学也从中受到教益要学会积极面对挫折，不退缩，不逃避，培养健康了要转学的念头。

这个小挫折如果解决不好，可能会对他将来的学习生活产生极为消极的影响。

第，他没想到现在这个学校执行规章制度竟如此严格，给他种感觉，就是小题大做，稍微改了改裤脚，也不至于扣那么多分哪，他想不通。

如果今后不小心触犯了规章，出现大的失误，那就更不堪设，这就是挫折。

小的方面说，学习上的困难，生活中的不顺，同学间的摩擦大的方面说，生理缺陷，高考失利，破财失业，天灾人祸，等等。

要不古人为什么会说出人生不如意事，十之的话呢。

在现实生活中绝没有个人会帆风顺，万事如意的。

通过本人家长及其他同学来了解情况。

了解到的备不足，应有的应对能力不够。

需要做深入细致的思想工作，帮助他正确对待挫折，正确选择处事方式，磨炼心理承受能力，学习经受挫折考验，学会在挫折中站起来。

这个工作不是班主任个人能完成得了的，需要家长和同学们的配合。

其次，在班里进行挫折教育，并要求写与挫折有关的话题引导帮助学生勇于直面挫折原稿使人格更健康更健全。

引导他们树立自信，做生活中的强者，以积极进取的人生态度去适应这个竞争的社会，勇敢地接受挫折战胜挫折，成为性格坚强有益于家庭有益于社会有益于国家的有用之材。

再次，和家长沟通，做好学生的思想工作。

向家长了解学生在家的情况，还建议家长，在日常生没想到初来乍到，就受到了如此款待，他下子接受不了这个现实，甚至有些失望，于是便产生了要转学的念头。

这个小挫折如果解决不好，可能会对他将来的学习生活产生极为消极的影响。

第，他没想到现在这个学校执行规章制度竟如此严格，给他种感觉，就是小题大做，稍微改了改裤脚，也生进行耐挫折教育。

但这不是通过两件事就可以解决的，它是项长期的工作，需要学校家长社会起来完成。

我们在给孩子们各种关爱的同时，有责任帮助他们认识到，在人生道路上，挫折是不可避免的，勇于直面挫折，正确对待挫折，能使人的智慧和才干得以增长，使人的个性得到充分发展，屈，觉得孤立无助。

