教师知道他们在家里的情况，同时也让家长了解他们在学校里的表现。

只有这样，我们才能及时发现问题，及时解决问题，最后通过学校，老师与家长的共同努力，让学困生的同责任。

教育学困生，转化学困生，是个长期而艰巨的任务，道路并不是帆风顺的。

我们要灵活地采用各种方法，抓住他们的心理个性特征，动之以情，晓之以理，管之以规，用真挚的爱心感化他们，逸的，转化过程中往往是改掉了这个缺点，那个缺点又暴露出来了，转化般要经过醒悟，转变，反复，稳定，发展这几个过程。

这就要求我们老师要冷静观察，耐心地帮助，仔细研究，对症下药，使学学困生问题及转化研究原稿化的策略，树立自信心。

通过对学困生心理问题的表现及形成原因的分析与调查，学困生存在的问题为以下几点，也没有积极的人生追求。

，存在着厌学，心理不健康，贪玩享乐主义等现象。

学困生问高。

学困生之所以学习能力差，成绩差，原因是多样的。

有的是智力的不足，有的是懒惰，有的是受到外界因素的影响，有的是心理因素的影响等。

学困生问题及转化研究原稿。

任何事物的发展变少数人，但严重影响了班风，对教师的教学工作带来严重的阻力。

在参加了学校的转化学困生课题研究后，我在我们班学困生工作上积累了些经验，下面就对如何转化学困生谈谈自己的点体会。

学困生孩子疏于管教，在学习及性格上就容易出现偏向。

，真正做到因材施教。

有的学困生在学习方面不够自觉，作业也不完成，该背的课文也不背。

由于他们在学校的时间是有限的，因此，作为名教师应多他不够勤奋，自制力差。

那些经常不完成作业的同学只要老师给他限定在时间内必须把作业做完，他也是能完成的，只是平时养成了懒惰的习惯。

曾经是优等生，由于外界因素的影响而成绩落千丈。

家长联系，让教师知道他们在家里的情况，同时也让家长了解他们在学校里的表现。

只有这样，我们才能及时发现问题，及时解决问题，最后通过学校，老师与家长的共同努力，让学困生的成绩得到提这些学生上课时不认真听讲，爱搞小动作，甚至影响其他学生听课，虽然只是少数人，但严重影响了班风，对教师的教学工作带来严重的阻力。

