读技能来展开。具体要求是美文美读,要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感,培养语感,积累语言材料面作业。听说作业般只适合于课堂内进行。要解决的问题是书面作业的形式不应单化重复化。应充分注意从有利于学生的语文能力得以全面训练,有利于养成学生良好的语文习惯,有利于促发学生的创新欲望出发设计,而不能仅仅考虑应试的需要。巧借外力有效发挥多媒体作用恰当运用多媒体,可以激发学生强烈的求知欲望。多媒师在开展课堂教学的过程中就可以组织学生开展小组讨论的方法,以此来让学生找出最终的答案。这样也就可以帮助学生完善自身的知识网络,从而实现高效的学习。另外教师也可以让学生走上讲台,通过对文章进行讲解等方法来锻炼学生的语言表达能力,同时也可以让学生实现思维的碰撞,从而提高学生对课文的感悟效果。教师以人为本,培养学生的各项能力。在语文教学改革过程中,教师只有边学边做边思考边总结经验教训,才能不断进步,作者单位广西浦北县第中学。峰回路转改进教学模式对于语文课堂来说,是学生学习现代文的重要地方,教师作为课堂中的引导者,在学生接受知识的过程中直占据着重要的位臵。且对于教师来说,教学方式的准确浅析如何提高初中语文教学水平之我见原稿文综合阅读能力为主旨,在整体感悟理清思路体验情境把握意蕴品味语言鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上,借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是美文美读,要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感,培养语感,积累语言材料。通过略读速读的技能实践,通读课文,大体感知课文内容,理清思路,提取和筛选信息。通化抽象为具体,极大地激发了学生的学习兴趣,调动了他们学习的积极性和主动性,从而增强教学效果和学生的学习效率。运用多媒体,可以增大课堂信息量最大限度地提高教学效益。多媒体教学通过声像向学生头脑输入鲜明生动的立体表象,由此传递的语言信息清晰,形象具体,学生耳闻其声,目睹其形,大脑皮层形成并保持广学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,使学生在知识情感能力和素质方面得到提高和发展。学生都有无尽的潜力有待于挖掘,作为教师,教师要张扬学生的个性,显示他们的潜能。那么,他们的生命之河定会荡起灿烂而美丽的浪花。渔加强学生的阅读教学阅读教学应在教师的引领指导下,以学生的自主阅读为主线,以发展语由多方面知识技能综合而成的。因此,人们自然希望听说读写这些语文能力能通过作业获得全面训练。然而,至少在目前的条件下,还只能是以读写为主干的书面作业。听说作业般只适合于课堂内进行。要解决的问题是书面作业的形式不应单化重复化。应充分注意从有利于学生的语文能力得以全面训练,有利于养成学生良好的语文验,展开个性化阅读。浅析如何提高初中语文教学水平之我见原稿。关键词初中语文教学水平有效策略语文是有生命的。语文的生命融入主体参与下不断生成的语境和语流中,语文的学习应该是在活生生的动态语言环境中进行的。新课改强调语文教育要注重其人文性和情感性,要使课堂充满生命的活力和激情,每节课堂都惯,有利于促发学生的创新欲望出发设计,而不能仅仅考虑应试的需要。巧借外力有效发挥多媒体作用恰当运用多媒体,可以激发学生强烈的求知欲望。多媒体在教学中的运用,给教学手段带来了次巨大的革命,为传统的相对单调的语文教学带来了生机和活力。多媒体以其声音色体的特点将枯燥无味的文字变得生动形象化静为动,渔加强学生的阅读教学阅读教学应在教师的引领指导下,以学生的自主阅读为主线,以发展语文综合阅读能力为主旨,在整体感悟理清思路体验情境把握意蕴品味语言鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上,借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是美文美读,要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感,培养语感,积累语言材料的脑子。这样才能平中见奇平中出新有创意有见解立意新。浅析如何提高初中语文教学水平之我见原稿。口语交际训练可采用以下几种方式进行开展课前分钟说话活动。按学号顺序,每课人,轮流进行,登台作即席讲话。要做到内容自由广泛形式灵活多样进行课堂内叙述说明等实践。可介绍课文介绍自己,口头描述人和事,每课人,轮流进行,登台作即席讲话。要做到内容自由广泛形式灵活多样进行课堂内叙述说明等实践。可介绍课文介绍自己,口头描述人和事结合课文中诗歌散文戏剧小说的不同语言特点,开展故事会诗朗诵演剧演讲等活动,让学生在种浓厚的语言氛围中紧张活泼,快乐有趣地训练口头表达技能技巧课堂教学要创造机会给的兴奋点,大容量高密度强化性,多渠道的信息显示,最大限度地提高了教学效果。同时它还可以把那些大容量的信息,诸如时代背景作家作品介绍以及其他相关材料,准确及时稳定地传达给学生。教师只有更新观念,主动适应参与教学改革,才能在教育教学实践中更好地帮助学生指导学生,才能在课内外衔接阅读实践中真正做到惯,有利于促发学生的创新欲望出发设计,而不能仅仅考虑应试的需要。巧借外力有效发挥多媒体作用恰当运用多媒体,可以激发学生强烈的求知欲望。多媒体在教学中的运用,给教学手段带来了次巨大的革命,为传统的相对单调的语文教学带来了生机和活力。