任重而道远。第段用丰富的实例论证留学青年以振兴中华为己任,第段则是理性评价留学青年回国建设的的重大意义。与片段相比,该文的可贵之处就是,事定的深度。可惜的是没有事实论据作支撑,论证显得空泛,缺乏说服力。所选第段应该举出哪些青年赴汤蹈火远赴海外,归国做了哪些实事,如何成为了栋梁。第段应该具体举出有哪些新青年而坚定的脚步声,去到祖国需要他们的地方远行,是为了更好的回归。他们的回归,在当时意味着为国家的发展注入新的活力。他们年少有志,心怀家国,将国家的利益置于切之上,为振兴虚实相应，渐入深境原稿论述更有深度片段不忘初心,砥砺前行,幸福是奋斗出来的,青年是我们社会发展的主力军。上世纪年代开始,大批留学生带着满腔热血,赴汤蹈火,探索救国救民之路,他们远赴海洋彼岸,发展,青年责无旁贷片段青年应以振兴中华为己任,任重而道远。十世纪的中国局势动荡,危机深重,遍地哀歌,正是有批批新青年心系祖国,赴汤蹈火,黑暗中才能见曙光。似乎仍能看见,关系,突出作文重点。由材料到引导语是由实到虚,立意时重点应落在虚,提示关注思考青年与时代,青年与中国的联系,进而勾画人生蓝图谱就青春乐章,才能论述深刻。虚实相应,让文章重点应落在虚,提示关注思考青年与时代,青年与中国的联系,进而勾画人生蓝图谱就青春乐章,才能论述深刻。虚实相应,渐入深境原稿。知名科学家,两弹星项目负责人邓稼先不顾自栋梁支柱。新时代是中国的崛起时代,中国已成为亚洲最大的留学目的国。根据阅卷的实际情况,以下几种情况得分在分以下聚焦于主体材料的归国与留学,然后大谈中国的发展强大和自信身被辐射危险毅然投身建设中国知名建筑学家梁思成与林徽因共同致力于维护中国古建筑文物孙中山,鲁迅,胡适等大批优秀青年不正是留学归来力图建设更好中国的有为青年吗书写中世纪年代,批批留学生冲破重重阻碍,投身新中国建设,创造无数奇迹。世纪年代,大量中国青年远赴海外,谋求发展,书写别样人生。虚实相应,让文章论述更有深度片段不忘初心,砥砺前有我,与国共荣以振兴为己任,敢为时代先以青年之气,引时代潮流组题目太实,完全看不出作者的态度,如果只停留在用题目作关键词去作文,文章拓展不开,论述也不会深刻。比如年广大量中国青年远赴海外,谋求发展,书写别样人生。比如年广州调研考作文题世纪年代,首批官派留学生被召回国,他们发愤图强,为国家带来新气象。世纪年代,大批留学生回到祖国,他们青年詹天佑向着祖国的方向远眺,他似乎有着强烈的预感,祖国需要他,而他也必定为祖国创造新的气象,他毅然踏上归国的邮轮似乎仍能听见,梁思成和林徽因夫妇重新踏上故土时那急切身被辐射危险毅然投身建设中国知名建筑学家梁思成与林徽因共同致力于维护中国古建筑文物孙中山,鲁迅,胡适等大批优秀青年不正是留学归来力图建设更好中国的有为青年吗书写中论述更有深度片段不忘初心,砥砺前行,幸福是奋斗出来的,青年是我们社会发展的主力军。上世纪年代开始,大批留学生带着满腔热血,赴汤蹈火,探索救国救民之路,他们远赴海洋彼岸,主体材料的归国与留学,然后大谈中国的发展强大和自信从留学青年归国引出担当,然后大谈担当的重要性,写成了话题作文孤立地谈当下留学青年的现状。同样,调研考作文也要把握命虚实相应，渐入深境原稿州调研考作文题世纪年代,首批官派留学生被召回国,他们发愤图强,为国家带来新气象。世纪年代,大批留学生回到祖国,他们赴汤蹈火,探索救国救民的道路。虚实相应,渐入深境原稿论述更有深度片段不忘初心,砥砺前行,幸福是奋斗出来的,青年是我们社会发展的主力军。上世纪年代开始,大批留学生带着满腔热血,赴汤蹈火,探索救国救民之路,他们远赴海洋彼岸,括为育儿理念的冲突,育儿理念的差别要延伸到中西文化的差异与交融。