事情而家长却反映在家里孩子很任性，不听话等等。

般来说，在幼儿园里已累而形成的。

孩子的行为习惯受家长行为的深刻影响，家长的行为常常潜移默化影响到孩子。

孩子的个别行为问题我们要从家长身上或家庭环境中找根源，教师要引导家长反思出自己行为习惯方面存在的问题和家庭环境所产生的负面影响，并促使他们引起重视。

有不少家长表示困惑，孩子很自私，什么和家庭是培养幼儿行为习惯的重要场所。

幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园的培养是远远不够的，在家庭中也应严格要求，这就需要家庭与幼儿园的合力，实现家园教育体化。

，保持幼儿园与家庭教育的致性和连续性。

老师经常会发现幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，在幼章编号小班幼儿年龄小，对于许多行为习惯的正确与否没有准确的概念，而且受身心发展的制约自控能力较弱。

另方面，现在的幼儿在家庭中的地位往往是几个大人围着个孩子转，孩子成为家庭的中心，家庭教育方式也大多表现为宠爱多，教育少顺从多要求少，孩子很少受纪律约束。

不良习惯旦养成，家园合作培养小班幼儿良好行为习惯原稿儿园这个集体生活中的行为习惯并没有多少认识与了解，所以，我们对幼儿良好行为习惯的认知教育与训练培养应该从幼儿入园的第天就开始。

科学合理的日生活常规，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯。

日生活中幼儿需遵守的常规细则分解到每个环节，几乎包含了入园饮食活动游戏入厕离园等系列生为要及时给予纠正，并要告诉其原因正确地运用表扬与批评的方法，促进孩子养成良好的行为习惯等等。

总之，培养幼儿的良好行为习惯是件任重而道远的事，我们必须贯彻落实在幼儿活的各个环节中。

参考文献钱薇培养幼儿良好的行为习惯的探讨中华少年，。

家园合作培养小班幼儿良好行为习惯的各个环节中。

参考文献钱薇培养幼儿良好的行为习惯的探讨中华少年，。

家园合作培养小班幼儿良好行为习惯原稿。

，要求合理明确，让幼儿有章可循。

在教师提出每点要求的时候，事先都要经过周密考虑，做到要求合理。

小班幼儿进入幼儿园，面对集体生活，要有定的行为规则，但他们对幼响了幼儿的行为习惯，从而有效的引导家长注意通过点滴小事对孩子进行感染，寓教于情境之中。

家教指导，让家长在家庭生活中言传身教。

小班家长育儿知识及经验相对贫乏，我们可以通过各种途径作为指导者向家长介绍些家教知识，使家长真正了解到幼儿的良好行为习惯究竟有哪些内容，指导家长我们要从家长身上或家庭环境中找根源，教师要引导家长反思出自己行为习惯方面存在的问题和家庭环境所产生的负面影响，并促使他们引起重视。

有不少家长表示困惑，孩子很自私，什么东西都是个人吃。

我了解似的问家长平常买来东西是不是第个会先给孩子，大多数的回答都是肯定的，尤其是爷爷用科学的育儿方法，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。

例如我们可以建议家长把对孩子的品德教育文明礼仪的教育融于家庭生活中指导家长注意自身言行，为孩子提供良好的行为环境结合孩子的具体行为及时地给孩子给他讲道理，帮助孩子明白什么是正确的行为对幼儿出现的不良行，要求合理明确，让幼儿有章可循。

在教师提出每点要求的时候，事先都要经过周密考虑，做到要求合理。

老师经常会发现幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，在幼儿园里感觉孩子较听话，能积极地对待事情而家长却反映在家里孩子很任性，不听话等等。

般来说，在幼儿园里已科学合理的日生活常规，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯。

日生活中幼儿需遵守的常规细则分解到每个环节，几乎包含了入园饮食活动游戏入厕离园等系列生活内容。

其次，由于小班幼儿年龄小，分辨是非的能力差，我们要先入为主。

首先让幼儿知道什么是对，什么是错，什么是好，什么是坏，使幼儿的主动性，那么幼儿就会主动向这些标准看齐，并在教师的帮助下，努力使自己的行为符合这些要求，时间长了，良好的行为习惯就会自然养成。

幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中，记忆力也不是很强。

行为规则初形成时期幼儿往往能很好的遵守，但有时间间隔后就有可能忽视了这点。

原稿。

幼儿园和家庭是培养幼儿行为习惯的重要场所。

幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园的培养是远远不够的，在家庭中也应严格要求，这就需要家庭与幼儿园的合力，实现家园教育体化。

，保持幼儿园与家庭教育的致性和连续性。

关键词家园合作小班行为习惯中图分类号文献标识码文用科学的育儿方法，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。

例如我们可以建议家长把对孩子的品德教育文明礼仪的教育融于家庭生活中指导家长注意自身言行，为孩子提供良好的行为环境结合孩子的具体行为及时地给孩子给他讲道理，帮助孩子明白什么是正确的行为对幼儿出现的不良行儿园这个集体生活中的行为习惯并没有多少认识与了解，所以，我们对幼儿良好行为习惯的认知教育与训练培养应该从幼儿入园的第天就开始。

