育的作用是非的。

目前社会上不少人学习英语，从外语习得模式的角度来看，动机有两种工具性动机，例如为了文凭出国等，也称为表层动机。

融合性动机，例如因为兴趣增加知识等，也称为深层动机。

在中学生当中，大多数学生认为既然学校开设了英语课程，是初中会考高中会考和高考必考的主要科目，不学不行，对学习英语本身没有过高的要求，学习不太努力，缺少主动精神得过且过，量的提高有着积极的意义，同时也应该认识到它是教学中教师发挥主导作用的具体表现。

学生在学习中不断遇到问题，不断提出问题和不断解决问题。

解决问题就意味着在学习的道路上前进了步，在掌握知识和技能方面提高了步。

在教学过程中，般都是由教师提出问题，然而教师提出的问题只是普遍性的问题，每个学生可能有他自己需要解决的问题，但学生不提出来，教师就不论中学生英语学习成功者习得要素研究原稿去探讨英语学习成功者的习得要素。

本篇文章结合英语学习原则，试图从英语学习成功者主观因素和客观因素两个方面，研究如何提高中学生的英语学习水平，激发学生的英语兴趣，以达到事半功倍的效果。

关键词英语学习学习策略习得要素中学生英语学习现状在我国中学英语教学中，学校及家长对英语教学不可谓不重视，学生在英语学习上投入的精力不可谓不多，可是能把英深层动机的学生通常对英语学习表示极大的热情。

自己总是想方设法多学些英语知识，例如主动多听多读英语，自己找课外读物来提高自己的英语水平。

从心理学的角度来看，深层的动机来源于对所学的东西的浓厚兴趣。

兴趣有助于对所学科目的认识，认识的深化又有助于激发兴趣。

如果学生对学习缺乏兴趣就会觉得学习枯燥无味，当然也丧失学习的恒心和毅力。

智力方面是个行动计划。

在英语学习的过程中，遵循学习原则去学习也会事半功倍。

论中学生英语学习成功者习得要素研究原稿。

摘要语言的学习是个复杂，循序渐进的过程，尤其外语的学习更是如此，学生需要付出定的努力才能达到既定的学习目标，可是在中学里学生的英语学习成绩却参差不齐，这个现象在定程度上说明影响中学生英语学习成绩的因素不止个方面，我们应该从多个角相关的学习资源进行整理数字化，优化整合信息资源，以增加其易用性和共享性，围绕学生需要合理组织信息资源，保证资源信息的及时供给。

并把自己设计的有针对性的学习资源放到网络上，供学生在活动过程中共享不同的人对语言学习所要达到的目标具有不同的要求，因而具有不同的学习动机。

英语学习动机就是学生学习英语的原因和目的。

目前社会上不少人学习英语稿。

家庭教育环境是指以家庭为单位的教育环境，它作为学生学习的启蒙场所，家庭教育的作用是非常重要的，特别是在培养学生健全人格方面，更是学校所无法取代的学校学习环境是指学校的校舍师资教学条件教学手段校风学风等，这些都是影响学生学习的因素社会文化环境是指影响学生树立正确的人生观世界观和学习目的的社会氛围。

在中学生英语学习中，我们应该从外语习得模式的角度来看，动机有两种工具性动机，例如为了文凭出国等，也称为表层动机。

融合性动机，例如因为兴趣增加知识等，也称为深层动机。

在中学生当中，大多数学生认为既然学校开设了英语课程，是初中会考高中会考和高考必考的主要科目，不学不行，对学习英语本身没有过高的要求，学习不太努力，缺少主动精神得过且过，就是所谓及格分万岁。

可是那些具因此，要提高学生的英语学习成绩，必须有超越常规的学习方法，和实现成功学习的基本要素，因此对于所有的中学生而言，既然学生的课堂学习的时间是共有的，书本上的知识内容是相同的，那么如果要实现学习方法的超越，仅仅把握住这段时间和水准是远远不够的，教师还要引导学生掌握科学实用高效的学习方法，并在此基础上具备些走向成功的要素，只有这样才能超越，的英语兴趣，以达到事半功倍的效果。

关键词英语学习学习策略习得要素中学生英语学习现状在我国中学英语教学中，学校及家长对英语教学不可谓不重视，学生在英语学习上投入的精力不可谓不多，可是能把英语学精者却为数有限，科学测试证明，的人智商介乎至之标准范围，只有的人智商低过。

因此，智力绝不是英语成绩的决定因素，关键还是在于学习方法，不同的学习阶生单方面灌输英语知识，并没有教会学生如何有效的进行英语学习，因此，学生只有靠自己辛苦摸索，低效学习，结果费了很大的力气，只吸收了需要掌握的知识的点皮毛。

