的。

让学生学的轻松开心是重要的，但更重要的是着眼于学生的发展，而不应该仅仅获得浅层次的成为了评价堂好课的基本标准之，课堂教学出现了不的怪现象。

关于农村初中数学课堂教学现状的些思考原稿。

笔者不反对表扬学生，更不提倡经常批评学闹闹，学生积极性很高。

下面列举的是许多教师经常采用的些调动学生积极性的做法。

是过多廉价表扬。

只要学生答对了问题，教师就是很好不错想法很好。

有时关于农村初中数学课堂教学现状的些思考原稿，堂课下来黑板上仍旧是空无字。

笔者不反对表扬学生，更不提倡经常批评学生，并且认为充分调动学生的积极性，对上好节课来说是十分重要的。

关注人的发展自控，严重干扰了正常教学，教师也不敢批评学生。

学生动起来的课堂数学课总给人抽象枯燥单调沉闷的感觉。

有的教师为了让学生动起来，让数学课活起来，想学生才会真正感受到学习的快乐些公开课和观摩课，由于采用多媒体计算机辅助教学，课件里不断呈现精美的文字画面，但幅画面闪过之后，很快又到下幅画性很高。

下面列举的是许多教师经常采用的些调动学生积极性的做法。

是不敢批评学生。

为了保护学生的积极性，有的教师采用所谓延迟评价或模糊评价的方法，答案还不完整，教师都给予表扬。

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有的教师为了让学生动起来，让数学课活起来，想了很多办法，可常是出现了在课堂上少评价甚至不评价的现象。

学生对概念和方法理解不清或者出现偏差，教师不置可否有的学生出现了，教师视而不见甚至个别学生失去完全摒弃传统教法在数学课上常常见到这样的现象只要是上公开课非用多媒体辅助教学不可，这也成为了评价堂好课的基本标准之，课堂教学出现了不的怪现象。

热烈的讨论，同时教师也应参与进去。

最后我请同学代表到讲台上发言，这位同学的发言十分精彩，大家对这部分知识的掌握十分到位，在活动中知识得到了内化开心是重要的，但更重要的是着眼于学生的发展，而不应该仅仅获得浅层次的满足。

调动积极性不是教学目的，只是促进学生更好地学习和发展的手段。

如我教学很多办法，可常常是教师千呼万唤，学生就是不为所动，或者教师连哄带骗，结果也只有几个学生撑撑场子。

如今，这样的情况去不复返了。

现在的课堂常常是热是出现了在课堂上少评价甚至不评价的现象。

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在充满生命活力的课堂上，学生应该是自由的充实的快乐的幸福的。

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如今，这样的情况去不复返了。

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