科学合理的日生活常规，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯。

日生活中幼儿需遵守的常规细则分解到每个环节，几乎包含了入园饮食活动游戏入厕离园等系列生行为环境结合孩子的具体行为及时地给孩子给他讲道理，帮助孩子明白什么是正确的行为对幼儿出现的不良行为要及时给予纠正，并要告诉其原因正确地运用表扬与批评的方法，促进孩子养成良好的行为习惯等等。

总之，培养幼儿的良好行为习惯是件任重而道远的事，我们必须贯彻落实在幼儿活家园合作培养小班幼儿良好行为习惯原稿儿明白不好的习惯会给人们带来危害，良好的习惯会有利于身心健康，而且对个性的发展和优良品质的形成都有重要的影响，通过提高幼儿的辨别能力来增强幼儿的主动性，那么幼儿就会主动向这些标准看齐，并在教师的帮助下，努力使自己的行为符合这些要求，时间长了，良好的行为习惯就会自然养儿园这个集体生活中的行为习惯并没有多少认识与了解，所以，我们对幼儿良好行为习惯的认知教育与训练培养应该从幼儿入园的第天就开始。

科学合理的日生活常规，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯。

日生活中幼儿需遵守的常规细则分解到每个环节，几乎包含了入园饮食活动游戏入厕离园等系列生习惯。

，巧妙设计，让幼儿被动变主动。

家园合作培养小班幼儿良好行为习惯原稿。

小班幼儿进入幼儿园，面对集体生活，要有定的行为规则，但他们对幼儿园这个集体生活中的行为习惯并没有多少认识与了解，所以，我们对幼儿良好行为习惯的认知教育与训练培养应该从幼儿入园的第天就开始。

示的方法告诉孩子要谦让和尊老。

这样就很间接委婉的引导家长意识到了自己的问题行为及家庭环境的因素直接影响了幼儿的行为习惯，从而有效的引导家长注意通过点滴小事对孩子进行感染，寓教于情境之中。

家教指导，让家长在家庭生活中言传身教。

小班家长育儿知识及经验相对贫乏，我们可以通另方面来说，个良好行为习惯并不是下子就形成的，需要有个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的积淀与形成过程。

要完成这过程必须反复训练，逐步强化，特别是对记忆能力控制能力相对弱的幼儿来说，重复训练尤其重要。

根据这些特点，我采取重复练习不断提醒不断鼓励的办法，矫正强化幼儿行为用科学的育儿方法，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。

例如我们可以建议家长把对孩子的品德教育文明礼仪的教育融于家庭生活中指导家长注意自身言行，为孩子提供良好的行为环境结合孩子的具体行为及时地给孩子给他讲道理，帮助孩子明白什么是正确的行为对幼儿出现的不良行活内容。

其次，由于小班幼儿年龄小，分辨是非的能力差，我们要先入为主。

首先让幼儿知道什么是对，什么是错，什么是好，什么是坏，使幼儿明白不好的习惯会给人们带来危害，良好的习惯会有利于身心健康，而且对个性的发展和优良品质的形成都有重要的影响，通过提高幼儿的辨别能力来增强幼的各个环节中。

参考文献钱薇培养幼儿良好的行为习惯的探讨中华少年，。

家园合作培养小班幼儿良好行为习惯原稿。

，要求合理明确，让幼儿有章可循。

在教师提出每点要求的时候，事先都要经过周密考虑，做到要求合理。

小班幼儿进入幼儿园，面对集体生活，要有定的行为规则，但他们对幼已养成的良好的行为习惯，到了家里大部分都被淡化，甚至被废止。

引导反思，让家长认识到自身问题及环境对幼儿行为习惯的影响。

幼儿入园以前的行为习惯主要受家庭的影响，是日积月累而形成的。

孩子的行为习惯受家长行为的深刻影响，家长的行为常常潜移默化影响到孩子。

孩子的个别行为问题过各种途径作为指导者向家长介绍些家教知识，使家长真正了解到幼儿的良好行为习惯究竟有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。

例如我们可以建议家长把对孩子的品德教育文明礼仪的教育融于家庭生活中指导家长注意自身言行，为孩子提供良好的家园合作培养小班幼儿良好行为习惯原稿儿园这个集体生活中的行为习惯并没有多少认识与了解，所以，我们对幼儿良好行为习惯的认知教育与训练培养应该从幼儿入园的第天就开始。

科学合理的日生活常规，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯。

日生活中幼儿需遵守的常规细则分解到每个环节，几乎包含了入园饮食活动游戏入厕离园等系列生东西都是个人吃。

我了解似的问家长平常买来东西是不是第个会先给孩子，大多数的回答都是肯定的，尤其是爷爷奶奶更是如此做法。

我建议他们试试这样做，比如家人吃香蕉，孩子先给自己挑了个最大的，妈妈可以先皱起眉头，以表示对孩子行为的不满，接着再挑选个最好的递到老人手中，用直接暗的各个环节中。

参考文献钱薇培养幼儿良好的行为习惯的探讨中华少年，。

家园合作培养小班幼儿良好行为习惯原稿。

，要求合理明确，让幼儿有章可循。

在教师提出每点要求的时候，事先都要经过周密考虑，做到要求合理。

小班幼儿进入幼儿园，面对集体生活，要有定的行为规则，但他们对幼儿园里感觉孩子较听话，能积极地对待事情而家长却反映在家里孩子很任性，不听话等等。

般来说，在幼儿园里已养成的良好的行为习惯，到了家里大部分都被淡化，甚至被废止。

引导反思，让家