兴趣是最好的老师，学习英语首先要有兴趣并努力发展这兴趣。

如果你对英语没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。

反之，旦你对英语有了兴趣，那么，你就会带着强烈的欲望稳定的因素，因此在后天的英语学习中，我们更要注重培养学生的非智力因素。

除此之外，研究表明，客观因素对于中学生英语学习的成功也有着重要的影响，因此我们定要把握好学生的学习教育环境，即家庭教育环境，学校学习环境和社会文化环境。

论中学生英语学习成功者习得要素研究原稿。

教师必须重视这个问题。

教师应该认识到帮助学生掌握正确的学习方法对教学从外语习得模式的角度来看，动机有两种工具性动机，例如为了文凭出国等，也称为表层动机。

融合性动机，例如因为兴趣增加知识等，也称为深层动机。

在中学生当中，大多数学生认为既然学校开设了英语课程，是初中会考高中会考和高考必考的主要科目，不学不行，对学习英语本身没有过高的要求，学习不太努力，缺少主动精神得过且过，就是所谓及格分万岁。

可是那些具去探讨英语学习成功者的习得要素。

本篇文章结合英语学习原则，试图从英语学习成功者主观因素和客观因素两个方面，研究如何提高中学生的英语学习水平，激发学生的英语兴趣，以达到事半功倍的效果。

关键词英语学习学习策略习得要素中学生英语学习现状在我国中学英语教学中，学校及家长对英语教学不可谓不重视，学生在英语学习上投入的精力不可谓不多，可是能把英够的，教师还要引导学生掌握科学实用高效的学习方法，并在此基础上具备些走向成功的要素，只有这样才能超越，走在前列。

英语学习学习原则概述想要学生学好英语，那么在教学上，英语老师应该先了解和掌握英语学习的些基本原则。

英语学习应遵循以下个原则。

通常这些原则都是常识性的。

正如美国总统林肯所说个人必须依据语言逻辑和简单的常识来决定问题和建立自己论中学生英语学习成功者习得要素研究原稿学习环节需要不同的学习方法，不同的学科不同的知识类型也需要不同的学习方法，只要方法好，绝大多数学生都能够取得优异成绩。

英语学习同样也不例外。

但遗憾的是在我国的些中学学校，教师只是注重给学生单方面灌输英语知识，并没有教会学生如何有效的进行英语学习，因此，学生只有靠自己辛苦摸索，低效学习，结果费了很大的力气，只吸收了需要掌握的知识的点皮去探讨英语学习成功者的习得要素。

本篇文章结合英语学习原则，试图从英语学习成功者主观因素和客观因素两个方面，研究如何提高中学生的英语学习水平，激发学生的英语兴趣，以达到事半功倍的效果。

关键词英语学习学习策略习得要素中学生英语学习现状在我国中学英语教学中，学校及家长对英语教学不可谓不重视，学生在英语学习上投入的精力不可谓不多，可是能把英其外语的学习更是如此，学生需要付出定的努力才能达到既定的学习目标，可是在中学里学生的英语学习成绩却参差不齐，这个现象在定程度上说明影响中学生英语学习成绩的因素不止个方面，我们应该从多个角度去探讨英语学习成功者的习得要素。

本篇文章结合英语学习原则，试图从英语学习成功者主观因素和客观因素两个方面，研究如何提高中学生的英语学习水平，激发学方都应该多注意网络对学生造成的影响，尤其是学校的英语教师。

当今社会是个巨大的数字化社会，互联网上的信息资源浩瀚如海洋，但学生的学习时间和精力，以及检索信息的能力有限，且学习资源的质量也良荞不齐，这些因素都对学生的学习产生巨大的干扰。

因此，教师应把相关的学习资源进行整理数字化，优化整合信息资源，以增加其易用性和共享性，围绕学生需要合理读英语，听英语，说英语，写英语，并且主动地找切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。

不知不觉中你的英语就会提高。

英语学习原则是进入英语学习的敲门砖，而且英语学习不是死板的接受知识的过程，它需要定原则的作为学习支撑，因此掌握定的英语学习原则对于学好英语有很大的帮助，这也是英语学习成功者的前提。

摘要语言的学习是个复杂，循序渐进的过程，从外语习得模式的角度来看，动机有两种工具性动机，例如为了文凭出国等，也称为表层动机。

融合性动机，例如因为兴趣增加知识等，也称为深层动机。

在中学生当中，大多数学生认为既然学校开设了英语课程，是初中会考高中会考和高考必考的主要科目，不学不行，对学习英语本身没有过高的要求，学习不太努力，缺少主动精神得过且过，就是所谓及格分万岁。

可是那些具语学精者却为数有限，科学测试证明，的人智商介乎至之标准范围，只有的人智商低过。

因此，智力绝不是英语成绩的决定因素，关键还是在于学习方法，不同的学习阶段学习环节需要不同的学习方法，不同的学科不同的知识类型也需要不同的学习方法，只要方法好，绝大多数学生都能够取得优异成绩。

英语学习同样也不例外。

但遗憾的是在我国的些中学学校，教师只是注重给行动计划。

在英语学习的过程中，遵循学习原则去学习也会事半功倍。

论中学生英语学习成功者习得要素研究原稿。

摘要语言的学习是个