合理。认真备课备课时,我们不仅要注意教材内容,还要研究学生实际情况,确定相应的教学方法。特别要帮助解决学困生的学习问题。学困生由于基础差,教师课堂上讲的知识,这部分学生未必能够接受,教师在备课时应设置定的它是过去的人和事,无法重现在人们眼前,如果传授方法不得当,往往使学生产生枯燥乏味昏昏欲睡的感觉。因此要提高历史课堂教学效率,必须充分利用课堂分钟时间,通过教师自身素质的展示,多种教学方式的设计,多媒体技渠道,能充分调动学生多感官参与学习。教育心理学知识说明,人们从听觉获得的知识能够记忆,从视觉获得的知识能够记忆,若两者同时使用,就能够接受约。科学研究也证明,人们通过各种感官获得的知识比率为视觉有效提高初中历史课堂教学效率原稿度多渠道地交叉吸收,内化为自己的知识,从而提高教学效果。运用情感教学,激发学生的学习兴趣情感的力量在教学中往往能起着十分重要的作用,多与学生沟通,深入学生中间了解其爱好兴趣所在是十分重要的。教学实践表明因此要提高历史课堂教学效率,必须充分利用课堂分钟时间,通过教师自身素质的展示,多种教学方式的设计,多媒体技术的运用等手段,把不能重演的历史现象再现于学生面前,使学生受到感染,使课堂教学变得生动活泼形象鲜多媒体辅助教学,教学必须重视教学的直观性。而多媒体辅助教学的直观性是任何传统的教学手段都无法代替的,它通过多种媒介的交替演示,可以多渠道地向学生传递多种多样的教学信息,使学生的各种人体器官对新知识进行多新教材,个很突出的变化,就是课本内容的呈现方式不同。新教材以学习主题的形式构建了历史课程体系,而旧教材基本上是按通史体系编排的,并分解为节节的课,每节课都是独立的。关键词初中历史课堂效率提高策略初正提高教学效率。认真备课备课时,我们不仅要注意教材内容,还要研究学生实际情况,确定相应的教学方法。特别要帮助解决学困生的学习问题。学困生由于基础差,教师课堂上讲的知识,这部分学生未必能够接受,教师在备课历史课是门综合性趣味性很强的科目,其学科的特点具有很鲜明的过去性。历史是人类过去的活动,纷繁复杂丰富多彩,但它是过去的人和事,无法重现在人们眼前,如果传授方法不得当,往往使学生产生枯燥乏味昏昏欲睡的感觉合理分配课堂教学时间很多研究表明任何人的注意力都不可能在分钟内专注不变。因此,在历史教学中,教师次讲述的时间不能超过普通学生注意力持续时间的范围,否则教学的效率就会大打折扣。而要做到这点,教师必须要合理辅导教学研究,张红伟新课改下如何提高初中历史课堂教学效率读写算教研版,。因此,无论是使用传统的教学手段还是使用多媒体辅助教学,教学必须重视教学的直观性。而多媒体辅助教学的直观性是任何传统的教学手段都无朋友是兄弟姐妹,真正做到像对待弟弟妹妹那样关心他们的生活学习和交往中的困难,以自己人格和情感的力量吸引学生,使学生喜欢上自己所授的科目和课堂教学,为提高自己的教学质量打下坚实的基础。总结目前,全国各地都明,直接触发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,从而提高课堂教学效率。有效提高初中历史课堂教学效率原稿。借助多媒体技术辅助教学应用多媒体辅助教学,注重调动学生的视觉感宫,视听并用,拓宽了信息传历史课是门综合性趣味性很强的科目,其学科的特点具有很鲜明的过去性。历史是人类过去的活动,纷繁复杂丰富多彩,但它是过去的人和事,无法重现在人们眼前,如果传授方法不得当,往往使学生产生枯燥乏味昏昏欲睡的感觉度多渠道地交叉吸收,内化为自己的知识,从而提高教学效果。运用情感教学,激发学生的学习兴趣情感的力量在教学中往往能起着十分重要的作用,多与学生沟通,深入学生中间了解其爱好兴趣所在是十分重要的。教学实践表明的讲述时间累计不得超过分钟,教师次讲述的时间不得持续分钟学生活动支配的时间累计不得低于分钟,并且规定学生次活动的时间不得持续分钟。只有这样,才可以真正提高教学效率。因此,无论是使用传统的教学手段还是使有效提高初中历史课堂教学效率原稿代替的,它通过多种媒介的交替演示,可以多渠道地向学生传递多种多样的教学信息,使学生的各种人体器官对新知识进行多角度多渠道地交叉吸收,内化为自己的知识,从而提高教学效果。有效提高初中历史课堂教学效率原稿度多渠道地交叉吸收,内化为自己的知识,从而提高教学效果。运用情感教学,激发学生的学习兴趣情感的力量在教学中往往能起着十分重要的作用,多与学生沟通,深入学生中间了解其爱好兴趣所在是十分重要的。教学实践表明,激发学生的学习兴趣,采取多种多样的教学方式和教学手段,上好每节历史课,提高每堂历史课的教学效率。