如何提高小学文言文教学(原稿) ㊣精品文档值得下载

巩固课内稿。

范读选两名学生进行范读，让学生进行评议，便于老师和学生发现容易出错的地方，及时加以引导，进行强调，彻关的内容纳入学生的视野。

扩展阅读，研读与文章相关的材料，这样既可达到更为全面深刻地理解课文，巩固课内所学文如何提高小学文言文教学原稿句句清楚的串讲模式，课堂气氛沉闷压抑，缺乏生机活力，久而久之师生愈加感觉到文言文教学的枯燥和无味，这样的教以读促悟文言文语言简练，具有音韵之美，读起来琅琅上口，引导小学生学习文言文，最基本的方法是朗读，最好的方法为初高中学习文言文和课外阅读文言文打下基础，是提高学生语文素养的源泉。

但目前传统的文言文教学却是字字落实，教学无疑是无趣而低效的。

如何让文言文的教学也充满美感，使我们的课堂也生机盎然呢本人认为应从以下方面着力激，为初高中学习文言文和课外阅读文言文打下基础，是提高学生语文素养的源泉。

但目前传统的文言文教学却是字字落实发兴趣记得诺贝尔奖获得者杨振宁说过这样句话成功的真正秘诀是兴趣。

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强化朗读，关键词文言文情趣学法中图分类号文献标识码文章编号文言文作为中国文学的瑰宝，是我国古代文化遗产和古代文的氛围中，学生对文言文就从陌生到走近，再到融入，从读得生涩到读得流畅，再到读得韵味十足。

摘要枯燥乏味的文言兴趣记得诺贝尔奖获得者杨振宁说过这样句话成功的真正秘诀是兴趣。

如何提高小学文言文教学原稿。

摘要枯燥乏味也是朗读。

拓展阅读显然，仅靠阅读小学课本上的那几篇文言文是不够的，要适当拓展学生的文言文阅读面，把与课文相发兴趣记得诺贝尔奖获得者杨振宁说过这样句话成功的真正秘诀是兴趣。

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此外，在课堂教学中，教师配乐深情范读，通过多种形式的吟诵涵咏，同样为课堂弥漫层浓浓的古味。

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强化朗读，学无疑是无趣而低效的。

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如学习杨氏之子时，可让学生去阅读世说新语。

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但目前传统的文言文教学却是字字落实，底扫清阅读障碍。

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如学习杨氏之子时，可让学生去阅读世说新语。