多媒体以其声音色体的特点将枯燥无味的文字变得生动形象化静为动,文综合阅读能力为主旨,在整体感悟理清思路体验情境把握意蕴品味语言鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上,借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是美文美读,要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感,培养语感,积累语言材料。通过略读速读的技能实践,通读课文,大体感知课文内容,理清思路,提取和筛选信息。通语文教学水平有效策略语文是有生命的。语文的生命融入主体参与下不断生成的语境和语流中,语文的学习应该是在活生生的动态语言环境中进行的。新课改强调语文教育要注重其人文性和情感性,要使课堂充满生命的活力和激情,每节课堂都应该是学生的个生命历程。在教学的过程中,教师要通过各种教学手段来激发学生的浅析如何提高初中语文教学水平之我见原稿结合课文中诗歌散文戏剧小说的不同语言特点,开展故事会诗朗诵演剧演讲等活动,让学生在种浓厚的语言氛围中紧张活泼,快乐有趣地训练口头表达技能技巧课堂教学要创造机会给学生,让学生问问读读议议辩辩提醒学生看电视节目时,要注意领略主持人优雅自然大方的仪态与精练风趣得体的语言并模仿其灵活机智高超的技文综合阅读能力为主旨,在整体感悟理清思路体验情境把握意蕴品味语言鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上,借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是美文美读,要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感,培养语感,积累语言材料。通过略读速读的技能实践,通读课文,大体感知课文内容,理清思路,提取和筛选信息。通写的人物同喜同乐同哭同悲同忧同哀,而且要淋漓尽致地宜泄自己的情感,爱要爱得真挚强烈,批要批得尖锐深刻。写记叙文不能不记事。记事时,不仅要描写细腻生动,让人有身临其境之感,还要写出此种事情对人生的价值和意义从中得到的启示和感受。要做到这点,必须有双会发现独特视角的眼睛,有个会积极思考进行探究创大限度地提高教学效益。多媒体教学通过声像向学生头脑输入鲜明生动的立体表象,由此传递的语言信息清晰,形象具体,学生耳闻其声,目睹其形,大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点,大容量高密度强化性,多渠道的信息显示,最大限度地提高了教学效果。同时它还可以把那些大容量的信息,诸如时代背景作家作品介绍以及其他生,让学生问问读读议议辩辩提醒学生看电视节目时,要注意领略主持人优雅自然大方的仪态与精练风趣得体的语言并模仿其灵活机智高超的技巧。重视写作教学指导学生写作文,最关键的是要做到真情与健康写作。真情实感是写好篇作文的灵魂。应该在字里行间蕴涵丰富的情感,不能只是用笔去写,而应当用心去写,与文中所惯,有利于促发学生的创新欲望出发设计,而不能仅仅考虑应试的需要。巧借外力有效发挥多媒体作用恰当运用多媒体,可以激发学生强烈的求知欲望。多媒体在教学中的运用,给教学手段带来了次巨大的革命,为传统的相对单调的语文教学带来了生机和活力。多媒体以其声音色体的特点将枯燥无味的文字变得生动形象化静为动,精读默读的技能实践,体味和推敲重要词句的含义和作用,学习从多角度深入解读课文,并进行鉴赏性研究性阅读。同时,要在个维度有效结合的基础上,引导学生开展阅读活动,创设学习情境,贴近学生生活实际,调动学生的生活体验,展开个性化阅读。口语交际训练可采用以下几种方式进行开展课前分钟说话活动。按学号顺序学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,使学生在知识情感能力和素质方面得到提高和发展。学生都有无尽的潜力有待于挖掘,作为教师,教师要张扬学生的个性,显示他们的潜能。那么,他们的生命之河定会荡起灿烂而美丽的浪花。渔加强学生的阅读教学阅读教学应在教师的引领指导下,以学生的自主阅读为主线,以发展语料。通过略读速读的技能实践,通读课文,大体感知课文内容,理清思路,提取和筛选信息。通过精读默读的技能实践,体味和推敲重要词句的含义和作用,学习从多角度深入解读课文,并进行鉴赏性研究性阅读。同时,要在个维度有效结合的基础上,引导学生开展阅读活动,创设学习情境,贴近学生生活实际,调动学生的生活体相关材料,准确及时稳定地传达给学生。教师只有更新观念,主动适应参与教学改革,才能在教育教学实践中更好地帮助学生指导学生,才能在课内外衔接阅读实践中真正做到以人为本,培养学生的各项能力。在语文教学改革过程中,教师只有边学边做边思考边总结经验教训,才能不断进步,作者单位广西浦北县第中学。关键词初浅析如何提高初中语文教学水平之我见原稿文综合阅读能力为主旨,在整体感悟理清思路体验情境把握意蕴品味语言鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上,借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是美文美读,要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感,培养语感,积累语言材料。通过略读速读的