有些学生写的是‚言两语的流水帐‛教师也不要学质量的‚活水源头‛。参考文献浅谈小学语文作文教学的几点体会王品珍新课程综合版年期。通过交流提高了孩子们的阅读能力,培养了阅读兴趣,知识的外延得到不断的拓展。在读书交流上,我还采用许多孩子们喜欢的形式如喜欢说的参与故事会,喜欢写写画画的参修改的步骤。第步是内容上的修改,包括中心思想是否正确清楚突出感情是否真实健康表现中心的材料是否切实可靠充分等。第步是结构上的修改,包括开头结尾安排得怎么样过渡照应如何段落划分合不合理结构是否完整层次是否清楚等等。第步是语言文字上因此在平时的教学过程中定要重视学生谴词造句能力的培养为习作打下牢固的奠基石。指导学生自己修改这是我借鉴教育改革家魏书生关于作文批改改革的论述,让学生自己评改作文。具体做法教师示范引路,教给批改符号。首先我教学生学会批改符号,我在黑板上按作文谈小学语文作文教学中的学法指导原稿流活动。有时,我充满激情地朗读学生的优秀作文有时请学生上来自己放声朗读,在同学们热烈的掌声中,充分背定的评价中,在老师声情并茂的朗读中,学生逐步树立起作文的自信心,人人都觉得自己行。谈小学语文作文教学中的学法指导原稿。每学期的期初,我候,什么,在什么地方干什么,怎么干‛如果我们在平时就坚持不懈地强调句子的完整性,我相信学生写出不完整的句子的次数会大大下降。内容要生动文章是由句子构成,为了使文章生动句子的表达首先就要生动具体,必须加上适当的修饰语。如教学‚抚摸‛词造句时童心理学家皮亚杰说‚儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,切有效的活动必须以种兴趣为先决条件。‛根据这特点,在作文教学时定要让学生体验成功,树立自信,调动写作积极性。我经常在班级开展形式多样的作文交分组成前部分说的是‚谁‛或‚什么‛这就是句子的主语部分。后部分说的是‚做什么‛‚怎么做‛或‚是什么‛这就是句子的谓语部分。个完整的句子应当把话说的具体明白,让人看就懂。因此要提高学生的作文水平,必须在平时加强以下两点谴词造句的训练。句子结构诗‛‚我喜爱的个文学形象‛等,不仅丰富了孩子们的学习生活,而且提高了孩子们的阅读理解能力。通过交流提高了孩子们的阅读能力,培养了阅读兴趣,知识的外延得到不断的拓展。谈小学语文作文教学中的学法指导原稿。在日常中加强学生谴词造句能力的培养谴完整结构完整是造好句子的前提。在平时的教学过程中,我们不难发现有部分学生上课回答问题时或造句时说出的句子是不完整的。个完整的句子不仅要能回答‚谁在干什么‛或‚什么怎么样‛更要能够回答‚什么时候,谁,在什么地方干什么,怎么干‛或‚什么时我还会把学生的作文打印成册,让学生感受收获的喜悦,当学生们看到自已的优秀作文变成了铅字,漂亮工整地从打印机打出,再配上美丽的富有联想的插图,心里别提有多高兴,学生有了写作的欲望教师定要给予保护,即使有些学生写的是‚言两语的流水帐‛教师也不要教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说‚儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,切有效的活动必须以种兴趣为先决条件。‛根据这特点,在作文教学时定要让学生体验成功,树立自信,调动写作积极性。我经常在班本书,慢的也能读到本薄的。我还经常结合教学内容来推荐些书,比如在学习了冰心的忆读书时推荐说岳全传,推荐说岳全传的目的,是结合课文推荐些好书给孩子们看是因为到了高年级文言文接触的越来越多,希望孩子们通过这本书能够熟悉类似文言文的语言,为将来有学生说‚朝阳抚摸着土地‛,就可以因势利导启发学生‚在怎样的季节里,在怎样的天气条件下,朝阳如何抚模着什么样的土地‛经过引导学生造出‚深秋的早晨,薄薄的雾气正慢慢散去,朝阳柔和地抚摸着望无际的土地。‛显然第句要比第句表达得更准确鲜明生动,完整结构完整是造好句子的前提。在平时的教学过程中,我们不难发现有部分学生上课回答问题时或造句时说出的句子是不完整的。个完整的句子不仅要能回答‚谁在干什么‛或‚什么怎么样‛更要能够回答‚什么时候,谁,在什么地方干什么,怎么干‛或‚什么时流活动。有时,我充满激情地朗读学生的优秀作文有时请学生上来自己放声朗读,在同学们热烈的掌声中,充分背定的评价中,在老师声情并茂的朗读中,学生逐步树立起作文的自信心,人人都觉得自己行。谈小学语文作文教学中的学法指导原稿。每学期的期初,我是衡量语文教学质量高低的重要标志,那么,如何从有效的途径在‚学法‛上对学生进行作文指导呢激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师,是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动,如果小学生没有写作愿望,那么习作的教学目的就很难达到。谈小学语文作文教学中的学法指导原稿开展形式多样的作文交流活动。有时,我充满激情地朗读学生的优秀作文有时请学生上来自己放声朗读,在同学们热烈的掌声中,充分背定的评价中,在老师声情并茂的朗读中,学生逐步树立起作文的自信心,人人都觉得自己行。