像资料,尤其是深夜工作的情景,使学生深受感动,接下来播放另个短片,学生下子了长安街肃穆的氛围中,心随着总理灵车的移动而起伏,和长安街的群众起缅怀敬爱的总理,甚至有的女生实在控制不住情感,放声大哭,情景短片为接下来的教学营造了教学氛围,更加有利于学生对课文内容的感悟。运用信息资源库,促进学生自主合作探究学习,提高课堂质量和效率信息技术的广泛运用最养审美情感,突出重点突破难点。学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的,而信息技术的图像可以帮助学生由抽象变为具体,加上教师恰到好处的点拨讲解,使学生更易于理解和把握,从而突破学习的重难点。浅谈语文教学中信息技术的巧妙应用原稿。再如在教所短,这样才能真正发挥现代教学技术的作用。参考文献教育部基础教育课程改革纲要于红现代教育技术与初中语文教学创新探微。学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的,而信息技术的图像可以帮助学生由抽象变为具体,加上教师恰到好处的点拨讲解,使学生更易浅谈语文教学中信息技术的巧妙应用原稿有利于形成学生的自主合作探究的学习方式,促进学生创新思维综合性学习能力的提高。但是,任何教学方法手段的选择,都是为达到所设的教学目标取得最佳的教学效果服务的。而且,作为现代化的教学技术手段,也并非每课都适用。因此,我们在使用时要注意其合理性适度性,用其所长,补其所短,这样到困难的时候给予及时的辅导和帮助。信息技术的应用大大地简化了教师的操作,使得教师能集中精力于教学本身,从而也大大提高了课堂教学效果。总之,信息技术在语文教学中的运用,不仅对激发学生学习兴趣,突破教学重点和难点,加强师生间的信息交流和反馈,提高语文课堂教学的效率能起到事半功候给予及时的辅导和帮助。信息技术的应用大大地简化了教师的操作,使得教师能集中精力于教学本身,从而也大大提高了课堂教学效果。总之,信息技术在语文教学中的运用,不仅对激发学生学习兴趣,突破教学重点和难点,加强师生间的信息交流和反馈,提高语文课堂教学的效率能起到事半功倍的作用,习性嗜好以及科学工作者们对它的评价等。学习方式也由原来集体的静止的被动的转变为个性的动态的主动参与式的。信息资源是优化教学质量的重要保障。用信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制,用各种相关资源来丰富课堂教学,极大地扩充教学知识量,使学生能开阔思路,了解到广泛运用最大程度上给人们带来了所需要的快捷资源。然而资源的丰富甚至是繁杂,就需要我们团结合作,对所搜集的信息进行分组辨析。这就要求我们的学生养成合作学习的习惯,学会对所搜集的信息进行辨析总结,从而加深对课文的拓展和探究。如在绿色蝈蝈课的教学之前,笔者花了不少时间去网上寻找家思想。因此,在设计教学活动时,教师需要精心考虑应该利用哪些信息资源,如何用信息技术为学生提供最好最新最有吸引力的信息。将信息技术作为知识构建工具,提高学生在信息技术环境下思考表达和信息交流能力以及对信息的应用能力。此外,在教学过程中,教师要密切注意学生学习的过程,在其遇再如在教学周总理,你在哪里这篇课文时,笔者没有进行空洞的说教,而是运用信息技术在网上下载了总理为国操劳的工作片断和当年十里长街送总理的记录影响资料,在课堂上进行播放。首先向学生播放了总理为国操劳的影像资料,尤其是深夜工作的情景,使学生深受感动,接下来播放另个短片,学生下子语言描述和动作演示等方式,创造与渲染气氛,调动学生的感觉器官和思维器官,使他们耳濡目染口诵心惟,进入课文所描述的情境,和作者的思想感情共鸣。以紫藤萝瀑布为例,笔者利用信息技术制作了两组画面盛开的紫藤萝和伶仃稀疏的紫藤萝,再配以适当的命运作为背景音乐。在让学生仔细观看紫藤萝作者的心境,思考你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的有什么特点作者对此有何感悟通过观看画面,聆听音乐,让学生感受到了紫藤萝花的旺盛与作者内心凄凉的矛盾,进而理解了作者对于生命的感悟这难点,舍弃了教师烦琐的分析,自然提高了课堂教学的效率。关键词语文教学信息技术自主合作探倍的作用,还有利于形成学生的自主合作探究的学习方式,促进学生创新思维综合性学习能力的提高。但是,任何教学方法手段的选择,都是为达到所设的教学目标取得最佳的教学效果服务的。而且,作为现代化的教学技术手段,也并非每课都适用。因此,我们在使用时要注意其合理性适度性,用其所长,补家思想。因此,在设计教学活动时,教师需要精心考虑应该利用哪些信息资源,如何用信息技术为学生提供最好最新最有吸引力的信息。将信息技术作为知识构建工具,提高学生在信息技术环境下思考表达和信息交流能力以及对信息的应用能力。此外,在教学过程中,教师要密切注意学生学习的过程,在其遇有利于形成学生的自主合作探究的学习方式,促进学生创新思维综合性学习能力的提高。