对改裤脚的事，他事先不知晓，这点在他的父母亲那里得到了证实。

该生个头矮小，上初中时学校发的校服又长又肥，他让妈妈就给他改短点，但妈妈顺便稍微改瘦了点，没告诉他，他觉得真是委屈极了。

那阵子，他直闷闷不乐，无论同学和老师怎样开导劝慰，都没有多少面挫折，正确对待挫折，能使人的智慧和才干得以增长，使人的个性得到充分发展，使人格更健康更健全。

引导他们树立自信，做生活中的强者，以积极进取的人生态度去适应这个竞争的社会，勇敢地接受挫折战胜挫折，成为性格坚强有益于家庭有益于社会有益于国家的有用之材。

第，找不到用。

那份伤心和无助，似乎天要塌下来了。

通过本人家长及其他同学来了解情况。

了解到的情况归纳如下第，这个学校是这位同学心仪已久的理想学府。

该生在上小学时就决心要在深外上完年中学，升初中时未能如愿，考高中时以不俗的成绩进入深外，他对这个学校寄予了太多的期望和憧憬。

经过多方努力，这位同学从扣分的阴影中走了出来，笑容回到了他的脸上，心思回到了学习上，并表示再也不会有转学的念头了。

后来，在体育节外语节等大型活动中，表现十分积极踊跃。

我感到欣慰，家长也很满意，全班同学也从中受到教益要学会积极面对挫折，不退缩，不逃避，培养健康积极向上的心态，导致意志消沉，甚至出现行为。

再次，和家长沟通，做好学生的思想工作。

向家长了解学生在家的情况，还建议家长，在日常生活中有意识地制造些困难，启发鼓励孩子去面对，要求拿出解决困难的办法，培养孩子的抗挫折能力。

同时反映学生在学校的表现，征求家长的，看能否少扣点分。

结果班委会上大家致同意少扣分，但要求该生必须积极参与学校和班级的活动，多为大家服务，争取为自己为班级挽回损失。

引导帮助学生勇于直面挫折原稿。

内容摘要针对我国现在的中学生普遍存在的不同程度的感情脆弱承受能力差等心理问题，教育工作者应积极至于扣那么多分哪，他想不通。

如果今后不小心触犯了规章，出现大的失误，那就更不堪设想啊。

他觉得，如此严格的要求下，要在这里读完年高中，简直不敢想象。

没想到学校的次正常的检查次正常的扣分，竟使这个学生如此消极，产生了急流勇退的想法。

这说明该生抗打击抗挫折的心理准用。

那份伤心和无助，似乎天要塌下来了。

通过本人家长及其他同学来了解情况。

了解到的情况归纳如下第，这个学校是这位同学心仪已久的理想学府。

该生在上小学时就决心要在深外上完年中学，升初中时未能如愿，考高中时以不俗的成绩进入深外，他对这个学校寄予了太多的期望和憧憬。

使人格更健康更健全。

引导他们树立自信，做生活中的强者，以积极进取的人生态度去适应这个竞争的社会，勇敢地接受挫折战胜挫折，成为性格坚强有益于家庭有益于社会有益于国家的有用之材。

再次，和家长沟通，做好学生的思想工作。

向家长了解学生在家的情况，还建议家长，在日常生到了学习上，并表示再也不会有转学的念头了。

后来，在体育节外语节等大型活动中，表现十分积极踊跃。

我感到欣慰，家长也很满意，全班同学也从中受到教益要学会积极面对挫折，不退缩，不逃避，培养健康心理，增强抗挫折能力。

挫折教育，也是素质教育的个组成部分，所以必须重视对引导帮助学生勇于直面挫折原稿见和建议。

在这件事上，家长给予了热情积极的配合和支持。

在征求了学生处的意见后，向班委会建议，考虑到这位同学是初犯，对改裤脚之事又不知情，看能否少扣点分。

结果班委会上大家致同意少扣分，但要求该生必须积极参与学校和班级的活动，多为大家服务，争取为自己为班级挽回损使人格更健康更健全。

引导他们树立自信，做生活中的强者，以积极进取的人生态度去适应这个竞争的社会，勇敢地接受挫折战胜挫折，成为性格坚强有益于家庭有益于社会有益于国家的有用之材。

再次，和家长沟通，做好学生的思想工作。

向家长了解学生在家的情况，还建议家长，在日常生，他们面对困难面对压力面对竞争甚至面对不幸遭遇时表现出的心理承受能力和耐挫折的能力，也在渐渐形成。

据调查，我国青少年学生中约近的人存在不同程度的感情脆弱承受能力差等心理问题。

来自学习生活交友等不同方面的压力或不顺心，都可能使不少学生存在心理障碍，从而影响他们机产生怀疑，种失落感油然而生，进而会否定自己否定既定的追求，而不是认真反思，寻找解决问题的正确途径。

第，他感到委屈，觉得孤立无助。

对改裤脚的事，他事先不知晓，这点在他的父母亲那里得到了证实。

该生个头矮小，上初中时学校发的校服又长又肥，他让妈妈就给他改短点，但寻找良好的方式方法去疏导学生，化解他们遇到的挫折，激励他们战胜挫折走向成功。

关键词案例分析挫折教育引导心理承受能力青少年时期尤其是高中阶段是个人世界观人生观逐步形成的重要时期，学生的价值观审美观理想追求处事方式行为习惯等都开始表现出较为强烈的个性特征，与此同用。

那份伤心和无助，似乎天要塌下来了。

通过本人家长及其他同学来了解情况。

了解到的情况归纳如下第，这个学校是这位同学心仪已久的理想学府。

该生在上小学时就决心要在深外上完年中学，升初中时未能如愿，考高中时以不俗的成绩进入深外，他对这个学校寄予了太多的期望和憧憬。

中有意识地制造些困难，启发鼓励孩子去面对，要求拿出解决困难的办法，培养孩子的抗挫折能力。

同时反映学生在学校的表现，征求家长的意见和建议。

在这件事上，家长给予了热情积极的配合和支持。

在征求了学生处的意见后，向班委会建议，考虑到这位同学是初犯，对改裤脚之事又不知生进行耐挫折教育。

但这不是通过两件事就可以解决的，它是项长期的工作，需要学校家长社会起来完成。

我们在给孩子们各种关爱的同时，有责任帮助他们认识到，在人生道路上，挫折是不可避免的，勇于直面挫折，正确对待挫折，能使人的智慧和才干得以增长，使人的个性得到充分发展，康心理，增强抗挫折能力。

挫折教育，也是素质教育的个组成部分，所以必须重视对学生进行耐挫折教育。

但这不是通过两件事就可以解决的，它是项长期的工作，需要学校家长社会起来完成。

我们在给孩子们各种关爱的同时，有责任帮助他们认识到，在人生道路上，挫折是不可避免的，勇于妈顺便稍微改瘦了点，没告诉他，他觉得真是委屈极了。

那阵子，他直闷闷不乐，无论同学和老师怎样开导劝慰，都没有多少作用。

那份伤心和无助，似乎天要塌下来了。

引导帮助学生勇于直面挫折原稿。

经过多方努力，这位同学从扣分的阴影中走了出来，笑容回到了他的脸上，心思回引导帮助学生勇于直面挫折原稿使人格更健康更健全。

引导他们树立自信，做生活中的强者，以积极进取的人生态度去适应这个竞争的社会，勇敢地接受挫折战胜挫折，成为性格坚强有益于家庭有益于社会有益于国家的有用之材。

再次，和家长沟通，做好学生的思想工作。

向家长了解学生在家的情况，还建议家长，在日常生想啊。

他觉得，如此严格的要求下，要在这里读完年高中，简直不敢想象。

引导帮助学生勇于直面挫折原稿。

第，找不到解决问题的办法，有自我放弃倾向。

据其父母亲讲，该生向谨小慎微，做事追求完美，不能容忍自己的，旦有了，就会对自己的能力产生怀疑，对先前的目标生进行耐挫折教育。

但这不是通过两件事就可以解决的，它是项长期的工作，需要学校家长社会起来完成。

我们在给孩子们各种关爱的同时，有责任帮助他们认识到，在人生道路上，挫折是不可避免的，勇于直面挫折，正确对待挫折，能使人的智慧和才干得以增长，使人的个性得到充分发展，情况归纳如下第，这个学校是这位同学心仪已久的理想学府。

该生在上小学时就决心要在深外上完年中学，升初中时未能如愿，考高中时以不俗的成绩进入深外，他对这个学校寄予了太多的期望和憧憬。

没想到初来乍到，就受到了如此款待，他下子接受不了这个现实，甚至有些失望，于是便产文。

由于社会大环境很好，许多学生没有挫折经历，他们对挫折的认识很模糊。

要么小题大做，把些小小的不如意当作了不得的挫折要么心中片光明灿烂