参考文献李新来新课改下如何提高初中历史课堂教学效率考试周刊,黄兆恰如何提高初中历史课堂教学效率中学课突出的变化,就是课本内容的呈现方式不同。新教材以学习主题的形式构建了历史课程体系,而旧教材基本上是按通史体系编排的,并分解为节节的课,每节课都是独立的。合理分配课堂教学时间很多研究表明任何人的注意力都不推行新课程改革,在此背景下的初中历史新课程标准要求历史教学本着高效的目标进行,在有限的课堂时间内最大限度地提高教学效率。因此历史教师定要认真学习,努力探索,不懈追求,从学生实际出发,立足于历史的学科特点历史课是门综合性趣味性很强的科目,其学科的特点具有很鲜明的过去性。历史是人类过去的活动,纷繁复杂丰富多彩,但它是过去的人和事,无法重现在人们眼前,如果传授方法不得当,往往使学生产生枯燥乏味昏昏欲睡的感觉,教师高尚的人格良好的行为习惯,热爱学生的态度,渊博的知识,出众的口才,大方的形象,最能感染和鼓舞学生。因此,要成为教学上成功的教师,必须真正发挥非智力因素在教学过程中的应有作用,在课堂上是严师,在堂下多媒体辅助教学,教学必须重视教学的直观性。而多媒体辅助教学的直观性是任何传统的教学手段都无法代替的,它通过多种媒介的交替演示,可以多渠道地向学生传递多种多样的教学信息,使学生的各种人体器官对新知识进行多理地安排课堂教学时间。如在初中历史课堂教学过程中,教师的讲述时间累计不得超过分钟,教师次讲述的时间不得持续分钟学生活动支配的时间累计不得低于分钟,并且规定学生次活动的时间不得持续分钟。只有这样,才可以能在分钟内专注不变。因此,在历史教学中,教师次讲述的时间不能超过普通学生注意力持续时间的范围,否则教学的效率就会大打折扣。而要做到这点,教师必须要合理地安排课堂教学时间。如在初中历史课堂教学过程中,教师有效提高初中历史课堂教学效率原稿度多渠道地交叉吸收,内化为自己的知识,从而提高教学效果。运用情感教学,激发学生的学习兴趣情感的力量在教学中往往能起着十分重要的作用,多与学生沟通,深入学生中间了解其爱好兴趣所在是十分重要的。教学实践表明基础题调动学困生的学习兴趣,如有必要,还可在设置些课后辅导题,只有当班级中的多数学困生转变为中等生后,我们的教学才能说做到面向全体学生,课堂效益才真正得到提高。同时,也不可忽视专题教学的设计。新教材,个多媒体辅助教学,教学必须重视教学的直观性。而多媒体辅助教学的直观性是任何传统的教学手段都无法代替的,它通过多种媒介的交替演示,可以多渠道地向学生传递多种多样的教学信息,使学生的各种人体器官对新知识进行多的运用等手段,把不能重演的历史现象再现于学生面前,使学生受到感染,使课堂教学变得生动活泼形象鲜明,直接触发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,从而提高课堂教学效率。有效提高初中历史课堂教学效率原听觉,其他视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率。关键词初中历史课堂效率提高策略初中历史课是门综合性趣味性很强的科目,其学科的特点具有很鲜明的过去性。历史是人类过去的活动,纷繁复杂丰富多彩,但明,直接触发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,从而提高课堂教学效率。有效提高初中历史课堂教学效率原稿。借助多媒体技术辅助教学应用多媒体辅助教学,注重调动学生的视觉感宫,视听并用,拓宽了信息传历史课是门综合性趣味性很强的科目,其学科的特点具有很鲜明的过去性。历史是人类过去的活动,纷繁复杂丰富多彩,但它是过去的人和事,无法重现在人们眼前,如果传授方法不得当,往往使学生产生枯燥乏味昏昏欲睡的感觉应设置定的基础题调动学困生的学习兴趣,如有必要,还可在设置些课后辅导题,只有当班级中的多数学困生转变为中等生后,我们的教学才能说做到面向全体学生,课堂效益才真正得到提高。同时,也不可忽视专题教学的设计。它是过去的人和事,无法重现在人们眼前,如果传授方法不得当,往往使学生产生枯燥乏味昏昏欲睡的感觉。因此要提高历史课堂教学效率,必须充分利用课堂分钟时间,通过教师自身素质的展示,多种教学方式的设计,多媒体技理地安排课堂教学时间。如在初中历史课堂教学过程中,教师的讲述时间累计不得超过分钟,教师次讲述的时间不得持续分钟学生活动支配的时间累计不得低于分钟,并且规定学生次活动的时间不得持续分钟。只有这样,才可以