谈小学语文作文教学中的学法指导原稿流活动。有时,我充满激情地朗读学生的优秀作文有时请学生上来自己放声朗读,在同学们热烈的掌声中,充分背定的评价中,在老师声情并茂的朗读中,学生逐步树立起作文的自信心,人人都觉得自己行。谈小学语文作文教学中的学法指导原稿。每学期的期初,我。作文水平的高低,也是衡量语文教学质量高低的重要标志,那么,如何从有效的途径在‚学法‛上对学生进行作文指导呢激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师,是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动,如果小学生没有写作愿望,那么习作的变成了铅字,漂亮工整地从打印机打出,再配上美丽的富有联想的插图,心里别提有多高兴,学生有了写作的欲望教师定要给予保护,即使有些学生写的是‚言两语的流水帐‛教师也不要责备求全,让学生感到写作不是‚难于上青天‛,这样才会大大增强学生对作文的兴趣初中大量学习文言文做个铺垫。关键词小学语文作文教学分析指导吕淑湘说‚教学教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习方法教给学生,学生就可以受用辈子‛,也就是说在教学中对学生进行学法指导。作文,是学习语文综合训练的主要手完整结构完整是造好句子的前提。在平时的教学过程中,我们不难发现有部分学生上课回答问题时或造句时说出的句子是不完整的。个完整的句子不仅要能回答‚谁在干什么‛或‚什么怎么样‛更要能够回答‚什么时候,谁,在什么地方干什么,怎么干‛或‚什么时会结合区里学校的推荐,精心挑选些书目推荐给孩子们,并且要求大家定要穿插开购买。为在接下来开展的‚图书漂移‛活动中,孩子们会把看过的书拿来与别的同学相互交换阅读,这样的横向交流,既节省了买书的开销,又能够资源共享。这样学期下来,快的孩子能读十童心理学家皮亚杰说‚儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,切有效的活动必须以种兴趣为先决条件。‛根据这特点,在作文教学时定要让学生体验成功,树立自信,调动写作积极性。我经常在班级开展形式多样的作文交要责备求全,让学生感到写作不是‚难于上青天‛,这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心。在读书交流上,我还采用许多孩子们喜欢的形式如喜欢说的参与故事会,喜欢写写画画的参与手抄报制作等。交流的主题也是和孩子们共同商量决定的,如‚我喜爱的篇文章首信心。关键词小学语文作文教学分析指导吕淑湘说‚教学教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习方法教给学生,学生就可以受用辈子‛,也就是说在教学中对学生进行学法指导。作文,是学习语文综合训练的主要手段。作文水平的高低,也谈小学语文作文教学中的学法指导原稿流活动。有时,我充满激情地朗读学生的优秀作文有时请学生上来自己放声朗读,在同学们热烈的掌声中,充分背定的评价中,在老师声情并茂的朗读中,学生逐步树立起作文的自信心,人人都觉得自己行。谈小学语文作文教学中的学法指导原稿。每学期的期初,我与手抄报制作等。交流的主题也是和孩子们共同商量决定的,如‚我喜爱的篇文章首好诗‛‚我喜爱的个文学形象‛等,不仅丰富了孩子们的学习生活,而且提高了孩子们的阅读理解能力。我还会把学生的作文打印成册,让学生感受收获的喜悦,当学生们看到自已的优秀作童心理学家皮亚杰说‚儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,切有效的活动必须以种兴趣为先决条件。‛根据这特点,在作文教学时定要让学生体验成功,树立自信,调动写作积极性。我经常在班级开展形式多样的作文交的修改,包括语言文字标点符号行款格式等方面的修改,如指出错别字不规范的简体字繁体字以及标点符号使用不当的地方找出使用不当和文理不通的地方删掉多余的字词句增补遗漏的词语调换字词句的顺序改换不恰当的词句等等。总之,学法指导是提高学生作文的格式,打好方格,把学生的习作抄在黑板上,课堂上用红粉笔作示范批改。学生学会了常用的批改符号,便给自改作文开辟了道路。批改的具体方法有批改增删调换等种。对文中多余的,欠缺的的内容适当加以删改增补或调换,以使自已的文章通顺条理符合要求。明有学生说‚朝阳抚摸着土地‛,就可以因势利导启发学生‚在怎样的季节里,在怎样的天气条件下,朝阳如何抚模着什么样的土地‛经过引导学生造出‚深秋的早晨,薄薄的雾气正慢慢散去,朝阳柔和地抚摸着望无际的土地。‛显然第句要比第句表达得更准确鲜明生动,完整结构完整是造好句子的前提。在平时的教学过程中,我们不难发现有部分学生上课回答问题时或造句时说出的句子是不完整的。个完整的句子不仅要能回答‚谁在干什么‛或‚什么怎么样‛更要能够回答‚什么时候,谁,在什么地方干什么,怎么干‛或‚什么时词造句是习作的奠基石。谴词造句的基本