自己要转变以往的教育教学传统观念,树立新的教育教学理念,明确道德与法。重视生成资源,因势利导增强课堂实效性道德与法治课课程资源很丰富,包括视频图片漫画阅读资料等。教师在备课时,可以根据教学需要有目的地选取。但是,课堂是师生互动的个过程,课堂上经常会有些生成性资源,对此我们也不能忽视,利用得好可以收到意想不到的效果。如在学习‚爱在亲人间同班同学遭遇的困扰引发了学生的情感共鸣,他们表现出了极大的兴趣,更加积极主动献计献策。问题解决了,这个学生显得很开心。其他学生也都学到了些与父母沟通的有效方法,体现了教学的人文关怀,满足了青春期学生成长的需求。关键词初中道德与法治活动教学所谓‚道德课堂‛是在素质教育略原稿。重视生成资源,因势利导增强课堂实效性道德与法治课课程资源很丰富,包括视频图片漫画阅读资料等。教师在备课时,可以根据教学需要有目的地选取。但是,课堂是师生互动的个过程,课堂上经常会有些生成性资源,对此我们也不能忽视,利用得好可以收到意想不到的效果。如在学习‚探究新课程理念下开展课堂活动在道德与法治教学中的实施策略原稿,。探究新课程理念下开展课堂活动在道德与法治教学中的实施策略原稿。那么,可以利用哪些教学活动模式活跃政治课堂,助推初中思想品德道德课堂呢结合初中学生的特点和初中思想品德内容,我觉得初中思想品德课堂内活动教学模式可设计为以下几类把课堂还给学生要开展好活动课教学,教,教师要善于寻找优化教学的课堂模式,让学生真正成为学习的主人。在道德与法治教学中,实践活动作为教学的重要支撑,可以使学生将书本上的知识真正内化为自身的实践能力,让学生真正学会运用知识解决生活中的实际问题。我们通过以社会调查为主的实践活动,有效培养了学生公共参与意识,使过以社会调查为主的实践活动,有效培养了学生公共参与意识,使学生能够利用自身的知识与能力服务于公共事业,有效培养了学生的道德观念与法治意识。参考文献李文慧运用平板电脑打造初中道德与法治智慧课堂的策略研究扬州大学,卜淑华构建初中道德与法治积极课堂环境的研究南京师范大学,能让学生观察的问题要让学生自己观察,能让学生表达的问题要让学生自己表达,能让学生动手实践的要让学生自己动手,能让学生总结的要让学生自己总结。教师制定活动方案活动课要达到预期的目的,教师必须对准备阶段实施阶段总结阶段做好充分的准备,每个阶段都必须精心设计,从活动过程到体验成功的快乐,获得自信。活动课本身就蕴含着民主平等和谐的师生关系,营造着宽松开放温馨的课堂氛围。学生是活动的主人翁,主动参与合作,乐于探究交流,思学结合,知行统,符合教育规律和学生成长的规律。活动课有利于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,对于学生全面发其间可能发生的问题及应对的措施应注意的事项等,都要做到深思熟虑,胸有成竹。活动课教学方案包括活动目标活动设计说明和活动材料等内容,其过程包括活动准备活动过程活动总结。每个阶段的设计都要求符合教学规律和学生身心特点,并要求做到具有可操作性和创意性。总而言之,在日常工作中那么,可以利用哪些教学活动模式活跃政治课堂,助推初中思想品德道德课堂呢结合初中学生的特点和初中思想品德内容,我觉得初中思想品德课堂内活动教学模式可设计为以下几类把课堂还给学生要开展好活动课教学,教师自己要转变以往的教育教学传统观念,树立新的教育教学理念,明确道德与法政治课堂,转变学生的学习方式,使学生由‚被动学习‛转变为‚主动学习‛,充分发挥学生的主体地位。把快乐的乐章融入初中思想品德课的课堂教学中,必将助推初中思想品德道德课堂。通过问题化教学,可以激发学生的思维活动,把认识活动引向深入,并使之富有创造性。探究新课程理念下开展课的优势潜能和学习积极性,变被动接受为主动交流合作探究,使学生在活动中体验成功的快乐,获得自信。活动课本身就蕴含着民主平等和谐的师生关系,营造着宽松开放温馨的课堂氛围。学生是活动的主人翁,主动参与合作,乐于探究交流,思学结合,知行统,符合教育规律和学生成长的规律。活动课学生能够利用自身的知识与能力服务于公共事业,有效培养了学生的道德观念与法治意识。参考文献李文慧运用平板电脑打造初中道德与法治智慧课堂的策略研究扬州大学,卜淑华构建初中道德与法治积极课堂环境的研究南京师范大学,。探究新课程理念下开展课堂活动在道德与法治教学中的实施策其间可能发生的问题及应对的措施应注意的事项等,都要做到深思熟虑,胸有成竹。活动课教学方案包括活动目标活动设计说明和活动材料等内容,其过程包括活动准备活动过程活动总结。每个阶段的设计都要求符合教学规律和学生身心特点,并要求做到具有可操作性和创意性。总而言之,在日常工作中,。探究新课程理念下开展课堂活动在道德与法治教学中的实施策略原稿。