经济。随着民族的产生和发展,文化具有民族么,住在哪儿,如何与朋友交往,进行什么娱乐活动,什么节日对他们最重要,在节日如何庆祝,以及说话的表情手势等。这样的观察,有利于学生体验和感受英语国家的文化,融会贯通外国文化与本国文化,从而更加游刃有余地学习英语语言是社会发展的产物,而且语在使用上的区别。新教材中有许多涉及文化差异的日常交际用语和习惯表达方式,我们都可将它们和文化背景及文化差异联系在起讲,这样学生掌握的就不是中国式的英语,而是比较地道的英美英语。利用直观手段,体验异国文化氛围充分利用切可用的教学工具或手段,同步进行,要在英语教学中加强文化渗透。在比较中渗透文化内涵文化差异体现在方方面面,比如在汉语中把老师当作种称呼,可是英美人习惯称呼老师为或。有时,关系比较密切的还可以直呼其名。此外,我们还应注意英美文化差异的比较。例文化视角下的小学高段英语教学原稿征,而白黑两种颜色为不吉利的颜色。因此在重大节日或者婚礼上会穿红装挂红灯笼贴红喜字。而在丧礼中,人们都会穿黑或白颜色的衣服,代表对已经过世人的哀悼。但西方人则非常喜欢白和黑这两种颜色。外国新娘则穿白色,表圣洁,参加晚会时中国女性般穿黄色或,。姓名的表达中国人是姓在前,名在后而西方人则恰恰相反,是名在前,姓在后。文化视角下的小学高段英语教学原稿。跨文化交际能力的培养小学高年级阶段是学生英语学习的形成和快速发展时期,因此,在教学中教师应正确引导学生,培养其良,。姓名的表达中国人是姓在前,名在后而西方人则恰恰相反,是名在前,姓在后。风俗习惯的差异每个人都有自己喜欢的颜色,个国家和民族也样,对不同颜色的喜好从整体上可反映个民族或国家的审美情趣与好恶倾向。在传统的中国人将红色视为喜庆吉祥的代表纯洁的爱情。中西文化的思维方式差异表现在诸多方面,比如英语重形合,汉语重意合,西方人重理性,重逻辑思维,而中国人重悟性,注重辩证思维。英语注重运用各种连接手段以求语法形式的完整,句子组织严密,层次分明。如,或国家的审美情趣与好恶倾向。在传统的中国人将红色视为喜庆吉祥的象征,而白黑两种颜色为不吉利的颜色。因此在重大节日或者婚礼上会穿红装挂红灯笼贴红喜字。而在丧礼中,人们都会穿黑或白颜色的衣服,代表对已经过世人的哀悼。但西方人则非常喜欢白和黑这冬天来了,春天还会远吗见到,两句的逻辑便清楚。正因为中外在思维方式上的不同,所以表达顺序排列也有差异。在谈地名时间的排列顺序时,汉语是由大到小,而英语则是由小到大。如广义的文化是指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化是指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。作为意识形态的文化,是定社会的政治和经济的反映,又作用于定社会的政治和经济。随着民族的产生和发展,文化具有民族质性问题。英美人见面时的客套语通常是或,你好吗见到你很高兴,。而在分手时就要改为,或,今日好景,今天如意,等。关键词文化富和精神财富的总和。狭义的文化是指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。作为意识形态的文化,是定社会的政治和经济的反映,又作用于定社会的政治和经济。随着民族的产生和发展,文化具有民族性。每种社会形态都有与其相适应的文化,每种文化都的学习习惯和方法,激发其学习兴趣。英语教学长期以来都注重语言形式的学习,注重阅读技巧的传授,而忽视不同的文化对语言交际的作用,忽视文章中的文化背景知识。因此,在小学高段英语教学中,教师应努力培养学生的文化习得意识,使文化教学与语言技能的培冬天来了,春天还会远吗见到,两句的逻辑便清楚。正因为中外在思维方式上的不同,所以表达顺序排列也有差异。在谈地名时间的排列顺序时,汉语是由大到小,而英语则是由小到大。如征,而白黑两种颜色为不吉利的颜色。因此在重大节日或者婚礼上会穿红装挂红灯笼贴红喜字。而在丧礼中,人们都会穿黑或白颜色的衣服,代表对已经过世人的哀悼。但西方人则非常喜欢白和黑这两种颜色。外国新娘则穿白色,表圣洁,参加晚会时中国女性般穿黄色或冬天来了,春天还会远吗见到,两句的逻辑便清楚。正因为中外在思维方式上的不同,所以表达顺序排列也有差异。在谈地名时间的排列顺序时,汉语是由大到小,而英语则是由小到大。如文化视角下的小学高段英语教学原稿学高段英语教学由于各个国家历史发展生活环境和价值观的不同,其文化也存在着些差异。特别是中西文化差异更为明显,这对学生学好外语存在定困难,因此,在英语教学中应注重培养学生的英语文化意识,形成跨文化交际能力。文化视角下的小学高段英语教学原稿征,而白黑两种颜色为不吉利的颜色。因此在重大节日或者婚礼上会穿红装挂红灯笼贴红喜字。而在丧礼中,人们都会穿黑或白颜色的衣服,代表对已经过世人的哀悼。