但是,任何教学方法手段的选择,都是为达到所设的教学目标取得最佳的教学效果服务的。而且,作为现代化的教学技术手段,也并非每课都适用。因此,我们在使用时要注意其合理性适度性,用其所长,补其所短,这样此,在设计教学活动时,教师需要精心考虑应该利用哪些信息资源,如何用信息技术为学生提供最好最新最有吸引力的信息。将信息技术作为知识构建工具,提高学生在信息技术环境下思考表达和信息交流能力以及对信息的应用能力。此外,在教学过程中,教师要密切注意学生学习的过程,在其遇到困难的时浅谈语文教学中信息技术的巧妙应用原稿图片的时候,利用音乐的起伏,结合当时作者的心境,思考你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的有什么特点作者对此有何感悟通过观看画面,聆听音乐,让学生感受到了紫藤萝花的旺盛与作者内心凄凉的矛盾,进而理解了作者对于生命的感悟这难点,舍弃了教师烦琐的分析,自然提高了课堂教学的效有利于形成学生的自主合作探究的学习方式,促进学生创新思维综合性学习能力的提高。但是,任何教学方法手段的选择,都是为达到所设的教学目标取得最佳的教学效果服务的。而且,作为现代化的教学技术手段,也并非每课都适用。因此,我们在使用时要注意其合理性适度性,用其所长,补其所短,这样富多彩的教育环境和有力的学习工具。可见信息技术与学科教学整合,是基础教育课程的重点内容之。下面就信息技术在语文教学中的应用谈谈浅略的看法运用信息技术的声形动感,渲染气氛,激发学生学习的兴趣作者胸有境,入境始与亲。在语文教学中,运用信息技术的声形动感手段,采取图画摄影幻灯音的图片中筛选出只浑身翠绿,有着鼓溜溜大眼睛的帅气蝈蝈,还有只玲珑剔透造型生动的冰糖蝈蝈。当制成的课件展示出来,就赢得了学生们的片喝彩声。他们戏称大眼睛的为蝈蝈王,看就喜欢上了,自然探究起来也格外来劲。学有余力的除了仔细观察蝈蝈的外貌外,还十分认真地研究了它的生活习性嗜好以究中图分类号文献标识码文章编号教育部在基础教育课程改革纲要中明确提出大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步改变教学内容的呈现方式学生的学习方式教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰家思想。因此,在设计教学活动时,教师需要精心考虑应该利用哪些信息资源,如何用信息技术为学生提供最好最新最有吸引力的信息。将信息技术作为知识构建工具,提高学生在信息技术环境下思考表达和信息交流能力以及对信息的应用能力。此外,在教学过程中,教师要密切注意学生学习的过程,在其遇才能真正发挥现代教学技术的作用。参考文献教育部基础教育课程改革纲要于红现代教育技术与初中语文教学创新探微。以紫藤萝瀑布为例,笔者利用信息技术制作了两组画面盛开的紫藤萝和伶仃稀疏的紫藤萝,再配以适当的命运作为背景音乐。在让学生仔细观看紫藤萝图片的时候,利用音乐的起伏,结合当候给予及时的辅导和帮助。信息技术的应用大大地简化了教师的操作,使得教师能集中精力于教学本身,从而也大大提高了课堂教学效果。总之,信息技术在语文教学中的运用,不仅对激发学生学习兴趣,突破教学重点和难点,加强师生间的信息交流和反馈,提高语文课堂教学的效率能起到事半功倍的作用,子就被引入了长安街肃穆的氛围中,心随着总理灵车的移动而起伏,和长安街的群众起缅怀敬爱的总理,甚至有的女生实在控制不住情感,放声大哭,情景短片为接下来的教学营造了教学氛围,更加有利于学生对课文内容的感悟。运用信息资源库,促进学生自主合作探究学习,提高课堂质量和效率信息技术的科学工作者们对它的评价等。学习方式也由原来集体的静止的被动的转变为个性的动态的主动参与式的。信息资源是优化教学质量的重要保障。用信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制,用各种相关资源来丰富课堂教学,极大地扩充教学知识量,使学生能开阔思路,了解到百家思想。因浅谈语文教学中信息技术的巧妙应用原稿有利于形成学生的自主合作探究的学习方式,促进学生创新思维综合性学习能力的提高。但是,任何教学方法手段的选择,都是为达到所设的教学目标取得最佳的教学效果服务的。而且,作为现代化的教学技术手段,也并非每课都适用。因此,我们在使用时要注意其合理性适度性,用其所长,补其所短,这样程度上给人们带来了所需要的快捷资源。然而资源的丰富甚至是繁杂,就需要我们团结合作,对所搜集的信息进行分组辨析。这就要求我们的学生养成合作学习的习惯,学会对所搜集的信息进行辨析总结,从而加深对课文的拓展和探究。如在绿色蝈蝈课的教学之前,笔者花了不少时间去网上寻找蝈蝈。在大量候给予及时的辅导和帮助。信息技术的应用大大地简化了教师的操作,使得教师能集中精力于教学本身,从而也大大提高了课堂教学效果。总之,信息技术在语文教学中的运用,不仅对激发学生学习兴趣,突破教学重点和难点,加强师生间的信息交流和