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多措并举，提升常规教研实效原稿活动才会有效。
当然，在教研活动前两天，主发言人就可以将自己的问题和观点抛在群或微信群上，让老师们提前有思考的时间，提出自己的见解，性，大家才会感同身受，引起共鸣是主题要有研究的价值，解决后能有效提高教学效率，改进我们教学行为。
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因此，主题的确定是关系到教研活动是否有效的关键因素。
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每次都应有主题，有中心发言人。
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因此，每个教师每期或年都应有自己的小课题。
通常采用的步骤是发现问题寻找方法解决问题总结过程实践运用等题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。
其主要特点选题小，切入口小，用时短，投资小。
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如果每次教研活动没有明确的主题，就会导致教研活动随意性，没有针对性，每次活动就成了教研组长个人说，其他人只是听众，这样的会更生动，交流互动就更充分多措并举，提升常规教研实效原稿多措并举，提升常规教研实效原稿。
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多措并举，提升常规教研实效(原稿)