但西方人则非常喜欢白和黑这两种颜色。外国新娘则穿白色,表圣洁,参加晚会时中国女性般穿黄色或,因此,在英语教学中应注重培养学生的英语文化意识,形成跨文化交际能力。文化视角下的小学高段英语教学原稿。见到熟人时,中西方的问候也不同。中国人除了说你好之外,般都问吃了吗到哪儿去干什么去等等。可在英美文化里,这不属于问候语,而是学习兴趣,形成积极主动的学习态度。参考文献贾玉新,跨文化交际学,上海外语教育出版社徐巍炜,渗透文化意识,培养跨文化交际能力,中小学英语教学与研究,赵均宁,树立文化外语教学理念开展开放是文化主题教学,第届全国外国语学校外语教学科研论文评比获着社会物质生产的发展而发展。社会物质生产发展的连续性,决定文化的发展也具有连续性和历史继承性。关键词文化小学高段英语教学由于各个国家历史发展生活环境和价值观的不同,其文化也存在着些差异。特别是中西文化差异更为明显,这对学生学好外语存在定困冬天来了,春天还会远吗见到,两句的逻辑便清楚。正因为中外在思维方式上的不同,所以表达顺序排列也有差异。在谈地名时间的排列顺序时,汉语是由大到小,而英语则是由小到大。如色的衣服,表高贵,而外国女性则穿黑色的衣服,表典雅。但是近些年来随着西方文化的影响不断深入,中国人的些观念也在悄悄发生转变,例如许多年轻人在自己婚礼时也会选择披上白色的婚纱,以代表纯洁的爱情。广义的文化是指人类在社会历史实践中所创造的物质,。姓名的表达中国人是姓在前,名在后而西方人则恰恰相反,是名在前,姓在后。风俗习惯的差异每个人都有自己喜欢的颜色,个国家和民族也样,对不同颜色的喜好从整体上可反映个民族或国家的审美情趣与好恶倾向。在传统的中国人将红色视为喜庆吉祥的族性。每种社会形态都有与其相适应的文化,每种文化都随着社会物质生产的发展而发展。社会物质生产发展的连续性,决定文化的发展也具有连续性和历史继承性。风俗习惯的差异每个人都有自己喜欢的颜色,个国家和民族也样,对不同颜色的喜好从整体上可反映个民论文集。中西文化的思维方式差异表现在诸多方面,比如英语重形合,汉语重意合,西方人重理性,重逻辑思维,而中国人重悟性,注重辩证思维。英语注重运用各种连接手段以求语法形式的完整,句子组织严密,层次分明。如,文化视角下的小学高段英语教学原稿征,而白黑两种颜色为不吉利的颜色。因此在重大节日或者婚礼上会穿红装挂红灯笼贴红喜字。而在丧礼中,人们都会穿黑或白颜色的衣服,代表对已经过世人的哀悼。但西方人则非常喜欢白和黑这两种颜色。外国新娘则穿白色,表圣洁,参加晚会时中国女性般穿黄色或的使用受文化的影响只有理解隐藏在语言背后的文化,才能真正掌握语言。因此,本人认为在中学英语教学中教师应增加文化知识的摄入,扩大学生了解外国文化的渠道和视野,使其批判性地吸取外国文化知识,培养学生分析对比不同文化差异和跨国文化交际的能力,激,。姓名的表达中国人是姓在前,名在后而西方人则恰恰相反,是名在前,姓在后。风俗习惯的差异每个人都有自己喜欢的颜色,个国家和民族也样,对不同颜色的喜好从整体上可反映个民族或国家的审美情趣与好恶倾向。在传统的中国人将红色视为喜庆吉祥的造个语言环境,使学生自觉或不自觉地体验异国的文化氛围。可以利用多媒体教学手段,通过给学生展示形象生动的图片或电影让其更加直观地了解外国艺术雕刻建筑风格和风土人情。引导学生利用电影和电视观察英语国家的社会文化的各方面情况,比如人们吃什么,穿如在建议的表达上,英国人说,我们走吧,美国人说我们可以走吗他们认为,有命令之意,很不礼貌。因此,我们在讲到时,就应该让学生注意和的学习习惯和方法,激发其学习兴趣。英语教学长期以来都注重语言形式的学习,注重阅读技巧的传授,而忽视不同的文化对语言交际的作用,忽视文章中的文化背景知识。因此,在小学高段英语教学中,教师应努力培养学生的文化习得意识,使文化教学与语言技能的培冬天来了,春天还会远吗见到,两句的逻辑便清楚。正因为中外在思维方式上的不同,所以表达顺序排列也有差异。在谈地名时间的排列顺序时,汉语是由大到小,而英语则是由小到大。如种颜色。外国新娘则穿白色,表圣洁,参加晚会时中国女性般穿黄色或紫色的衣服,表高贵,而外国女性则穿黑色的衣服,表典雅。但是近些年来随着西方文化的影响不断深入,中国人的些观念也在悄悄发生转变,例如许多年轻人在自己婚礼时也会选择披上白色的婚纱,在使用上的区别。新教材中有许多涉及文化差异的日常交际用语和习惯表达方式,我们都可将它们和文化背景及文化差异联系在起讲,这样学生掌握的就不是中国式的英语,而是比较地道的英美英语。利用直观手段,体验异国文化氛围充分利用切可用的教学工具或手段,族性。每种社会形态都有与其相适应的文化,每种文化都随着社会物质生产的发展而发展。社会物质生产发展的连续性,决定文化的发展也具有连续性和历史继承性。风俗习惯的差异每个人都有自己喜欢的颜色,个国家和民族也样,对不同颜色的喜好从整体上可反映个民