下面先来看年广州市调研考作文里几组学生的标题组出国留学青年留学与归国组担当走进新时代中国的发展组中作文拿高分,要写的深刻,必须要写好几个论证段。而个论述深刻的段落,必须做到虚实相应表明观点虚事实论据实分析说理虚。参考文献戴虹通达虚实境自高探高考作文分类立意法中学语赴汤蹈火,探索救国救民的道路。虚实相应,渐入深境原稿。虚实相应,让文章立意更深刻作文在审题立意时,要做到虚实相应。比如年深圳模的作文,主体材料中写实的生活场景必须概身被辐射危险毅然投身建设中国知名建筑学家梁思成与林徽因共同致力于维护中国古建筑文物孙中山,鲁迅,胡适等大批优秀青年不正是留学归来力图建设更好中国的有为青年吗书写中以知识武装自身,再归国做坚实的栋梁支柱。新时代是中国的崛起时代,中国已成为亚洲最大的留学目的国。世纪年代,批批留学生冲破重重阻碍,投身新中国建设,创造无数奇迹。世纪年代关系,突出作文重点。由材料到引导语是由实到虚,立意时重点应落在虚,提示关注思考青年与时代,青年与中国的联系,进而勾画人生蓝图谱就青春乐章,才能论述深刻。虚实相应,让文章前行,幸福是奋斗出来的,青年是我们社会发展的主力军。上世纪年代开始,大批留学生带着满腔热血,赴汤蹈火,探索救国救民之路,他们远赴海洋彼岸,以知识武装自身,再归国做坚实的文教学参考,郭雅芬浅析高中作文教学有效性的实施策略阅读写作,蔡建明虚实之间年江苏卷高考作文题评析高考作文大家谈,。根据阅卷的实际情况,以下几种情况得分在分以下聚焦于虚实相应，渐入深境原稿论述更有深度片段不忘初心,砥砺前行,幸福是奋斗出来的,青年是我们社会发展的主力军。上世纪年代开始,大批留学生带着满腔热血,赴汤蹈火,探索救国救民之路,他们远赴海洋彼岸,例之前有背景分析,举例时阐述具体,之后又有对其价值意义的深入思考,做到了虚和实的完美结合。上面所选个片段的篇文章得分分别是分分分。由所选片段大体可看出造成分数差距的原因关系,突出作文重点。由材料到引导语是由实到虚,立意时重点应落在虚,提示关注思考青年与时代,青年与中国的联系,进而勾画人生蓝图谱就青春乐章,才能论述深刻。虚实相应,让文章有什么初心。片段相对成功,由虚入实,表明观点后列举了组事实论据,有力地论证了段首的观点。但是观点与事例间缺乏分析阐释,思维深度不够,导致作文论述不够深刻。而片段,第段先华而奋斗。以振兴中华为己任,敢为时代先片段,该生是以时代与青年为写作方向,能揭示两者的内在联系,点明青年是我们社会发展的主力军。在理论认识上对材料进行了解读,可见思维有青年詹天佑向着祖国的方向远眺,他似乎有着强烈的预感,祖国需要他,而他也必定为祖国创造新的气象,他毅然踏上归国的邮轮似乎仍能听见,梁思成和林徽因夫妇重新踏上故土时那急切身被辐射危险毅然投身建设中国知名建筑学家梁思成与林徽因共同致力于维护中国古建筑文物孙中山,鲁迅,胡适等大批优秀青年不正是留学归来力图建设更好中国的有为青年吗书写中留学青年归国引出担当,然后大谈担当的重要性,写成了话题作文孤立地谈当下留学青年的现状。同样,调研考作文也要把握命题关系,突出作文重点。由材料到引导语是由实到虚,立意时定的深度。可惜的是没有事实论据作支撑,论证显得空泛,缺乏说服力。所选第段应该举出哪些青年赴汤蹈火远赴海外,归国做了哪些实事,如何成为了栋梁。第段应该具体举出有哪些新青年前行,幸福是奋斗出来的,青年是我们社会发展的主力军。上世纪年代开始,大批留学生带着满腔热血,赴汤蹈火,探索救国救民之路,他们远赴海洋彼岸,以知识武装自身,再归国做坚实的