果教师以填空的方式留白,将问题难度按由低到高的顺序设置,并在问题中给学生定引导,循序渐进,学生的求知则直接有助于学习动力的激发。所以教师可以在导入中插入留白的设计,激发学生的探究欲。方面,教师可以从现有的教学资源入手,通过对教材的处理向学生呈现问题另方面,教师可以从现有的教材入手,通过整理与课本内容相关的教学素材向学生呈现问题。比如在讲解自觉站在最广大人民的立场上目时,教师就可以播放年感动中国。教学留白对提升学生学习力的作用有利于激发学生的学习动力新轮基础教育课程改革中强调,学生是独特的人,这意味着我们必须尊重学生的生活经验和独特体验,深入到每位学生独特的内心世界中,充分挖掘他们心中所蕴藏的丰富而独特的发展资源。将教育由以往单纯的塑造改变和授予转变为对学生潜能灵性的激活与唤醒,从而实现时,再向学生抛出个问题既然我们已经了解了中华民族精神之优秀,那是不是所有中国人都在秉承着这种精神呢如果不是,我们又需要怎样弘扬中华民族精神呢通过这个问题,给学生留下空白,让他们自己思考并补充完整,这样不仅能够锻炼学生独立分析和解决问题的能力,间接提升他们的学习力,还可以借此引出下框弘扬中华民族在高中思想政治课中运用教学留白提升学生学习力研究原稿补充完整,这样不仅能够锻炼学生独立分析和解决问题的能力,间接提升他们的学习力,还可以借此引出下框弘扬中华民族精神的学习,与导课中教学留白方法的应用遥相呼应。参考文献教育部基础教育课程改革纲要试行北京人民教育出版社陈维维,杨欢教育领域学习力研究的现状和发展趋势开放教育研究孙国伟例谈课堂留白在高中例如在讲完树立正确的择业观后,可以留下定的时间,让同学们畅想自己大学毕业后对职业的选择,在这过程中,让学生享受自主学习能力提升的过程和喜悦。在结课过程中运用教学留白靡不有初,鲜克有终,政治课的开始阶段很重要,结束阶段作为整节课的总结同样也应该受到重视。在平时授课过程中,教师多习惯把整节课学习的内容可以先对学生进行总结,本节课主要讲解了中华文化与民族精神的关系民族精神的重要性和中华民族精神的基本内涵。在收尾时,再向学生抛出个问题既然我们已经了解了中华民族精神之优秀,那是不是所有中国人都在秉承着这种精神呢如果不是,我们又需要怎样弘扬中华民族精神呢通过这个问题,给学生留下空白,让他们自己思考的留白后,让同学们分享自己的想法,使同学们在对视频的思考中主动探究知识,并顺利将学生的兴趣引到教师预先设定好的教学内容上来。在上课过程中运用教学留白上课是教学工作的中心环节,如何保证堂政治课学习的实效性和学生学习力的发挥,很大程度上需要在这环节中实现。高中节课分钟中,学生注意力很难始终保持高度集中要阐述了教学留白在高中思想政治课中提升学生学习力的具体措施。教学留白提升学生学习力的措施在导课过程中运用教学留白导入课程是课堂教学的第步,好的导入可以直接激发学生的学习兴趣,而学习兴趣的提升则直接有助于学习动力的激发。所以教师可以在导入中插入留白的设计,激发学生的探究欲。方面,教师可以从现有的教学,这就需要教师精心设计教学环节和步骤,合理分配和利用时间。开始上课时,学生的注意力会逐步增强,直至保持在个较为理想的稳定状态,经过这段时期后,则会呈下降的趋势,此时就可以发挥教学留白的作用,给学生些许的思考时间,松弛有度,让学生在这段时间里进行理解和消化,并锻炼他们的学习毅力,发挥他们的学习能力。例如,在课前预习导学案中,如果给学生问题留白的部分是个范围较大难度较高的问题,学生回答起来就会有难度,因而就可能会产生挫败感,甚至会因内容过难而选择放弃,这样显然不利于锻炼和提高学生的学习毅力。而如果教师以填空的方式留白,将问题难度按由低到高的顺序设置,并在问题中给学生定引导,循序渐进,学生的求知选择。在教学留白应用的过程中,教师可以添加时政热点,激起学生的兴趣,而后提出问题,让学生自己思考,选取材料,判断哪些知识与之契合。这段让学生自主寻找和判断答案的空白时间,其实就是发散学生思维培养学生独立选择知识能力的过程。在高中思想政治课中运用教学留白提升学生学习力研究原稿。有利于锻炼学生思想政治课中提升学生学习力的具体措施。例如,在课前预习导学案中,如果给学生问题留白的部分是个范围较大难度较高的问题,学生回答起来就会有难度,因而就可能会产生挫败感,甚至会因内容过难而选择放弃,这样显然不利于锻炼和提高学生的学习毅力。而如果教师以填空的方式留白,将问题难度按由低到高的顺序设置,并在问尽善尽美的总结出来,以直接告知学生所有内容和问题作为结尾。但其实我们可以采用教学留白的方法,给学生独立思考的空间,在促进知识掌握的同时锻炼学生的学习能力。例如在讲授完永恒的中华民族精神框时,可以先对学生进行总结,本节课主要讲解了中华文化与民族精神的关系民族精神的重要性和中华民族精神的基本内涵。