那么,可以利用哪些教学活动模式活跃政治课堂,助推初中思想品德道德课堂呢结合初中学生的特点和初中思想品德内容,我觉得初中思想品德课堂内活动教学模式可设计为以下几类把课堂还给学生要开展好活动课教学,教点,并要求做到具有可操作性和创意性。总而言之,在日常工作中,教师要善于寻找优化教学的课堂模式,让学生真正成为学习的主人。在道德与法治教学中,实践活动作为教学的重要支撑,可以使学生将书本上的知识真正内化为自身的实践能力,让学生真正学会运用知识解决生活中的实际问题。我们通探究新课程理念下开展课堂活动在道德与法治教学中的实施策略原稿堂活动在道德与法治教学中的实施策略原稿。这就要求当前的初中思想品德课采用丰富多样的教学活动模式活跃政治课堂,转变学生的学习方式,使学生由‚被动学习‛转变为‚主动学习‛,充分发挥学生的主体地位。把快乐的乐章融入初中思想品德课的课堂教学中,必将助推初中思想品德道德课堂,。探究新课程理念下开展课堂活动在道德与法治教学中的实施策略原稿。那么,可以利用哪些教学活动模式活跃政治课堂,助推初中思想品德道德课堂呢结合初中学生的特点和初中思想品德内容,我觉得初中思想品德课堂内活动教学模式可设计为以下几类把课堂还给学生要开展好活动课教学,教让学生提出的问题要让学生自己提问,能让学生思考的问题要让学生自己思考,能让学生观察的问题要让学生自己观察,能让学生表达的问题要让学生自己表达,能让学生动手实践的要让学生自己动手,能让学生总结的要让学生自己总结。这就要求当前的初中思想品德课采用丰富多样的教学活动模式活跃遇的困扰引发了学生的情感共鸣,他们表现出了极大的兴趣,更加积极主动献计献策。问题解决了,这个学生显得很开心。其他学生也都学到了些与父母沟通的有效方法,体现了教学的人文关怀,满足了青春期学生成长的需求。教师制定活动方案活动课要达到预期的目的,教师必须对准备阶段实施阶段总有利于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,对于学生全面发展与综合能力的提高有着重要的现实意义。因此师生对活动课应转变观念,足够重视。在教学过程中,教师要努力创设学习情境,为学生的自主学习搭建平台。要尽量还给学生自主学习参与学习的时空。教师应努力做到‚让‛能其间可能发生的问题及应对的措施应注意的事项等,都要做到深思熟虑,胸有成竹。活动课教学方案包括活动目标活动设计说明和活动材料等内容,其过程包括活动准备活动过程活动总结。每个阶段的设计都要求符合教学规律和学生身心特点,并要求做到具有可操作性和创意性。总而言之,在日常工作中师自己要转变以往的教育教学传统观念,树立新的教育教学理念,明确道德与法治活动课的目的和意义。在课上,‚以人为本‛,尊重学生的主体地位,倡导自主合作探究的学习方式,选取学生生活和社会生活的典型事例,从学生年龄认知结构和心理需求出发,并关注学生特长与个性差异,调动每位学生过以社会调查为主的实践活动,有效培养了学生公共参与意识,使学生能够利用自身的知识与能力服务于公共事业,有效培养了学生的道德观念与法治意识。参考文献李文慧运用平板电脑打造初中道德与法治智慧课堂的策略研究扬州大学,卜淑华构建初中道德与法治积极课堂环境的研究南京师范大学法治活动课的目的和意义。在课上,‚以人为本‛,尊重学生的主体地位,倡导自主合作探究的学习方式,选取学生生活和社会生活的典型事例,从学生年龄认知结构和心理需求出发,并关注学生特长与个性差异,调动每位学生的优势潜能和学习积极性,变被动接受为主动交流合作探究,使学生在活动中结阶段做好充分的准备,每个阶段都必须精心设计,从活动过程到其间可能发生的问题及应对的措施应注意的事项等,都要做到深思熟虑,胸有成竹。活动课教学方案包括活动目标活动设计说明和活动材料等内容,其过程包括活动准备活动过程活动总结。每个阶段的设计都要求符合教学规律和学生身心特探究新课程理念下开展课堂活动在道德与法治教学中的实施策略原稿,。探究新课程理念下开展课堂活动在道德与法治教学中的实施策略原稿。那么,可以利用哪些教学活动模式活跃政治课堂,助推初中思想品德道德课堂呢结合初中学生的特点和初中思想品德内容,我觉得初中思想品德课堂内活动教学模式可设计为以下几类把课堂还给学生要开展好活动课教学,教‛这课时,本来教师设计的情境是‚帮小强正确处理这件事,寻求解决冲突的方法‛。教师准备让学生讨论,寻求解决办法时,个学生站起来提出了另外的问题‚我希望叫同学在我家写作业,我妈不愿意怎么办‛这时,教师可引导学生开动脑筋,集思广益,帮助同学解决遇到的烦恼。由于是同班同学遭过以社会调查为主的实践活动,有效培养了学生公共参与意识,使学生能够利用自身的知识与能力服务于公共事业,有效培养了学生的道德观念与法治意识。参考文献李文慧运用平板电脑打造初中道德与法治智慧课堂的策略研究扬州大学,卜淑华构建初中道德与法治积极课堂环境的研究南京师范大学改革思想理念引领下的种高品质