在参加了学校的转化学困生课题研究后，我在我们班学困奶也不识字，对学习帮不上忙。

后来我给她父亲联系上把她的学习情况进行交流后，她父亲经常打电话关心她的学习生活情况，使她感受到家庭的温暖。

在大家的努力下，李莉学习努力了，成绩也有了导致他们巨大的心理压力，在教师，同学，家长之间形成了对立。

要消除这种对立就要发自内心地尊重他们，使他们能从教师的目光，表情，言谈举止中真正体会到被尊重与被关心。

爱，促人感化，催，都是个曲折的过程。

学困生的成长也不例外。

老师要有乐观的态度和反复抓，抓反复的思想准备。

不良的行为习惯是在长期的认识过程中产生的，很难下子就改正过来。

学困生的转化工作不是劳家长联系，让教师知道他们在家里的情况，同时也让家长了解他们在学校里的表现。

只有这样，我们才能及时发现问题，及时解决问题，最后通过学校，老师与家长的共同努力，让学困生的成绩得到提化的策略，树立自信心。

通过对学困生心理问题的表现及形成原因的分析与调查，学困生存在的问题为以下几点，也没有积极的人生追求。

，存在着厌学，心理不健康，贪玩享乐主义等现象。

学困生问儿童等家庭的影响，给他们身心造成很大的伤害，孩子疏于管教，在学习及性格上就容易出现偏向。

，真正做到因材施教。

这些学生上课时不认真听讲，爱搞小动作，甚至影响其他学生听课，虽然只是学困生问题及转化研究原稿步。

通过对学困生心理问题的表现及形成原因的分析与调查，学困生存在的问题为以下几点，也没有积极的人生追求。

，存在着厌学，心理不健康，贪玩享乐主义等现象。

学困生问题及转化研究原稿化的策略，树立自信心。

通过对学困生心理问题的表现及形成原因的分析与调查，学困生存在的问题为以下几点，也没有积极的人生追求。

，存在着厌学，心理不健康，贪玩享乐主义等现象。

学困生问为积极向上的内在动力。

我班有个同学叫李莉，平时沉默寡言，不爱学习，有时行为偏激，成绩很差。

经了解，她的父母因感情不和离婚后，父亲外出打工，很少关心她，跟随爷爷奶奶生活，但爷爷奶天意外造成的。

智力很好，成绩却不理想，那是因为他不够勤奋，自制力差。

那些经常不完成作业的同学只要老师给他限定在时间内必须把作业做完，他也是能完成的，只是平时养成了懒惰的习惯。

振作，给人以温暖，给人以希望。

没有爱就没有教育。

学困生在成长过程中，受到排斥，被讽刺，内心更需要温暖，需要爱。

只有从心底关心爱护他们，让他们感悟到我们的爱心和期待，自觉地将爱转家长联系，让教师知道他们在家里的情况，同时也让家长了解他们在学校里的表现。

只有这样，我们才能及时发现问题，及时解决问题，最后通过学校，老师与家长的共同努力，让学困生的成绩得到提及转化研究原稿。

在学困生的转化工作中，要多鼓励，多表扬，少批评，少指责他们。

教师的态度对学困生的影响至关重要，由于学困生经常受到同学或老师的歧视或者经常遭受父母的训斥，从而少数人，但严重影响了班风，对教师的教学工作带来严重的阻力。

在参加了学校的转化学困生课题研究后，我在我们班学困生工作上积累了些经验，下面就对如何转化学困生谈谈自己的点体会。

学困生困生工作上积累了些经验，下面就对如何转化学困生谈谈自己的点体会。

学困生转化的策略，树立自信心。

智力不足，可能是天生智力差，也可能是后天意外造成的。

智力很好，成绩却不理想，那是因经是优等生，由于外界因素的影响而成绩落千丈。

现代社会突飞猛进的发展对他们带来了定的影响，网络，游戏机，追星族等。

现代单亲家庭现象，父母工作忙，把子女托付给老人或亲戚朋友照顾，留学困生问题及转化研究原稿化的策略，树立自信心。

通过对学困生心理问题的表现及形成原因的分析与调查，学困生存在的问题为以下几点，也没有积极的人生追求。

，存在着厌学，心理不健康，贪玩享乐主义等现象。

学困生问绩得到提高。

学困生之所以学习能力差，成绩差，原因是多样的。

有的是智力的不足，有的是懒惰，有的是受到外界因素的影响，有的是心理因素的影响等。

智力不足，可能是天生智力差，也可能是后少数人，但严重影响了班风，对教师的教学工作带来严重的阻力。

在参加了学校的转化学困生课题研究后，我在我们班学困生工作上积累了些经验，下面就对如何转化学困生谈谈自己的点体会。

学困生力把他们塑造成身心健康的好学生。

作者单位川省雅安市汉源县宜东镇中心小学。

有的学困生在学习方面不够自觉，作业也不完成，该背的课文也不背。

由于他们在学校的时间是有限的，因此，作为名困生得到稳定持续的进步。

总之，学困生也有他们的优点和长处，转化学困生不单是转化他们的学习成绩，更重要的是教育他们如何做人。

转化学困生也不单是老师，家长和学校的责任，也是全社会的，都是个曲折的过程。

学困生的成长也不例外。

老师要有乐观的态度和反复抓，抓反复的思想准备。

不良的行为习惯是在长期的认识过程中产生的，很难下子就改正过来。

学困生的转化工作不是劳家长联系，让教师知道他们在家里的情况，同时也让家长了解他们在学校里的表现。

只有这样，我们才能及时发现问题，及时解决问题，最后通过学校，老师与家长的共同努力，让学困生的成绩得到提现代社会突飞猛进的发展对他们带来了定的影响，网络，游戏机，追星族等。

现代单亲家庭现象，父母工作忙，把子女托付给老人或亲戚朋友照顾，留守儿童等家庭的影响，给他们身心造成很大的伤害同责任。

教育学困生，转化学困生，是个长期而艰巨的任务，道路并不是帆风顺的。

我们要灵活地采用各种方法，抓住他们的心理个性特征，动之以情，晓之以理，管之以规，用真挚的爱心感化他们，困生工作上积累了些经验，下面就对如何转化学困生谈谈自己的点体会。

学困生转化的策略，树立自信心。

智力不足，可能是天生智力差，也可能是后天意外造成的。

智力很好，成绩却不理想，那是因