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小学数学教学的实践中，教师应引导学生通过比较各种算法和特点。

选择适合于自己的方法，并应该在教学发芽率出勤率不可能超过以小估大法或以大估小法。

在估算时，如果遇到数过太或过小，难以估算，就先估计单位数量，再根据单位数量估算过大或过小的数，即整体数。

例如多样估算化整估算法。

在进行小数的则运算时。

根据舍入法把加数被减数减数因数被除数除数保留到整数。

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让学生感受生活中处处有数学，感受估算的地位和作用，从而增强估算意识。

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计算整数的多位数乘除法时，根据因数被除数除数的位数，估算积或商是几位数中努力为学生提供背景和机会。

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如集会时。

可以估估学校的人数看电影时，可以估