在收,这就需要教师精心设计教学环节和步骤,合理分配和利用时间。开始上课时,学生的注意力会逐步增强,直至保持在个较为理想的稳定状态,经过这段时期后,则会呈下降的趋势,此时就可以发挥教学留白的作用,给学生些许的思考时间,松弛有度,让学生在这段时间里进行理解和消化,并锻炼他们的学习毅力,发挥他们的学习能力。补充完整,这样不仅能够锻炼学生独立分析和解决问题的能力,间接提升他们的学习力,还可以借此引出下框弘扬中华民族精神的学习,与导课中教学留白方法的应用遥相呼应。参考文献教育部基础教育课程改革纲要试行北京人民教育出版社陈维维,杨欢教育领域学习力研究的现状和发展趋势开放教育研究孙国伟例谈课堂留白在高中的开始阶段很重要,结束阶段作为整节课的总结同样也应该受到重视。在平时授课过程中,教师多习惯把整节课学习的内容尽善尽美的总结出来,以直接告知学生所有内容和问题作为结尾。但其实我们可以采用教学留白的方法,给学生独立思考的空间,在促进知识掌握的同时锻炼学生的学习能力。例如在讲授完永恒的中华民族精神框时,在高中思想政治课中运用教学留白提升学生学习力研究原稿的学习毅力如果说要不要学的问题是由学习的动力决定的,那么能学多久的问题就是由学习的毅力决定的。学习毅力不仅在高中政治课中占有重要地位,而且在学生的整个在学习过程中都发挥着重要的作用。教师如果能将教学留白贯穿到整个课堂中,就可以达到锻炼和提高学生学习毅力的效果,但同时,不恰当留白的应用也可能会适得其补充完整,这样不仅能够锻炼学生独立分析和解决问题的能力,间接提升他们的学习力,还可以借此引出下框弘扬中华民族精神的学习,与导课中教学留白方法的应用遥相呼应。参考文献教育部基础教育课程改革纲要试行北京人民教育出版社陈维维,杨欢教育领域学习力研究的现状和发展趋势开放教育研究孙国伟例谈课堂留白在高中。教师如果能将教学留白贯穿到整个课堂中,就可以达到锻炼和提高学生学习毅力的效果,但同时,不恰当留白的应用也可能会适得其反。首先,有利于培养学生的自主选择知识能力。裴斯泰洛奇曾经说过教育的主要任务不是积累知识,而是发展思维,要想拓展思维的深度延伸思维的广度提升思维的高度,需要学生能够进行独立的思考和课学习的实效性和学生学习力的发挥,很大程度上需要在这环节中实现。高中节课分钟中,学生注意力很难始终保持高度集中,这就需要教师精心设计教学环节和步骤,合理分配和利用时间。开始上课时,学生的注意力会逐步增强,直至保持在个较为理想的稳定状态,经过这段时期后,则会呈下降的趋势,此时就可以发挥教学留白的作用题中给学生定引导,循序渐进,学生的求知欲就可能被激发,并步步的挑战问题,在不知不自觉中使学习毅力得到锻炼。有利于锻炼学生的学习毅力如果说要不要学的问题是由学习的动力决定的,那么能学多久的问题就是由学习的毅力决定的。学习毅力不仅在高中政治课中占有重要地位,而且在学生的整个在学习过程中都发挥着重要的作,这就需要教师精心设计教学环节和步骤,合理分配和利用时间。开始上课时,学生的注意力会逐步增强,直至保持在个较为理想的稳定状态,经过这段时期后,则会呈下降的趋势,此时就可以发挥教学留白的作用,给学生些许的思考时间,松弛有度,让学生在这段时间里进行理解和消化,并锻炼他们的学习毅力,发挥他们的学习能力。政治课中的应用中国校外教育作者简介张姗姗,女,山东省潍坊人,烟台市芝罘区鲁东大学学科教学思政专业,研究生摘要本文主要从部分初步研究了在高中思想政治课中运用教学留白提升学生学习力第部分为前言,简单介绍了研究的必要性第部分主要分析了教学留白对提升学生学习力的作用第部分主要阐述了教学留白在高中可以先对学生进行总结,本节课主要讲解了中华文化与民族精神的关系民族精神的重要性和中华民族精神的基本内涵。在收尾时,再向学生抛出个问题既然我们已经了解了中华民族精神之优秀,那是不是所有中国人都在秉承着这种精神呢如果不是,我们又需要怎样弘扬中华民族精神呢通过这个问题,给学生留下空白,让他们自己思考知欲就可能被激发,并步步的挑战问题,在不知不自觉中使学习毅力得到锻炼。在高中思想政治课中运用教学留白提升学生学习力研究原稿。摘要本文主要从部分初步研究了在高中思想政治课中运用教学留白提升学生学习力第部分为前言,简单介绍了研究的必要性第部分主要分析了教学留白对提升学生学习力的作用第部分主给学生些许的思考时间,松弛有度,让学生在这段时间里进行理解和消化,并锻炼他们的学习毅力,发挥他们的学习能力。例如在讲完树立正确的择业观后,可以留下定的时间,让同学们畅想自己大学毕业后对职业的选择,在这过程中,让学生享受自主学习能力提升的过程和喜悦。在结课过程中运用教学留白靡不有初,鲜克有终,政治课在高中思想政治课中运用教学留白提升学生学习力研究原稿补充完整,这样不仅能够锻炼