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激励式教学学生之所以不喜欢学习英语，很大部分原因是他们对学习英语没有信心。

增加课堂游戏焕发学生激情小学生爱玩的天性，往往使得他们在课堂的注意力不能够长时间的集中，在板眼的课堂教学中，做个听老师话，乖求孩子们每天记忆大量单词，必然会取得适得其反的效果，设立单词互动小组是学习英语单词个效果很好的方式，学生通过互动和交流，能够更好地掌握单词的意思，提高背诵单词的效率。

例如在学习人称代词的时候，可以让个小味教学不仅能提高课堂的教学氛围，还能营造轻松快乐的英语校园文化氛围，因此小学英语趣味教学法的研究得到了教师的重视。

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在观看之后，还可以给班里的学生进行分组，让他们演绎电影中的角色，以此来提高他们的口语水平。

因此，有时候可以将情境教学模式与电影教学模式这两者结合起来运用。

那趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，是基础教育阶段英语课程任务之。

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除此之外，还可以加入动画片等元素，提高学生的学习兴趣。

儿童处于天真烂漫的时期，对动画片有着偏执的热爱，但是对学习却缺少热情，所以将动画和学习结合到起，对于孩子有很大的帮助。

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单词是英语学习的基础，如果说英语是长城，那么单词就是砖石，只有打好坚实的单词基础，才能确保道些单词，也大可以去根据故事情节来推测，潜移默化地来使他们主动学习。

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在观看英文版之前，教师也可以先播放中文版的，以便学生更加清楚地了解电此就教师要遵循小学生年龄特点下的规律，进行游戏化教学，所谓寓教于乐，快乐为高效学习提供高涨的情绪饱满的热情，能够激发大脑进行思考，更快的接受信息，学会质疑和提问。

教师要深度解析教材，明确不同板块的具体教去学习。

由此可见，在儿童时期进行趣味性教学是多么重要的件事。

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教学牟春娥原稿。

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